【摘 要】 中小學音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生審美能力、社會交往能力、創(chuàng)新發(fā)展能力的重要途徑，音樂教學使學生在音樂的潛移默化中掌握知識，認識真理，凈化心靈，振奮精神。文章分析了中小學音樂教育的重要性，探討了中小學音樂教育存在的問題，提出來相應的對策措施。

【關鍵詞】 中小學；音樂教育；重要性；現(xiàn)狀思考

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的主要途徑，從古至今人類都離不開音樂。人類的文明，人類的教育更離不開音樂教育，而中小學音樂教育是最有效、最直接、最普及的音樂教育途徑。

一、中小學音樂教育的重要性

1、進行音樂教育的意義

（1）音樂教育有助于中小學生注意力、智力的發(fā)展。 在音樂教學中，通過老師演唱歌曲、演奏樂器等豐富多樣的教學形式，使學生全身各個器官都可以活躍起來，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以提高學生的注意力，同時，對學生記憶力的提高也有很大的幫助。音樂教育也是促進學生智力發(fā)展的重要課程。

（2）音樂教育有助于中小學生緩解學習壓力，減輕心理焦慮。心理焦慮和恐懼，是當前中小學生比較常見的心理問題之一。音樂教育通過放松學生大腦，調(diào)整學生情緒，可以有效地緩解學生這種學習壓力，減輕心理焦慮。音樂教育是一種非功利性教育，它的課堂氛圍輕松愉快，使學生暫時忘卻學習煩惱，放松緊張的神經(jīng)。

（3）音樂教育有助于中小學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的社會中，越來越多的人缺乏創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)新。而音樂課程里很多環(huán)節(jié)對中小學的思維創(chuàng)新有很大的幫助，通過音樂可以引導學生進行藝術想象和思維聯(lián)想，為學生的創(chuàng)新思維打下很好的基礎。偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過“我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！币魳房梢允谷颂兆砥渲?，產(chǎn)生各種靈感，所以說，音樂對中小學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著很大的作用。

2、利于學生對音樂教育的認識

人類在很早很早以前就開始認識音樂教育。古希臘的柏拉圖，我國的孔子等，都把音樂教育作為提高受教育者素質(zhì)的不能忽略重要途徑。他們的一些思想，對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。

音樂教育，從本質(zhì)上來說是一項塑造“人”的工程。它具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量，它通過對人審美能力的民掘和培養(yǎng)，通過建構人的審美心理結構達到人的心靈陶冶和人格的塑造。人需要音樂，同樣培養(yǎng)人的教育也需要音樂。人的全面發(fā)展內(nèi)涵之一就是理性與感性或理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。只重理性發(fā)展而不重感性發(fā)展的教育不能算是全人的教育。音樂教育作為對學生進行情感教育的重要內(nèi)容和途徑，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知情感、想像等感性方面的健康成長。

3、利于學生了解音樂課程的價值

（1）審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

（2）創(chuàng)造性發(fā)展價值。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中表現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

（3）社會交往價值。 音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、合唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

（4）文化傳承價值。音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。

二、中小學音樂教育的問題分析及對策

隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡層出不窮的流行歌曲對枯燥的課堂教育過程產(chǎn)生了不小的沖擊，這些歌詞和旋律在學生中間流行。所以我們的音樂教科書也納入了一些優(yōu)秀的流行音樂。然而，我們不得不承認，由于非音樂專業(yè)觀眾越來越多的網(wǎng)絡歌曲。現(xiàn)有音樂教材中的這些歌曲與我們生活的距離逐漸變得遙遠。

有些地方的中小學音樂教學課開的課時足夠，但是幾乎每本書在專業(yè)音樂理論和音樂課程中設置民視唱練耳等作為音樂課堂教學的內(nèi)容，這一點似乎是由應試教育的影響而形成的。學生們被填塞滿了諸如音符、休止符、音階、和弦、調(diào)式、曲式以及數(shù)十種音樂記號，并視唱帶有一個、二個、甚至三個升降號的曲調(diào)，聽辨音程、和弦、調(diào)式、聽寫旋律、分析曲式等等。

在中小學音樂教學的目標是什么？這是一個非常困難的但也很容易得到答案：為了提高學生的藝術修養(yǎng)。學生們喜歡音樂但不喜歡音樂教學，這可能是世界上最有趣的又最矛盾的事。練習打節(jié)奏，然后再唱一個個音符，然后是歌詞，這種舊的教學方法已經(jīng)不能適應今天的學生了。

我國的音樂教育是從學堂樂歌發(fā)展起來的，歌曲學習只有口傳心授這種單一的形式，這也是由教學環(huán)境決定的，在新的教育形式下，音樂教師應該使用新的教學方法，應該了解的音樂是一種聽覺的藝術，是聲音按照一定的規(guī)則，傾聽的藝術之美，因為它是一種聽覺藝術，聽力就是一種享受，因此，我們的教學應該逐漸轉(zhuǎn)向鑒賞教學的主要模式，我們開設的音樂課程是也培養(yǎng)了學生感受音樂的能力，教會學生理解欣賞器樂與聲樂相結合的教育。讓學生多聽音樂，激發(fā)他們對音樂的興趣，這一點比教會學生唱歌更重要。

結束語

總之，音樂教育不是可有可無的，不是沒有用的，它是學生素質(zhì)教育中不可替代和忽視的重要內(nèi)容，也是促進學生素質(zhì)全面提高的重要手段。中小學生剛好處于身心發(fā)展的重要時期，他們感情需要強烈，情緒多變，感情也不夠成熟，不夠穩(wěn)重，所以，特別需要通過音樂教育得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，中小學音樂課可以滿足他們的情感需要，使他們的情感變得更加的豐富和深刻，可以促進學生的全面發(fā)展，對中小學生的性格的形成，更是有著密切的關系。因此，中小學音樂教育應該受到重視，必須受到重視。

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