摘 要：煤礦安全培訓(xùn)是成人教育，培訓(xùn)過程中不能靠單純的講解理論、技術(shù)，這樣比較枯燥。本文從本企業(yè)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，在講學(xué)過程中，聯(lián)系實際，以案例為起點(diǎn)，結(jié)合理論知識，使學(xué)員掌握更多的解決實際問題的本領(lǐng)，更加適應(yīng)煤礦安全培訓(xùn)的需要。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；案例教學(xué)

長期以來，傳統(tǒng)的煤礦安全教育主要是針對煤礦的安全意識、安全知識和安全技術(shù)方面，認(rèn)為只要一線工人不出安全事故，就達(dá)到了安全教育的目的和效果了。而筆者認(rèn)為煤礦安全教育不能靠單純的講解理論、技術(shù)，這樣比較枯燥。因此，從本企業(yè)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，在講學(xué)過程中，聯(lián)系實際，以案例為起點(diǎn)，結(jié)合理論知識，使學(xué)員掌握更多的解決實際問題的本領(lǐng)。這樣安全教育的范圍就更加廣泛，內(nèi)容更加豐富，更加適應(yīng)安全教育的需要。

一、案例的選擇

教學(xué)過程中，選擇案例把握以下幾點(diǎn)：（1）針對性強(qiáng)。教學(xué)中所選擇的案例必須與培訓(xùn)教材的內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)員通過案例分析，使理論與實踐結(jié)合起來。（2）典型性。選擇具有代表性的案例。選擇案例盡量采用近期發(fā)生的。

在今年我礦新工人培訓(xùn)班上，選擇2012年5月發(fā)生在掘進(jìn)隊的一起案例。

2012年5月零點(diǎn)班，班前會由隊長主持召開，技術(shù)員貫徹庚20——22140風(fēng)巷運(yùn)輸液壓支架措施，當(dāng)班班長張某安排崔某、尚某、劉某三人去庚20——22140風(fēng)巷里段擴(kuò)切眼處回收開關(guān)、溜子槽、鏈子，并明確由崔某負(fù)責(zé)，2：30分三人將開關(guān)裝礦車，崔某安排劉某去找鏈子，尚某去摘第11部小絞車鉤頭，自己開小絞車，當(dāng)時小絞車鉤頭在采面方向沒回卷，在尚某到鉤頭處查看后，通知回卷空繩，崔某在開起絞車卷空繩約10米起，小絞車停了下來，劉某在距小絞車15米處聽到崔某的叫聲，趕快過來，見崔某趴在地板上，右小腿被絞車?yán)K纏著，大腿側(cè)衣服被撕叉，劉某趕快關(guān)閉小絞車電源，救出崔某，由尚某跑到風(fēng)巷電話處向調(diào)度室作了匯報，升井后經(jīng)礦安排直接將崔送總醫(yī)院就治，在確認(rèn)無法治療的情況下，崔某右腿膝蓋以上截肢。

二、案例分析

1、事故的外在原因

張某作為當(dāng)班安全第一責(zé)任者，安排無絞車司機(jī)證人員崔某、尚某、劉某用小絞車?yán)瓥|西，違章指揮，對此次事故應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；崔某無小絞車司機(jī)證，自主保安差，違章操作，對此次事故也應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；劉某、尚某沒有做好互保工作，對違章指揮、違章作業(yè)不抵制、不阻止，對事故負(fù)次要責(zé)任；該隊領(lǐng)導(dǎo)對煤礦有關(guān)安全法律、法規(guī)要不重視，宣傳教育力度不夠，沒有落實自保、互保、聯(lián)保，對事故負(fù)管理責(zé)任。

2、事故的內(nèi)在原因

干部職工的松動麻痹是造成事故的主要原因。干部的管理、工人的操作都不同程度地放松了警惕和要求，從而導(dǎo)致事故多發(fā)。違章作業(yè)仍然是造成事故的根本原因。每一起事故發(fā)生的直接原因都是違章作業(yè)造成的，應(yīng)該說現(xiàn)在煤礦生產(chǎn)條件得到了極大改善，工人完全可以通過遵章作業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)但職工的違章現(xiàn)象仍屢禁不止。

三、案例討論

案例討論的宗旨是說明案例中存在的問題，找出原因以便制定出措施，做到引發(fā)新思路，產(chǎn)生新設(shè)想。通過討論，使學(xué)員真正認(rèn)識到事故給家人和集體帶來的傷害和損失?？偨Y(jié)造成違章行為的心理因素主要有：

（1）圖省事的懶惰心理。違章作業(yè)的根本原因就是圖省事，怕麻煩，但由于煤礦工作的特殊性，現(xiàn)場勞動環(huán)境的惡劣性，決定了現(xiàn)場操作必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程措施，懶惰的心理不除，違章作業(yè)就難以絕跡。

（2）僥幸心理。每一個職工都懂得，違章作業(yè)不一定都會釀成事故，但每起事故均是由違章作業(yè)造成的，所以一定要杜絕僥幸心理。

（3）習(xí)慣心理。長期的艱苦工作，有的職工養(yǎng)成了違章作業(yè)的不良習(xí)慣，一旦無人監(jiān)督即違章蠻干，不出事故還自鳴得意，認(rèn)為得到了便宜。

此外，職工文化素質(zhì)技術(shù)水平不高也是造成事故的重要原因。

四、實現(xiàn)安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的對策

通過以上對案例討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)員找出消除安全隱患的對策。主要有以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)安全思想教育提高安全意思使職工實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)安全思想教育就是要通過事故案例分析，使職工認(rèn)清事故對自己、對家庭、對社會的危害，以血淋淋的事實促其猛醒，使他們深刻的認(rèn)識到：違章作業(yè)不一定都出事故，但事故都是違章造成的，只有職工真正認(rèn)識到了安全的重要性，才能真正做到由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而杜絕事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)安全法律法規(guī)教育實現(xiàn)“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變。

組織廣大干部職工通過脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《煤炭法》、《礦山安全法》、《煤礦安全檢察條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》、《特別規(guī)定》等法律法規(guī)，提高職工法律意思，增強(qiáng)法制觀念，自覺以法律法規(guī)約束自己的行為，變“他律”為“自律”。

3、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)提高職工業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)就是要結(jié)合職工的工種崗位，舉辦各種培訓(xùn)班，理論聯(lián)系實際，提高培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)職工的自學(xué)能力和學(xué)知識、學(xué)技術(shù)的興趣，真正使職工的技術(shù)有一個大的提高。

通過案例的講授，有力的啟發(fā)、鼓舞、激勵了學(xué)員期望學(xué)習(xí)掌握安全技能的迫切心理，采用案例教學(xué)的好處，就是在于它符合成人教育的特點(diǎn)，它不僅使學(xué)員能愉快的獲得安全理論知識和技能，而且還能身臨其境的運(yùn)用理論知識在解決問題的過程中，受到多方面的鍛煉和提高。運(yùn)用案例教學(xué)，學(xué)員感興趣，結(jié)合現(xiàn)場實際學(xué)員容易發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學(xué)習(xí)的勁頭高，培訓(xùn)效果更為明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛同先；案例教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用[G] ；淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2005， 第01期

[2]劉靜；煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作定勢探討[G] ；礦業(yè)安全與環(huán)保；2004， 第01 期

作者簡介：宋淑娟（1986.12—），女，河南平頂山人，畢業(yè)于河南理工大學(xué)，現(xiàn)就職于平頂山天安煤業(yè)股份有限公司二礦職教中心。