張燕紅

[摘要] 在幼兒園開展美術(shù)活動，為了培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，愿意用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)自己的情感、想法，要注重創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育環(huán)境、設(shè)計趣味性的活動內(nèi)容、采用形式多樣的表現(xiàn)方式、拓展想象空間讓幼兒大膽創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒多看、多想、多說、多創(chuàng)作，定能表現(xiàn)出美術(shù)活動之“趣”來！

[關(guān)鍵詞] 幼兒園美術(shù)活動 興趣 情趣? 樂趣? 童趣

在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有關(guān)“藝術(shù)”領(lǐng)域的闡述中，將興趣作為藝術(shù)領(lǐng)域目標的重點，就是說幼兒園的藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣培養(yǎng)。藝術(shù)教育包含了音樂和美術(shù)兩大學(xué)科，幼兒園開展美術(shù)活動可以對幼兒進行美術(shù)啟蒙，幫助幼兒喜愛美術(shù)活動和保持對美術(shù)活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的方式，自由、大膽地表現(xiàn)自己的情感和想法。

偉大教育家蘇霍姆里斯基曾說過：“興趣是一個能量的激素，興趣是入門的先導(dǎo)，是最好的老師，它往往勝過責任感?！庇變簩Ω信d趣的事易于感知、記憶、開展積極的思維和想象，能主動地探求知識，美術(shù)活動能使幼兒聰明能干、心靈手巧、形成良好的個性品質(zhì);而幼兒年齡小，情感具有易變性和沖動性，對于美術(shù)活動沒有目的性，只能受其本身的興趣支配，有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力。因此，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣最重要，繪畫的最初啟蒙應(yīng)以興趣為主。

近年來，我園在開展江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，在研究的過程中，探索出了開展幼兒園美術(shù)活動要根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，從興趣出發(fā)，讓幼兒愛上美術(shù)活動，陶冶情操，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和由此帶來的成就感。具體體會如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育環(huán)境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育環(huán)境能引發(fā)幼兒的好奇心和探究感，激起幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

創(chuàng)設(shè)具有可參與性、操作性的美術(shù)物質(zhì)環(huán)境十分必要，因為幼兒學(xué)習(xí)過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發(fā)揮，而主觀能動性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機會和條件有關(guān)。

美國心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)習(xí)最好的興趣是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。對美術(shù)活動的興趣很大程度上取決于美術(shù)活動中的工具和材料，豐富的操作工具和材料可以激發(fā)幼兒主動探索的愿望，當教師為幼兒提供了豐富有趣的工具、材料時，幼兒會被它們所吸引，自然會主動地操作材料，參與到美術(shù)活動中去。

如在小班美術(shù)活動《小小服裝設(shè)計師》中，教師基于幼兒的已有經(jīng)驗，選定了以“拓印”的方式引導(dǎo)幼兒裝飾服裝。提供拓印工具時教師考慮到了材料的多樣性，提供了當季的苦瓜、蓮藕、白菜和生活中常見的瓶子、鋼絲球供幼兒自由選擇，不同材料蘸上顏料后在服裝上留下了不同的圖案、花紋，幼兒對此興趣濃厚，不約而同地嘗試用不同的工具來拓印，裝飾服裝。整個活動幼兒自始至終保持了極大的興趣，而最后的作品展示采用了模特展板形式，別出心裁，將幼兒愉悅的情緒推向高潮。

除了集體的美術(shù)教學(xué)活動，美術(shù)區(qū)的功能也充分利用起來。美術(shù)區(qū)更有利于滿足不同幼兒的需求，提供給他們自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會，使幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)更具有趣味性和有效性。

圖例一

圖例一中，小班的教師為幼兒開辟了一處“涂鴉區(qū)”，選擇了米羅的抽象畫作品供幼兒欣賞，引起幼兒心理呼應(yīng)，產(chǎn)生動手操作的欲望?！巴盔f區(qū)”的設(shè)置也是充分考慮到了此年齡段的幼兒收的精細動作發(fā)展還比較差，繪畫處于涂鴉期，大塊面的底板更利于幼兒操作，畫筆選用的是無塵粉筆，易擦拭，可反復(fù)使用，滿足幼兒嘗試涂涂畫畫的好奇心，在看似隨意的涂鴉中讓萌發(fā)幼兒繪畫的興趣。

圖例二

圖例二，大班的老師在美工區(qū)中為幼兒提供了彩色小棒和粘性底板，鼓勵幼兒用小棒自由地擺出自己喜歡的圖案。大班的幼兒已有一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，面對材料他們表現(xiàn)得躍躍欲試，創(chuàng)作的欲望很高。他們擺弄、拼搭的過程就是在進行主動探索，可以說既享受到了操作過程的樂趣，也激發(fā)了自己的創(chuàng)造力。

另外，要注意的是外界的環(huán)境對幼兒的刺激，大自然生動的形象、絢麗的色彩、悅耳的聲響都可以激起幼兒對美的強烈追求。在日常教學(xué)中，可以多帶幼兒到戶外走一走、看一看，感受豐富的社會生活與美妙的大自然，讓幼兒邊玩邊觀察邊發(fā)現(xiàn)，在觀察過程中產(chǎn)生表現(xiàn)美的動機，在鼓勵中讓幼兒表現(xiàn)美、感受美，從而促進幼兒參與美術(shù)活動的積極性。

二、設(shè)計趣味性的活動內(nèi)容，喚起情趣

幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸到的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此我園在選擇美術(shù)活動內(nèi)容時就注意以貼近幼兒的生活經(jīng)驗和興趣愛好的主題為線索展開，把幼兒對美術(shù)活動的喜愛、對美好事物的感受和欣賞、對各種操作方法的表現(xiàn)技能的探索學(xué)習(xí)等內(nèi)容，滲透到每一次具體的美術(shù)活動中。這樣的安排，使幼兒的每一次美術(shù)活動都成為與他們的經(jīng)驗和興趣緊緊相連的、有趣味的活動，喚起幼兒積極參與美術(shù)活動的興趣。endprint

在小班主題活動《能干的小手》中，主題的目標主要就是通過系列活動，讓幼兒知道自己的小手很能干。對于小班幼兒來說，能干的小手最主要體現(xiàn)在生活自理能力這一方面，主題中的各個活動也基本圍繞此開展。另外“關(guān)愛他人”一直是我們永恒的教育主題?；顒又羞x用了“玉米粒這種色澤艷麗，無毒環(huán)保，制作效果立體美觀，操作簡便易學(xué)，非常適合小班幼兒的年齡特點及動手能力的新型的美工材料，設(shè)計了《幫兔寶寶蓋花被》的美術(shù)活動。

本次美術(shù)活動充分結(jié)合主題活動《能干的小手》，創(chuàng)設(shè)了故事化的情景，讓幼兒以幫助者的身份，去完成作品。讓他們深陷其中，產(chǎn)生一種使命感，活動的積極性大大提高。另外教師在操作材料的提供上也獨具匠心，一是設(shè)計了具有互動性的操作卡，區(qū)別以往固定平面的被子操作卡的設(shè)計，幼兒對此很感興趣，二是玉米粒安全、鮮艷，易于粘貼，富有表現(xiàn)力，深受幼兒的喜愛。直接引發(fā)他們在操作時，大膽粘貼、勇于表現(xiàn)。可以說，每一個幼兒都在活動中享受到了粘貼活動帶來的快樂，整個活動富有情趣。

除此以外，適當安排一些主題性的活動，比如：大家共同參與一些物件的設(shè)計，辦一些小小的展覽，可以親身體驗成就感，使幼兒信心倍增，使興趣得以延伸。

如在小班“送給媽媽的禮物”活動中，教師準備了五彩、輕巧的裝飾材料，用輕粘土包裹在網(wǎng)購的發(fā)夾底板上（無圖案，適合DIY），鼓勵幼兒自己動手裝飾一個漂亮的發(fā)夾送給媽媽。新穎的材料，又是送給自己媽媽的禮物，幼兒全身心投入，都想制作出一個最美的發(fā)夾，他們細心操作，用心之作，每個作品都包含了一顆可貴的童心。

三、采用形式多樣的活動方式，釋放樂趣

好奇是孩子的天性，任何新鮮的事物對幼兒都有不可抗拒的吸引力，采取豐富多彩的活動形式，能有力地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

陳鶴琴先生主張在玩中學(xué)。玩是孩子的第一需要，把一些美術(shù)工具和材料采用不同的活動形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。

1、根據(jù)活動場地不同，可以分室內(nèi)、室外美術(shù)活動。

除了大多數(shù)時間的室內(nèi)美術(shù)活動，創(chuàng)造機會、適時帶領(lǐng)幼兒走出教室，如組織幼兒用各種繪畫材料在瓷磚墻上、水泥地上、草地上……去作畫，讓孩子走進大自然，受到美的熏陶，美的啟迪，體驗美術(shù)活動的樂趣。

如在“秋天”主題中，為了讓幼兒能在觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出秋葉顏色的多樣性，教時帶領(lǐng)幼兒來到公園里，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉的顏色的豐富性，在草坪上尋找不同顏色的樹葉拾撿后帶回幼兒園，在班級里揮動畫筆，來畫一畫“我找到的秋葉”，孩子們因為有了親身的體驗，有了經(jīng)驗的積累，輕松愉悅地秀出了自己的發(fā)現(xiàn)。

2、根據(jù)組織形式不同，可以分為集體（或小組）與個別活動。集體或小組活動，即全班或其中一個組幼兒合作共同完成一幅美術(shù)作品。

如在“創(chuàng)意制作大PK”中，大班幼兒利用大小尺寸不同的水管及彎頭，選用多種輔助材料，分組合作進行“水管創(chuàng)意制作活動”，為大班幼兒提供了自由創(chuàng)作和發(fā)揮的空間，也對他們的合作能力進行了一次考驗。每組幼兒先根據(jù)水管的特點進行想象，確定“做成什么”，然后討論“怎么做”，再進行分工合作，在整個制作過程中，幼兒都積極參與，認真探索材料特征和制作方法，通過看看、試試、想想、說說、做做等與材料互動的環(huán)節(jié)，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在互助、和諧的環(huán)境中，創(chuàng)造性地運用多種材料進行想象和創(chuàng)作，創(chuàng)作成功帶給幼兒的樂趣是無限的。

3、另外，還可以通過競賽、游戲等形式來滿足幼兒的好奇心，使他們始終保有創(chuàng)作的欲望。

我園是江蘇省節(jié)水型學(xué)校，每月第四周的星期四是我園的節(jié)水日，為了向更多的人宣傳節(jié)約用水，大班組織了一次“節(jié)水廣告衫”展示活動，在老師的帶領(lǐng)下，大班幼兒用紡織顏料在白色T恤上畫上了自己設(shè)計的節(jié)水宣傳畫。在孩子的奇思妙想下，一件件富有意義又充滿創(chuàng)意的DIY節(jié)水T恤就在小朋友的畫筆下誕生了！穿上自己繪制的廣告衫，在舞臺上做一回小模特，幼兒獲得了更多創(chuàng)作的喜悅和成就感，也更增強了美術(shù)活動本身的樂趣和吸引力。

四、拓展想象空間大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)童趣

幼兒園《綱要》中明確指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達”。幼兒的“富有個性和創(chuàng)造性地表達”，就是他們難能可貴的、獨特的“童趣”。

為此，在我園的美術(shù)活動中，力求提供給幼兒自由表達的機會，鼓勵幼兒用自己獨特的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，肯定每個幼兒的創(chuàng)作成果。

在大班開展的《小問號》主題活動中，彩砂畫《月亮上有什么》以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一群動物對月亮的不同幻想導(dǎo)入活動，故事雖簡單卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒繪畫創(chuàng)作中，通過故事，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒展開想象，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，他們創(chuàng)造出來的作品靈動自由，每幅作品都有自己獨特的創(chuàng)意，具有表現(xiàn)力和獨創(chuàng)性。

正如《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所說：“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒……”我們在美術(shù)活動中要堅持保護幼兒的童真，理解幼兒的“與眾不同”，讓每一幅作品都充滿童趣，獨具魅力！

總之，幼兒園美術(shù)活動要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，支持、鼓勵幼兒積極參與各種美術(shù)活動，充分相信幼兒的藝術(shù)潛能，美術(shù)活動的組織貴在啟發(fā)幼兒的興趣，拓寬他們的想象力，相信帶幼兒多看、多想、多說、多創(chuàng)作，定能表現(xiàn)出美術(shù)活動之“趣”來！

參考文獻：

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