“創(chuàng)意”在藝術(shù)設(shè)計中具有第一位的作用，它是藝術(shù)設(shè)計作品的靈魂所在?，F(xiàn)代社會是一個競爭非常激烈的市場經(jīng)濟(jì)時代，消費(fèi)者需求已由生理向心理“提升”，在心理需求中，對自我尊重、自我實(shí)現(xiàn)需求很強(qiáng)烈，而滿足這種需求必須具有非凡創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計作品。因此追求創(chuàng)意是時代的需求，是藝術(shù)設(shè)計作品的需求?？梢?，在藝術(shù)設(shè)計教育中，創(chuàng)意思維的培養(yǎng)顯得非常重要。那么？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)意思維？如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意？這便是本文所要探討的內(nèi)容。

1.創(chuàng)意思維

“創(chuàng)意”是獨(dú)創(chuàng)性的主張、意念或點(diǎn)子。創(chuàng)意思維是思維的高級綜合運(yùn)動，是人們在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從某些事實(shí)中尋求新關(guān)系，找出新答案，創(chuàng)造出新成果的思維過程。創(chuàng)意思維的方法是個很有趣的問題。良好的方法，可以使人才華橫溢，創(chuàng)意層出不窮；拙劣的方法，則可能阻礙才能的發(fā)展，從而成為創(chuàng)意

障礙。

藝術(shù)設(shè)計中的幾種基本的創(chuàng)意思維方法有：

（1）發(fā)散思維法，它是對同一問題探求不同的、多種的甚至是奇異答案的思維方法和過程。

（2）收斂思維法，該思維是從已給的大量信息中搜索、尋求、匯總或推斷出一個正確的答案或最優(yōu)方案。

（3）反向思維法，它是向原來的思維方向相反或相對立的方向進(jìn)行的思維。

（4）從初思維法，即以初始的、簡單的形象比擬復(fù)雜的、高級的形式或道理。

（5）直覺思維法，是創(chuàng)意思維的基本方法之一，它可簡述為一個模式：經(jīng)驗——直覺——概念——和假設(shè)——邏輯推理——理論。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的方法途徑

（1）要求學(xué)生掌握豐富的人文知識。

掌握豐富的人文知識。是學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。豐富的人文知識能為任何一位藝術(shù)設(shè)計者打下良好的基礎(chǔ)，因為藝術(shù)設(shè)計中，你會遇到各種各樣的問題，這會需要一個寬闊的知識面以有效的問題作出反映。

（2）培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計元素的敏銳度和好奇性。

對設(shè)計元素的敏銳度和好奇性，是學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的前提條件。對設(shè)計元素的敏銳度和好奇性是捕捉設(shè)計靈感的手段和基礎(chǔ)。靈感是一種非理性思維，要善于創(chuàng)造宜于產(chǎn)生靈感的環(huán)境氛圍，要及時記下靈感。培根說：“人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機(jī)，而在進(jìn)行時要像千手神那樣抓住時機(jī)”。一切渴望創(chuàng)意有成者，都要牢記這些至理名言，不失時機(jī)地追求和捕捉住創(chuàng)意靈感。藝術(shù)設(shè)計教育中，教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教師對學(xué)生不只是傳授學(xué)科知識，更重要的是激勵思維、變教為導(dǎo)，多教方式、方法。

（3）培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象思維。

培養(yǎng)聯(lián)想與想象思維，是學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要手段。聯(lián)想就是從一件事想到與其相關(guān)的另一件事，或者稱為概念組合。一個又一個的想象使事物內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，在一件事與另一件事之間發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系，從一件事類推出另一件事等都屬于聯(lián)想活動。對創(chuàng)意活動最重要的發(fā)散思維主要是依靠聯(lián)想、類推等實(shí)現(xiàn)的。在藝術(shù)設(shè)計中，聯(lián)想與想象主要是加強(qiáng)對設(shè)計元素的聯(lián)想，主要的聯(lián)想方法有近似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想、接近聯(lián)想。例如：某國外的烤署片廣告，為了強(qiáng)調(diào)烤署片的脆，它聯(lián)想到了小偷在博物館偷名畫的腳步聲。當(dāng)然，我們還可以聯(lián)想到踩雪的聲音，扣扳機(jī)的聲音，炸鞭的聲音等等。通過一些例子來培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象思維。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自由心態(tài)。

自由心態(tài)，是學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要重要保證。創(chuàng)意豐富人的個性特征的主體心態(tài)是自由心態(tài)，即沒有約束、壓力的自由創(chuàng)造心態(tài)。表現(xiàn)在以下同個方面：

①好奇心強(qiáng)。不可遏制的求知欲望和好奇心是創(chuàng)造型人才最突出的特點(diǎn)。

②審美力強(qiáng)。創(chuàng)造與美有不解之緣，對美的追求和對真善的追求一樣，是創(chuàng)意豐富人的很重要的特征。

③全神貫注。創(chuàng)造者一進(jìn)入創(chuàng)意狀態(tài)，便別無他顧，將全身心都投入進(jìn)去，往往是忘了世界、忘了時間、忘了自己，以到于達(dá)到苦心孤詣、如醉如癡的境界。

④想象無拘。任何創(chuàng)造、創(chuàng)意或發(fā)明，都離不開“形象化能力”，“感知確定對象的能力”和“空間想象力”。創(chuàng)意豐富的人總是想象豐富，自由舒展，無拘無束，天上地下，幻夢現(xiàn)實(shí)，禁區(qū)冷角，無不有他們想象的足跡。

⑤激情似火。創(chuàng)造者的情感世界十分豐富，往往有火一們的激情，對創(chuàng)造充滿著深沉的愛，把創(chuàng)造看著是其樂無窮的事業(yè)。

⑥興趣廣泛?，F(xiàn)代創(chuàng)造具有高度綜合性、跨學(xué)科性，創(chuàng)意者要有廣博的求知欲和多學(xué)科的知識。因此，大多數(shù)創(chuàng)意豐富的人興趣十分廣泛，善于利用“他山之石”攻創(chuàng)造之玉，出其不意地解決創(chuàng)意

難題。

最后，筆者愿將《廣告學(xué)教程》一書中一段極富啟示性的詩作為本文的結(jié)尾：創(chuàng)意準(zhǔn)備是：昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。創(chuàng)意醞釀：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。創(chuàng)意頓悟：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。創(chuàng)意驗證：大膽假設(shè)，小心求證。

（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）