摘 要： 在美術(shù)教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，在加強美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，注重實踐應(yīng)用意識，在與實踐應(yīng)用結(jié)合的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，教師可利用參加各種社會實踐活動的機會，進一步學(xué)習(xí)提高學(xué)生美術(shù)知識應(yīng)用能力的技能，通過趣味性的美術(shù)教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神，通過不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘藝術(shù)潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識 教學(xué)實踐

一、營造有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境

借助多媒體技術(shù)營造新型教學(xué)環(huán)境，使數(shù)字化教學(xué)方式成為增強美術(shù)教學(xué)效果的新型手段，更加方便快捷地將傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的難題變成現(xiàn)實，進一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)奇特的藝術(shù)實踐情境。計算機輔助教學(xué)恰好能夠提供這種條件，在美術(shù)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢，使同學(xué)們的創(chuàng)造性思維和主體意識得到充分發(fā)揮。它具有多變換的優(yōu)勢，不僅可以擴展認知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一項集科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性于一體的教育任務(wù)，創(chuàng)新意識存在本末、輕重、緩急之分，在美術(shù)過程中要把總結(jié)與反思當(dāng)做培養(yǎng)創(chuàng)新意識的出發(fā)點，是提高中學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，深刻分析當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的綜合因素，有的放矢地做好創(chuàng)新教育與教學(xué)實踐每一個環(huán)節(jié)的工作，認真做好調(diào)查研究，弄清問題的根本原因，制訂切實可行的計劃，才能真正確保未來參與實踐的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。其次，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的思維方法，美術(shù)教師應(yīng)利用計算機與生活、計算機與社會、計算機與環(huán)境及趣味活動等有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對社會有用的人才。計算機輔助教學(xué)在不同階段有不同的指導(dǎo)理論、不同的課件設(shè)計原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐過程中計算機的應(yīng)用需要根據(jù)理論的指導(dǎo)原則將課件定位在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等方面，在中學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，還要展開小組討論，以進一步完善和深化美術(shù)教學(xué)。教師可結(jié)合生活實踐設(shè)計一些學(xué)生相對比較熟悉的情境、動畫和不同的問題，然后引導(dǎo)同學(xué)們共同探討其中的核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象，在整個活動過程中教師提的問題精巧而不多，但同學(xué)們說得多，互相討論得多，老師要認真對待學(xué)生提出的奇特問題，給予耐心解答，對同學(xué)們的熱情予以鼓勵和表揚。同時將計算機作為美術(shù)教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、合理安排教學(xué)過程的途徑，充分發(fā)揮計算機的特殊功能和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)最終目標，為優(yōu)化素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

二、開拓想象空間，激發(fā)創(chuàng)新意識

教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，自身素質(zhì)一定要強，業(yè)務(wù)水平要高，能給學(xué)生營造有利于促進能力培養(yǎng)的想象空間，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓做完。讓那些不愛交流的學(xué)生盡快熟悉環(huán)境，讓他們很快能看到一個溫馨而有趣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這是美術(shù)教師的重要責(zé)任。教師針對學(xué)生的心理特點，為學(xué)生創(chuàng)建和諧溫馨的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生自由大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立面對生活的信心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)對難題的能力。無論干什么工作，思想態(tài)度決定一個人的工作熱情和工作效能，良好的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，美術(shù)教師要以極大的熱情積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境的能力，而這一切都需要良好的和諧環(huán)境。語言交流是構(gòu)建和諧環(huán)境的心理基礎(chǔ)，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要根本，只有基礎(chǔ)牢，一切效果才有保障。所以，確保基礎(chǔ)扎實，工夫一定要下到實處。美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造適宜環(huán)境，需要教師以民族文化精神為核心，加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為宗旨。

三、在美術(shù)教學(xué)實踐中提高創(chuàng)新能力

總之，在美術(shù)教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高美術(shù)實踐能力，在民族文化精神的激勵下，積極開拓思維。在美術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)需要借助許多條件，其中重要的一條就是多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓(xùn)練，以啟發(fā)學(xué)生快樂生活、快樂學(xué)習(xí)為中心。通過對教學(xué)目標的分析，教師根據(jù)教學(xué)活動的本質(zhì)需求，面對不同的教學(xué)對象確定每一次具體教學(xué)活動的主題內(nèi)容，并且一定要利用計算機創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的文化情境。根據(jù)教學(xué)需要進行有效的信息資源收集、優(yōu)質(zhì)課件設(shè)計，對本次教學(xué)活動所需信息資源進行優(yōu)化整合，力求計算機信息資源在本活動過程中能夠起到積極作用，教師應(yīng)該明確并且想辦法突破重點和難點，盡可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索興趣，使他們的知識積累趨向趣味化。數(shù)字化信息技術(shù)有利于把圖、文、色按照奇特的設(shè)想構(gòu)建出理想的美術(shù)載體，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品，根據(jù)教學(xué)需要對新媒體技術(shù)進行高效率、多角度的開發(fā)利用，更加有利于突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實踐過程中的一切難點，立足民族文化精神，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)實驗中無法實現(xiàn)的美術(shù)教學(xué)理想，這樣的教學(xué)實踐有利于學(xué)生對一些復(fù)雜的美術(shù)規(guī)律進行科學(xué)探索，有利于加深理解和強化記憶，有利于提高教學(xué)效率。

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合美術(shù)教學(xué)改革的不斷深入，以多媒體技術(shù)為輔助教學(xué)手段，以學(xué)科整合為美術(shù)教學(xué)改革的切入點，構(gòu)建有利于創(chuàng)新思維的生活、學(xué)習(xí)空間，利用多媒體技術(shù)繪畫作為輔助現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新探索，推進美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化進程，強化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力，美術(shù)教學(xué)在教學(xué)改革創(chuàng)新等方面要進一步發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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