摘 要： 班主任作為班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，其在班集體建設(shè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著特別重大的責(zé)任。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任除了關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表外，還應(yīng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以使班主任擺脫日常繁雜事務(wù)的纏繞，把精力用在更重要、更關(guān)鍵的事務(wù)上。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生，又管理了班級(jí)，讓班主任工作省時(shí)、省力、省心。

關(guān)鍵詞： 班主任 班干部 隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。自今年接手初三（1）班的班主任工作后，為了使班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部隊(duì)伍建設(shè)。下面我談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

因?yàn)樗袑W(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，成績(jī)變化較大，再加上我們學(xué)校重新進(jìn)行了拆班，我決定對(duì)原有班委會(huì)進(jìn)行重大調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向于選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦12位同學(xué)上來(lái)，然后按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前8位同學(xué)當(dāng)選（我們現(xiàn)在一班28位學(xué)生），這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往比較理想。最后根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型及能力差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。尤東陽(yáng)，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語(yǔ)中暗示我他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力很強(qiáng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；尤潔彬，初二年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文科代表，她思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)會(huì)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；尤亞萍，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的尤智超同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再多加一個(gè)副班長(zhǎng)的頭銜。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的尤金俊同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入工作中，后來(lái)的情況表明，他的工作完成得相當(dāng)出色。

此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)的不良行為。對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，絕不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，完善整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

如何增強(qiáng)班干部間的凝聚力呢？

首先，用愛(ài)和信任融合班干部的凝聚力。要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛(ài)和信任寓于其中。教師要真心愛(ài)護(hù)班里的每個(gè)班干部，要求班干部之間互相關(guān)愛(ài)、互相信任。平時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能關(guān)愛(ài)、幫助別人的班干部。得到老師和同學(xué)的肯定，對(duì)班干部來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起班干部積極上進(jìn)的精神，又可使老師和班干部之間的感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。

其次，用共同的奮斗目標(biāo)增強(qiáng)班干部凝聚力。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如此才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體中每個(gè)班干部的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員包括班干部共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，并結(jié)合《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。

班干部是班主任的得力助手，是全班同學(xué)的帶頭人。實(shí)踐證明，有良好的班干部集體，班主任的工作能很快得到貫徹和落實(shí)，學(xué)風(fēng)良好，班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，班級(jí)各方面工作都能順利開(kāi)展。所以，班干部隊(duì)伍建設(shè)得好壞，直接影響教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響班主任能否抓好班級(jí)管理的重大問(wèn)題。抓好了班干部隊(duì)伍建設(shè)，班主任的工作一定會(huì)更輕松、更高效。