本文分析了國內(nèi)景觀設(shè)計人才現(xiàn)狀，講述了設(shè)計創(chuàng)作能力對于景觀設(shè)計人員的重要性，介紹了景觀設(shè)計學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作能力的主要培養(yǎng)模式。

景觀設(shè)計屬于新興專業(yè)，辦學(xué)歷史短，培養(yǎng)模式還存在缺陷。隨著人們生活質(zhì)量、品味的不斷提高，人們對于居住環(huán)境要求越來越高，對于景觀設(shè)計人員的設(shè)計創(chuàng)作能力要求也就越來越高。國內(nèi)景觀設(shè)計人才緊缺，許多高校紛紛設(shè)立景觀設(shè)計專業(yè)，對于創(chuàng)作能力的培養(yǎng)模式各學(xué)校卻各不相同，沒有統(tǒng)一的培養(yǎng)模式。本文主要介紹了景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作能力培養(yǎng)模式 。

景觀設(shè)計人才現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代我國高等學(xué)校開始開設(shè)景觀設(shè)計專業(yè)，同時，中國留學(xué)海外的一批設(shè)計學(xué)人才陸續(xù)回國，他們從海外帶回來的新設(shè)計理念，新的能力培養(yǎng)模式為景觀設(shè)計學(xué)的教育作出了貢獻(xiàn)，也為我國培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的景觀設(shè)計專業(yè)人才。隨著人們生活質(zhì)量、品味的不斷提高，人們對于居住環(huán)境要求越來越高，設(shè)計市場對于景觀設(shè)計的人才需求量不斷增加，景觀設(shè)計畢業(yè)生供不應(yīng)求，景觀設(shè)計人才出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。

景觀設(shè)計創(chuàng)作能力重要性

創(chuàng)作能力是對傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學(xué)，是導(dǎo)引遞進(jìn)升華的圣圈，是一種智能拓展。創(chuàng)意是藝術(shù)設(shè)計的靈魂，創(chuàng)意的靈感來自設(shè)計者對生活和社會的敏銳、廣博觀察和體驗以及高度的提煉。

景觀設(shè)計既有科學(xué)性又有靈活性，同時具有較強(qiáng)的實踐性，綜合性極強(qiáng)，展現(xiàn)的是人與自然的和諧相處，因此景觀設(shè)計對設(shè)計人員的創(chuàng)造能力要求較高，學(xué)校教育因重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高我國景觀設(shè)計人才創(chuàng)作力。

學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作能力培養(yǎng)模式

景觀設(shè)計需要結(jié)合多方面因素，綜合性極強(qiáng)，對于設(shè)計學(xué)生天資固然重要，設(shè)計創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也很重要，高校應(yīng)結(jié)合社會需要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作能力，。

1.開展設(shè)計競賽模式

開展形式多樣的設(shè)計競賽，可與設(shè)計院聯(lián)合舉辦，擴(kuò)大競賽影響力和認(rèn)可度。這樣既可以為學(xué)生提供一個展示自己的平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，同時還能檢驗學(xué)校教學(xué)效果，為社會推舉出一批優(yōu)秀的景觀設(shè)計人員。如參加國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計大賽等比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新性。

2.開放思想模式

高校教育應(yīng)該充分釋放學(xué)生思想，學(xué)生在設(shè)計過程中自由選題，提倡學(xué)生獨立思考能力。不過分依賴?yán)蠋?，老師也不過分限制學(xué)生選題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。比如在實踐教學(xué)中，對某一具體場地進(jìn)行快速的多方案設(shè)計，要求學(xué)生一人一作，獨立思考，在掌握設(shè)計場地的場所原則的基礎(chǔ)上，以不同風(fēng)格、不同手法、多樣形式的設(shè)計，表達(dá)設(shè)計概念，表達(dá)場所的精神，使學(xué)生思想放開，或者以某一主題為例，不受場景、材料、技術(shù)等物質(zhì)條件的限制，采用討論會的形式，任學(xué)生發(fā)揮并發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并鼓勵深化。

3.專家座談

以學(xué)校的名義邀請國內(nèi)外景觀設(shè)計知名專家來學(xué)校開展講座，使學(xué)生了解專業(yè)的研究前沿和新的設(shè)計理念；或邀請相關(guān)設(shè)計院的著名設(shè)計師開展項目設(shè)計交流，開闊學(xué)生視野，為提高學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作能力打好思維基礎(chǔ)。

4.現(xiàn)場實踐

利用寒暑假安排學(xué)生到校外實習(xí)，讓學(xué)生了解專業(yè)設(shè)計的應(yīng)用情況，是學(xué)生畢業(yè)后能將設(shè)計和工程實際想結(jié)合，了解社會最本專業(yè)的能力需求，對以后工作有所了解。

結(jié)語

教學(xué)中應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，因人而異，充分挖掘?qū)W生的設(shè)計創(chuàng)作能力，以適應(yīng)市場需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（作者單位：西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院）

作者簡介：崔勇利（1983-），女，漢族，河南開封人，碩士，助教，主要研究方向：環(huán)藝設(shè)計、手繪。

西南科技大學(xué)素質(zhì)類教改項目資助（14xnsz37）