詹黎敏

摘 要：本文闡述了中職學(xué)校汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，分析了中職學(xué)校汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程教學(xué)的特點，探索了中職學(xué)校汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：發(fā)動機構(gòu)造與維修;課程;創(chuàng)新

“汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修”是汽車維修專業(yè)必須掌握的主要專業(yè)課，它的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握發(fā)動機的總體構(gòu)造、主要零部件及其相互連接關(guān)系，掌握發(fā)動機各系統(tǒng)常見故障及其維修方法，具備發(fā)動機拆裝、常見故障診斷與排除的能力，為學(xué)生走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的職業(yè)教育理念是學(xué)校按行業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)崗位要求。那如何使學(xué)生能滿足崗位的需求？下面，筆者就談一下自己在教學(xué)中的體會。

1.利用模塊式教學(xué)，構(gòu)建發(fā)動機構(gòu)造的整體框架

模塊式教學(xué)是以一個教學(xué)模塊作為一個相對獨立的教學(xué)單位，教學(xué)中必須從模塊這個整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排制定教學(xué)方案的教學(xué)方法。即在一個相對規(guī)定的課時內(nèi)，對主題教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。以汽油發(fā)動機為例，發(fā)動機構(gòu)造可分為曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、燃料供給系、潤滑系、冷卻系、點火系、啟動系共七個教學(xué)模塊。利用模塊教學(xué)，可以使學(xué)生簡單明確地掌握系統(tǒng)的整體知識。以整體知識為主線，依次去了解該系統(tǒng)各組成部件的結(jié)構(gòu)功用及其維修和維護，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能輕松愉快地掌握所學(xué)的理論知識。

2.將課堂搬進實驗室，理論結(jié)合實際，實行一體化教學(xué)

如果將課堂還是局限在教室里，對汽車零部件結(jié)構(gòu)及其連接關(guān)系的認(rèn)識就沒有感性認(rèn)識，非常地抽象，結(jié)果就是學(xué)生聽不懂，老師也講不下去，造成學(xué)生不喜歡聽課、睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重的后果。把課堂搬進實驗室，并輔以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用幻燈片與課件使學(xué)生能夠直觀形象地理解理論知識，比如在講解四沖程汽油機的工作原理時，利用課件和動畫就能使學(xué)生非常直觀地了解到發(fā)動機將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機械能的過程，使抽象的理論教學(xué)變得形象、直接、易懂。理論上理解后，再對照實物進行講解，收到了良好的教學(xué)效果。

3.提高教師的素質(zhì)，整合改進教材內(nèi)容，探索積極有效的教學(xué)方法

現(xiàn)在的中職學(xué)生都不喜歡看書，不喜歡理論學(xué)習(xí)，理解及總結(jié)能力差。而對學(xué)汽車的學(xué)生來講，掌握必要的理論是非常重要的，理論指導(dǎo)實踐，沒有理論基礎(chǔ)，維修只能是無從下手。因此就要求教師充分吸收和消化教材內(nèi)容，并且進行有效的總結(jié)和整合教材知識，與學(xué)生將來的工作實踐相結(jié)合，把最先進和最需要的內(nèi)容教給學(xué)生。比如我在講解發(fā)動機的燃料供給系時，涉及進氣系統(tǒng)、燃料供給系以及排氣系統(tǒng)時，那么就要把電控發(fā)動機傳感器的內(nèi)容補充進來，介紹空氣流量傳感器、節(jié)氣門位置傳感器、氧傳感器及噴油器的控制、冷啟動噴油器作用等。這就要求教師將發(fā)動機構(gòu)造與維修及發(fā)動機電控系統(tǒng)的內(nèi)容進行整合，使學(xué)生更好、更清晰地掌握現(xiàn)代發(fā)動機的構(gòu)造與工作原理，進行有效的學(xué)習(xí)。

4.利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)到的理論知識運用到實踐中去

學(xué)生掌握了發(fā)動機構(gòu)造的系統(tǒng)理論并且能夠熟練地掌握拆裝技術(shù)后，就需要將知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，即將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，而任務(wù)驅(qū)動法就是一種適合汽車專業(yè)課教學(xué)的方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是使學(xué)生在一個個典型的發(fā)動機維修任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習(xí)，由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務(wù)，從而得到一個清晰的思路、方法、技能。任務(wù)驅(qū)動法強調(diào)學(xué)生在真實情境的任務(wù)驅(qū)動下，在探索任務(wù)和完成任務(wù)的過程中，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)活動，學(xué)生利用這種方法不僅能學(xué)到知識、提高技能，而且能增加動手實踐能力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。這時，教師是學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者，學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，而學(xué)生在完成任務(wù)的過程中始終處于主體地位。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個任務(wù)中，使學(xué)生通過對所提任務(wù)進行分析、討論，明確問題所設(shè)計的知識，再在教師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法。

5.學(xué)校和企業(yè)合作，建設(shè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地

學(xué)校應(yīng)選擇生產(chǎn)任務(wù)較多、設(shè)備先進、管理嚴(yán)格的汽車維修企業(yè)，與之建立緊密的合作關(guān)系，有計劃地組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀和學(xué)習(xí)，教師及企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生與維修企業(yè)零距離接觸，了解企業(yè)的工作環(huán)境與對人才的需求方向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在真實的職業(yè)工作環(huán)境和崗位上增長見識，感受工作氛圍，提高適應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高將來就業(yè)的競爭力。與此同時，專業(yè)教師也可充分了解企業(yè)一線生產(chǎn)隊人才的需要，適時改變教學(xué)計劃和教學(xué)方法，保證教學(xué)改革的及時性和有效性。endprint