摘 要： 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得將來適應(yīng)社會生活的和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識及基本的數(shù)學(xué)思想和必要的應(yīng)用技能；學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解；具有初步創(chuàng)新精神，在情感、能力上獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 創(chuàng)新意識

新課標(biāo)的推行，意味著初中數(shù)學(xué)教師不能按照以前的老舊方法進(jìn)行教學(xué)，要想達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，必須改革教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、開拓創(chuàng)新，體驗解決問題策略的多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的感受。

一、注重數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是新課標(biāo)提出的一個首要問題，何為數(shù)學(xué)思想？數(shù)學(xué)思想就是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)的認(rèn)識和方法的理解。數(shù)學(xué)思想方法講究的是以數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)方法為解決問題的手段和工具。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是從教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)出來的精髓部分，它揭示了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，是解決問題的有效途徑。例如，初中數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，等等，常見的解決問題的方法有換元法，類比法，綜合法，等等。數(shù)學(xué)思想的灌輸有效避免了以往知識的生搬硬套，給了學(xué)生一個解決問題的思路，再讓學(xué)生通過自己分析解決問題，從而提高分析解決問題的能力，使思維能力獲得發(fā)展。

再如，在進(jìn)行《圓周角和圓心角的關(guān)系》的探索教學(xué)時，教師應(yīng)充分挖掘兩種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)：1.利用分類討論思想，把圓心和圓周角的位置關(guān)系分為三種：（1）圓心在圓周角的一條邊上；（2）圓心在圓周角的內(nèi)部；（3）圓心在圓周角的外部。2.利用特殊與一般化的思想，把圓心在圓心角的內(nèi)、外部的情形轉(zhuǎn)化成圓心在一條邊上的特殊情形，再把特殊情形的結(jié)論運用到一般情形中解決問題。這樣能使學(xué)生很容易理解和掌握本節(jié)知識內(nèi)容。

二、注重運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。這一教學(xué)目標(biāo)要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。學(xué)好數(shù)學(xué)的好方法就是用生活中的實際問題切入數(shù)學(xué)教學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)的實用性。初中數(shù)學(xué)知識大都和生活實踐有實際有密切聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)的應(yīng)用》時，教師可設(shè)計這樣一道題：王老師要去打印店印刷一些材料，經(jīng)了解，直接復(fù)印每張0.2元；先制版，再騰印，每張0.08元，另加制版費6元。已知王老師要印刷60張材料，請你幫忙計算一下，應(yīng)采取哪種方案更合算？師生很快能分析得出兩種方案的表達(dá)式：y=0.2x和y=0.08x+6，再通過不等式的關(guān)系解決問題。事實上，通過生活中豐富多彩的例子，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題，讓學(xué)生學(xué)有所用，并養(yǎng)成自覺運用數(shù)學(xué)解決問題的良好習(xí)慣。

三、注重數(shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解，是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科密不可分，比如說，大物理學(xué)家牛頓潛心研究探索，發(fā)明了二項式定理、無窮數(shù)的展開、微積分，還進(jìn)行了光的顏色的一系列研究，并開始把重力問題和天體運行結(jié)合起來，產(chǎn)生了萬有引力的最初構(gòu)想。甚至可以說，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。我們要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，其中一個重要途徑就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合。數(shù)學(xué)在科學(xué)活動中發(fā)揮的重要作用是顯而易見的，數(shù)學(xué)作為一種實踐工具，是在實際應(yīng)用過程中產(chǎn)生的，通過引入自然科學(xué)的知識讓數(shù)學(xué)內(nèi)容有實踐背景，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)起到重大作用。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識，是非常必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師具有創(chuàng)新意識是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育并不一定是要想前人未想過的想法，在教育中，將重點放在對原有事物的再次發(fā)現(xiàn)和重新理解上能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對已有的知識再次發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活實際，自己動手解決問題，讓學(xué)生初步擁有創(chuàng)新意識。

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