文波

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，商務(wù)英語人才越來越得到重視。而高職院校商務(wù)英語教師作為培養(yǎng)商務(wù)英語人才的主力軍，其自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)有決定性的作用。所以，加強(qiáng)商務(wù)英語教師隊(duì)伍建設(shè)及提高教師的專業(yè)水平和授課能力極為重要。本文從高職院校商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，探討了我國(guó)高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展的意義及其現(xiàn)狀，并就其現(xiàn)狀針對(duì)性地提出來相應(yīng)的發(fā)展策略，以期穩(wěn)步提升商務(wù)英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 商務(wù)英語 教師 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Higher Vocational College Business English

Teacher Development Strategy Study

WEN Bo

（Hu'nan Mechanical & Electrical Polytechnic， Xiangtan， Hu'nan 410151）

Abstract With the development of China's economic development as well as economic globalization， business English talents are more open and more attention. The Business English teachers in vocational colleges as the main force of personnel training of business English， their own professionalism and competence in English for business personnel training have a decisive role. Therefore， strengthening the construction business English teachers and to improve teachers' professional level and teaching ability is extremely important. From the perspective of business English teachers in vocational colleges professional development， discusses the significance and status quo of Business English teachers' professional development and to raise their status targeted corresponding development strategies to increase the quality of personnel training of Business English steadily.

Key words business English; teacher; professional development

英語作為一門世界性的語言在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。而自從我國(guó)加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織以來，對(duì)商務(wù)英語的發(fā)展也越來越重視。在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)外貿(mào)易的相應(yīng)活動(dòng)不斷增加，這就需要大量的相應(yīng)的人才。因此，我國(guó)為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及促進(jìn)與世界各國(guó)的廣泛聯(lián)系與交流，大力提倡商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，從而推動(dòng)了國(guó)內(nèi)商務(wù)英語的快速發(fā)展。

商務(wù)英語教師是培養(yǎng)商務(wù)英語人才的主力軍，教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語人才滿足社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和人才戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)。本文探討了我國(guó)高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展的意義，分析了我國(guó)高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并對(duì)我國(guó)商務(wù)英語教師教育及專業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行了研究。

1 高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展的意義

1.1 是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求

英語作為在全世界范圍運(yùn)用最廣的語言，已經(jīng)滲入到人類社會(huì)生活、工作的各個(gè)領(lǐng)域，它已成為各國(guó)發(fā)展的重要工具以及推廣國(guó)際化的重要媒介，是現(xiàn)代社會(huì)中需要擁有的一種基本技能。商務(wù)英語教學(xué)在我國(guó)人才培養(yǎng)中占有重要的地位。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職商務(wù)英語教師提出了更高的要求，高職英語教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)還要參與教學(xué)科研和課程的開發(fā)。高職商務(wù)英語教師自身素質(zhì)高低關(guān)系到是高職教育的成敗，因此促進(jìn)高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展越來越具有緊迫性。

1.2 是教育改革的要求

在我國(guó)新一輪教育改革過程中，為了創(chuàng)新我國(guó)教育體制，提高我國(guó)的教育質(zhì)量引入了許多新的教育理念，教師作為教育改革的主要實(shí)施者在此過程中承擔(dān)著重要的責(zé)任。和本科院校英語教師相比，高職商務(wù)英語教師的專業(yè)知識(shí)和水平還有差距，本科院校的英語教師可以較早地接觸到英語教育相關(guān)領(lǐng)域中最前沿的理論和信息，可以及時(shí)調(diào)整自己的教育方式方法。因此，為了教育改革能取得成效，也要求高職院校的教師及時(shí)了解和掌握新的理論，教學(xué)方法，提高自身的教育能力，以更好地培養(yǎng)人才。

2 我國(guó)高職院校商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）教師專業(yè)知識(shí)潰乏。優(yōu)秀的商務(wù)英語教師不僅要具備深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，還要掌握英語教育發(fā)展的規(guī)律以及了解英語學(xué)科發(fā)展前沿的意識(shí)和能力，同時(shí)，還要具備崇高的教育品質(zhì)和教師職業(yè)道德。

對(duì)于學(xué)校來說，要求教師具備的專業(yè)知識(shí)一般包括：基本文化知識(shí)、從事的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)三大類。高職教師在基本文化知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)都沒問題，但在教育專業(yè)知識(shí)方面還存在不足，即高職商務(wù)英語教師普遍都缺乏豐富的商務(wù)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際涉外交易經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)英語作為一個(gè)跨學(xué)科、復(fù)合型的、對(duì)綜合素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)于教師的要求比較高。第一，要求商務(wù)英語教師必須有扎實(shí)的英語理論基礎(chǔ)以及豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，必須具有豐富的商務(wù)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的涉外交易經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（2）高職商務(wù)英語教師很多都缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。商務(wù)英語專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，重點(diǎn)在于實(shí)際工作中的運(yùn)用。但是目前，很多的高職商務(wù)英語教師原來都只是普通的英語教師，僅僅通過自身的學(xué)習(xí)并沒有從事過相應(yīng)的工作，他們雖然擁有良好的英語專業(yè)技能，但在商務(wù)英語教學(xué)中，普通的英語教學(xué)理論根本就不能滿足商務(wù)英語教學(xué)要求。這種沒有經(jīng)過專業(yè)而系統(tǒng)培訓(xùn)的商務(wù)英語教師，在日常教學(xué)中，也就不能夠系統(tǒng)地對(duì)商務(wù)英語教師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而全面的教育。

（3）教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)之間的矛盾。教師一般都會(huì)承擔(dān)科研任務(wù)，但一些商務(wù)英語教師對(duì)教學(xué)及科研重要性的認(rèn)識(shí)存在矛盾。一方面，由于多數(shù)商務(wù)英語教師之前從事的是其他課程的教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)繁重。所以，他們要花很多時(shí)間備課、批閱作業(yè)。另一方面，隨著教育改革，很多高校十分重視教師的科研水平，把教師的科研能力作為衡量教師水平的重要依據(jù)。而且，科研能力在教師的專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定中占有重要的地位。也因此，教師也必須投入很多時(shí)間到教學(xué)科研中。這雙重壓力，使得商務(wù)英語教師在教學(xué)任務(wù)及科研工作方面產(chǎn)生了矛盾，對(duì)其教學(xué)及科研能力的提高造成了不良的影響。

3 我國(guó)高職院校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的策略

3.1 校本培訓(xùn)

作為教師，其工作不僅只是完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要教會(huì)學(xué)生做人和幫助學(xué)生成才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。校本培訓(xùn)以學(xué)校為單位，以學(xué)校的需求、教學(xué)宗旨為中心，針對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。校本培訓(xùn)目的在于培訓(xùn)教師的職業(yè)認(rèn)同感和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)度，從思想上端正其對(duì)教師職業(yè)的理解，使其為本職業(yè)的發(fā)展做出更大的努力與心血，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

3.2 青年教師導(dǎo)師制

高職院校教師處于更新?lián)Q代的階段，越來越多的青年教師加入到教師行業(yè)中來，這些青年教師有理論基礎(chǔ)、有活力有沖勁，但同時(shí)也缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)英語對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，需要更多有知識(shí)水平、有活力又有經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)英語教師來推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。青年教師在剛加入商務(wù)英語教師這一行列時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)向老前輩學(xué)習(xí);同時(shí)，前輩教師也應(yīng)當(dāng)把自己在多年的教學(xué)活動(dòng)中所積累的好的經(jīng)驗(yàn)無私傳授給青年教師，在借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為商務(wù)英語教師專業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)

高職商務(wù)英語教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況建立長(zhǎng)期的、有效的職業(yè)規(guī)劃，并落實(shí)好自己的職業(yè)規(guī)劃?，F(xiàn)今社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的要求也不斷變化，高職商務(wù)英語教師想要不被淘汰，適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，就必須自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)教育新理念、新的教學(xué)模式和信息技術(shù)。這就要求商務(wù)英語教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參與教研活動(dòng)，總結(jié)自己的教學(xué)方式，反思自身所存在的不足，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓自己成為學(xué)習(xí)的主體，在教育學(xué)生的同時(shí)，完成自身的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身發(fā)展，不斷超越自我，提升自我價(jià)值。

3.4 營(yíng)造新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)教師以及學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，兩者有相同的構(gòu)成因素，只是關(guān)注的焦點(diǎn)不一樣。教學(xué)環(huán)境注重點(diǎn)在于“教”，強(qiáng)調(diào)從老師的角度對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)造和重建;而學(xué)習(xí)環(huán)境重點(diǎn)在于“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的角度對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。從教師的角度來說，教師在教學(xué)過程處于“主導(dǎo)”作用，必須對(duì)“教學(xué)環(huán)境”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”同時(shí)進(jìn)行營(yíng)造。教師對(duì)這二者的營(yíng)造其實(shí)是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并進(jìn)行仔細(xì)研究實(shí)施的。顯然，這對(duì)教師的專業(yè)有效發(fā)展是十分重要的，它不僅能提高教師的專業(yè)水平，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 總結(jié)

總之，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的背景下，商務(wù)英語具有廣闊的發(fā)展前景，社會(huì)需要更多的商務(wù)英語人才，但商務(wù)英語人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。首先，商務(wù)英語教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極摸索商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的策略和教學(xué)模式，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)最前沿的相關(guān)理論，適應(yīng)商務(wù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)和學(xué)科的共同發(fā)展;其次，要促進(jìn)商務(wù)英語教師的專業(yè)發(fā)展，需要教師和學(xué)校在觀念、知識(shí)、機(jī)制上的共同努力，學(xué)校應(yīng)積極提供教師專業(yè)發(fā)展的渠道，從而建設(shè)一批高素質(zhì)的商務(wù)英語教師隊(duì)伍。

本文章來源于湖南省2012年度教育規(guī)劃“十二五”規(guī)劃課題《反思實(shí)踐模式指導(dǎo)下的高職商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展策略研究》（課題編號(hào)：XJK012CZJ035）

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