摘 要： 英語是一門語言學科，是人們在生活中進行交流溝通的工具。它來源于生活，服務于生活。因此，中職英語教學生活化，不僅讓學生在生活中學英語，而且為生活所用，真正發(fā)揮英語的交流作用。文章圍繞中職英語生活化教學展開了論述。

關鍵詞： 中職英語 英語教學 生活化教學

當前，中職學校由于生源問題，很多學生的英語基礎不僅薄弱，還缺乏學習英語的熱情。面對這樣的現(xiàn)狀，如果中職英語教師還是使用傳統(tǒng)的教學方法照本宣科，即使上課全部使用英語，而且發(fā)音十分標準，也無法提高學生的學習熱情。因此，教師要尋求一種最佳教學方法——生活化教學，即讓學生在生活中學習英語，在英語中學會生活。久而久之，學生就會對英語感興趣，由被動學英語變?yōu)橹鲃訉W英語。所以中職英語老師在設計課堂教學內容時要從中職學生現(xiàn)有的認知水平出發(fā)，把教學內容和學生的生活場景相結合，進行模擬對話交流，激發(fā)學生學習英語的興趣。同時讓學生在生活化教學情景中掌握英語知識，并了解英語對于他們未來生活的作用與影響。

一、教學內容的生活化

教材是課堂上教師教和學生學的主要內容。教師在課前備課時，要將教材中的教學內容與學生的實際生活相聯(lián)系，使課堂教學內容貼近學生生活經驗，讓學生感到親切、自然、易學，能使學生適應學習、獲得經驗、得到發(fā)展。如：在教授英語第一冊Unit 3 On Campus時，我課前拍攝了校園的圖片做成ppt，并配上了介紹詞。上課后我先讓學生觀看了PPT，學生一看是自己非常熟悉的學校，注意力一下子集中。我立即導入這節(jié)課的Warming up部分：1.Match the right name with each of the following pictures.（讓學生進一步熟悉校園里的一些運動場地和學習場所的英語名稱）；2.What do you usually do in each of the places with the help of the following expressions：do sports and physical exercise，have dinner，borrow/read books，have classes，use computers，have listening classes，etc；3.Please introduce your school to us.學生在生活化的語言活動中暢所欲言，接著讓學生進行與之相關的聽力訓練，銜接自然，學生在生活化的教學活動中，輕松地掌握所學內容。這樣的課堂教學，真正讓中職英語走進生活，課堂充滿活力和魅力。

二、教學情景的生活化

英語是一種語言，而學習語言離不開語境。課堂是教師教和學生學英語的主戰(zhàn)場。要讓英語回歸生活，就是課堂上要給學生創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中學習英語，體會英語知識來自于生活。中職英語老師備課時應根據(jù)中職生熟悉的生活情境和已有的實際經驗，結合教學內容，創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生在生活化的情境中深化對知識的認識和理解，提高英語應用能力。如：在講授Shopping in the supermarket時，我準備了一些生活用品，課上讓學生上臺和我一起扮演超市的導購員，顧客。通過情景對話教授在商場購物時的習慣用語和基本詞匯。

三、教學環(huán)境的生活化

語言離不開環(huán)境，離不開實踐，一旦離開了環(huán)境，語言就成了無源之水。因此，教師為中職生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境極為重要。

1.創(chuàng)造語言環(huán)境。每天上課前，教師與學生相互問候。

師：“Good morning，chindren！how are you today？”

生：“I’m fime，thanks，and you？”

師：“I’m fime，too.”

……

雖然只有短短的幾句話，但它一下拉近了老師與學生的距離，活躍了課堂氣氛，為接下來的課堂語言教學奠定了基礎。

2.布置教室環(huán)境。教室是學生學習的主要場所。為了讓學生時刻感覺英語的存在，時刻有英語映入眼簾，我們可以在班里設立英語角，創(chuàng)辦英語黑板報，在墻壁上貼上英語諺語，如：Life is real，life is earnest；Life is fine and enjoyable，yet you must learn to enjoy your fine life.一個良好的英語學習環(huán)境，是學生學習英語的動力。

四、作業(yè)設計的生活化

作業(yè)，是課堂教學不可或缺的一種延伸，是對課堂所學知識點的一種加強與鞏固，所以作業(yè)的必要性與重要性毋庸置疑。然而，傳統(tǒng)的英語作業(yè)是抄寫單詞，背誦課文。導致學生缺乏熱情與興趣，往往以應付態(tài)度草草了事。因此，中職英語老師設計作業(yè)時要考慮將學生所學的英語知識和生活相聯(lián)系，讓學生用已學英語知識解決生活實際問題。如教學Shopping in the supermarket一課后，我要求學生做一份購物圖，將所購物品用英語標上。學生很興奮，自己去超市購物，回來根據(jù)給物品寫上英語名稱，不會的上網找或者查字典。這樣的作業(yè)給學生帶來樂趣和吸引力，也使英語和生活融為一體。

總之，在生活中，有很豐富的英語教學資源。中職英語教師要善于運用寶貴的教學資源，構建生活化的英語課堂，引導學生在生活中更好地學習和使用英語，從而真正提高中職英語教學質量和學生素質。