一、背景闡述

2014年3月，某中學(xué)一男生上晚自習(xí)時突然跳樓身亡，震驚全縣，針對原因大家一時眾說紛紜，事后發(fā)現(xiàn)因?yàn)樯顚W(xué)習(xí)中的一件小事，一條鮮活的、年輕的生命隕落了……

作為教師，我在嘆息年輕人不懂得珍惜生命的同時，也在反思：“我們”在他們選擇極端方式前是否給了他們要的理解。聯(lián)想到自己的學(xué)生，他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就自暴自棄，一蹶不振，久久不能釋懷……

二、情景描述

（一）“理想男孩”的一中夢

S，男，15歲，90后，性格內(nèi)向，籃球體育特長生。他有一個毫不掩飾的夢想：“考上一中，參加一中籃球隊(duì)?！比欢瑢W(xué)們并不看好他：“看不出來，S也要考一中誒?！币荒槻幌嘈诺谋砬?。S倒是一臉不在乎，雖然以倒數(shù)的成績進(jìn)班，但他卻完全沒有體育特長生“輕學(xué)習(xí)，重體育”的心態(tài)，相反S學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)打球，目標(biāo)直指一中學(xué)籃球隊(duì)。一段話經(jīng)常掛在他嘴上：玩也是三年，學(xué)也是三年，好好學(xué)習(xí)，向一中前進(jìn)。說時神情激揚(yáng)，連作為老師的我都很受感染。雖然心想：“有點(diǎn)懸”，但是從不打擊其積極性。

那段時間，一個“理想男孩”的一中夢一直在我腦海中縈繞，揮之不去……

（二）理想“變奏曲”

天有不測風(fēng)云，一天，從操場上傳來“噩耗”：S從單杠上摔下，起不來了。醫(yī)生診斷為手臂骨折，需住院一個月。去看望S是兩天后，曾經(jīng)“精神煥發(fā)”、“神采奕奕”的他像“被霜打了”似的耷拉著腦袋，看見我來了，像看見“救命稻草”，一個勁兒地要求趕快回學(xué)校，然而言語間不時流露出擔(dān)憂：害怕自己學(xué)習(xí)跟不上。和班級同齡的缺少理想和信仰、功利欲望強(qiáng)烈的學(xué)生相比，S的上進(jìn)心及他身上表現(xiàn)出來的超乎年齡的成熟，讓我欣慰。

然而，S的“擔(dān)心”很快成為“現(xiàn)實(shí)”，學(xué)習(xí)底子薄，又長時間沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其成績來了一次“痛快的滑鐵盧”，禍不單行，S因傷被“請”出了籃球隊(duì)。他在一次周記中這樣寫道：“人生幾十年，何苦讓自己活得這么辛苦。”看得出來，支撐S前行的雙槳沒了。他的“烏托邦”塌了，S似乎也變了……

變奏曲之一：學(xué)習(xí)態(tài)度“天上”“地下”

受傷后的S“諸事不順”，情緒糟糕。多次與其溝通，想幫其補(bǔ)上落下的功課，S一句“你不理解”回絕了我。聯(lián)系家長，當(dāng)場分析原因，建議家長為其“開小灶”補(bǔ)課，S“抗拒”了家長補(bǔ)課的安排。S帶著怨氣的“不高興”不言而喻。于是上課開始“神游”，無視老師存在，更成為班級作業(yè)拖欠的“老賴”。有一次甚至直接跟媽媽說不想讀書了。此時的S是如此頹廢，學(xué)習(xí)態(tài)度從“天上”跌倒了“地下”。

S，我開始不理解你了……

變奏曲之二：老師“別惹我”

隨著時間推移，S慢慢淡出了我的視線，突然有一天一個同事急匆匆地來找我，“你班S要打我”。通過了解，原來S在教學(xué)區(qū)“違規(guī)”打籃球，同事阻止，試圖沒收他的籃球，S不干，使勁抱著籃球，同事跟他要，“急紅了眼”的他差點(diǎn)跟同事動手，幸虧有人加以阻止，事態(tài)才得以控制。

自己不對還要動手打老師，情節(jié)太惡劣，找他談話，卻一言不發(fā)，一副“別惹我”的表情。我作為班主任當(dāng)時非常氣憤，不管三七二十一，遣送回家?；貋頃r，雖主動認(rèn)了錯，但事后我發(fā)現(xiàn)這孩子更加無藥可救了。

他，成了我一個心結(jié)……

（三）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

正鬧心怎么對付S時，不久他又出事了。一晚，就寢后因大聲講話與生活老師發(fā)生了沖突。問他講什么，他惡狠狠地回答我：NBA。多年的班主任直覺告訴自己這或許就是S變化所在。

為印證想法，叫來S。不聊別的，就聊他喜愛的NBA。中間我話鋒一轉(zhuǎn)：“那你還想不想打籃球呢？”我問道。此時的S一臉無奈，一副“想也沒用”的表情。此時我心中大致有數(shù)了。“除了籃球，你其他體育項(xiàng)目也不錯啊，如果我推薦你去校田徑隊(duì)，你愿意去嗎？”S不假思索地回答：“我愿意！只要我還有機(jī)會上一中。”聽到這句話，我終于明白了他七年級學(xué)習(xí)態(tài)度從“天上”到“地下”，一直無法振作的原因了?；@球是實(shí)現(xiàn)一中夢的翅膀，手臂骨折了，翅膀斷了，夢想破滅了，逃避就成了自然。

事后，我也兌現(xiàn)了我的諾言，推薦他去校田徑隊(duì)參加中長跑訓(xùn)練，想讓他通過田徑特長上一中，還為他制訂了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。S學(xué)習(xí)又回到了正常軌道。在此期間，學(xué)習(xí)上仍有反復(fù)，但總體朝好的方向發(fā)展，特別田徑訓(xùn)練特別認(rèn)真。第二年，他代表我校參加溫州市中學(xué)生田徑運(yùn)動會獲得了800M/1500M的雙料亞軍。當(dāng)年也通過體育特長考試順利考上了一中，實(shí)現(xiàn)了自己的一中夢想。

三、反思與心得

傳統(tǒng)的德育只把受教育者當(dāng)做各種德育規(guī)范的受體，很少正視其心理世界，以至于在德育過程中，教育者與受教育者之間難以理解和溝通。我對S事件的處理也是這種狀況。通過S事件，我收益良多。借用柏拉圖的一句話：“教育實(shí)際上并不像某些人在自己的職業(yè)中所宣稱的那樣，把靈魂里原來沒有的知識灌輸?shù)届`魂里去，好像他們能把視力放進(jìn)瞎子的眼睛里去似的。真正的教育是促使靈魂轉(zhuǎn)向，其根本目的就是使心靈的和諧達(dá)到完善的境地?！崩斫猓瑩P(yáng)起理想的風(fēng)帆。