摘 要：目前我國對于高校研究生的培養(yǎng)仍然是受傳統(tǒng)的教育理念影響程度較深，因此存在著一些培養(yǎng)方式與管理形式上的不足，面對當(dāng)今社會發(fā)展的多元化趨勢，要滿足培養(yǎng)社會人才的要求就要改變傳統(tǒng)的教育與管理模式，改進(jìn)管理工作、實(shí)行多元化的教育管理，才能適應(yīng)當(dāng)前多變的社會發(fā)展形勢，培養(yǎng)出多元發(fā)展的社會人才，為國家的發(fā)展、科技的進(jìn)步提供最基礎(chǔ)的支持。本次研究主要針對目前在高校研究生培養(yǎng)和管理工作中的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的管理改進(jìn)方向以供參考。

關(guān)鍵詞：高校研究生；培養(yǎng)與管理；模式問題；改進(jìn)思考

在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，對多元化發(fā)展的人才需求日益明顯，尤其是像研究生這樣的高素質(zhì)與高水平人才需求更為明顯。然而在當(dāng)前的國家教育與培養(yǎng)制度下，高校研究生的培養(yǎng)與管理模式仍然處于較為傳統(tǒng)的水平，無法滿足發(fā)展與多變的社會形勢與人才需求[1]。當(dāng)前的高校研究生教育已經(jīng)面臨著社會與國際的多元化挑戰(zhàn)，要面對復(fù)雜的國際形勢與多元的國家發(fā)展環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，進(jìn)行相應(yīng)的管理改進(jìn)，才能不斷適應(yīng)國家對綜合性與多元化發(fā)展人才的需要。

1.研究生培養(yǎng)模式存在的問題

1.1目標(biāo)不堅(jiān)定

隨著研究生教育改革的不斷深入，研究生培養(yǎng)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較高理論水平和一定研究能力的應(yīng)用型人才。但由于高校多以培養(yǎng)學(xué)生獲取專業(yè)學(xué)位為目的進(jìn)行教育和培養(yǎng)，對研究生的教育普遍以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行授課，培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)不能達(dá)成一致，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)培養(yǎng)研究生綜合水平和全面能力的高效目標(biāo)。

1.2管理制度不靈活

在研究生的管理方面，目前高校所實(shí)行的規(guī)范化管理導(dǎo)致了許多研究生的思想受到限制，無法自由發(fā)揮各自的能力，實(shí)現(xiàn)自我綜合水平的提高。另外尤其是對于學(xué)生之間的差異沒有進(jìn)行相應(yīng)的管理制度調(diào)整，而是以統(tǒng)一的規(guī)范來進(jìn)行研究生的教育，使得教學(xué)效果受到明顯的影響[2]。針對不同特點(diǎn)、不同目標(biāo)、不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)年限的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)分別制定出適合各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)的相應(yīng)制度，而不應(yīng)該以統(tǒng)一的傳統(tǒng)教育模式來對研究生進(jìn)行管理與培訓(xùn)。

1.3管理隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)化

對于研究生的教育與管理人員，目前高校在資金與人才投入上都有所欠缺，僅僅是擁有個(gè)別的高水平與高素質(zhì)教授做為主要講師，而對于學(xué)生的主要教育、培訓(xùn)與管理等工作，沒有足夠?qū)I(yè)化的管理隊(duì)伍，無法完成研究生的管理與培訓(xùn)任務(wù)。一方面高校對于研究生管理隊(duì)伍的重要性認(rèn)識不足，因此有關(guān)研究生管理人員的投入與重視嚴(yán)重程度不夠，直接導(dǎo)致了研究生管理水平的不專業(yè)；另一方面在研究生的管理工作中信息技術(shù)應(yīng)用水平較低，無法完成一些專業(yè)性與科學(xué)性的教育和管理任務(wù)，使得研究生的管理工作處于發(fā)展困境[3]。

2.研究生培養(yǎng)管理工作的幾點(diǎn)思考

2.1專業(yè)均衡布局與專業(yè)發(fā)展

有關(guān)研究生的培養(yǎng)與管理工作一個(gè)重要的方向就是專業(yè)均衡布局。在我國經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的國家形勢下，要實(shí)現(xiàn)高水平的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)，必然要求在教育與培養(yǎng)過程中對不同的專業(yè)人才進(jìn)行均衡布局，否則無法全面的滿足我國發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對綜合性人才的需求，因此在對研究生不同專業(yè)的高水平、高綜合素質(zhì)的人才進(jìn)行培養(yǎng)與管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對不同專業(yè)的研究生選擇均衡的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行教育與培養(yǎng)，才能滿足國家在不同方向發(fā)展的專業(yè)人員需求。

2.2多樣化的研究生培養(yǎng)模式

有關(guān)研究生的培養(yǎng)與教育模式，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加信息技術(shù)的應(yīng)用，在教育過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、理論等綜合為體的教學(xué)模式，為培養(yǎng)研究生的綜合能力與優(yōu)秀的專業(yè)水平提升支持[4]。這就要求在研究生的培養(yǎng)模式上采取多樣化的教育與培養(yǎng)方法，通過加入創(chuàng)新、時(shí)代的觀念，使得學(xué)生能夠通過知識的學(xué)習(xí)，將理論與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于科技發(fā)展與思想創(chuàng)新上，為實(shí)現(xiàn)多樣化的人才發(fā)展提供保證。

2.3管理工作延伸

針對目前研究生的管理工作局限于研究生的知識培訓(xùn)與技能教育上的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)建立研究生管理的制度的延伸，使得關(guān)于研究生的管理不僅僅是針對知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，更多的深入到研究生的思想教育與多樣化的技能訓(xùn)練上[5]。通過加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、加深管理人員與研究生的交流，除了在學(xué)習(xí)中深入溝通外，在科技研究與各種技術(shù)實(shí)踐活動中也加入對研究生的管理與干預(yù)水平，使研究生在受教育過程中能夠擁有全面的受教育與管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面與綜合水平的管理與教育。

3.結(jié)束語

我國目前對研究生的教育與管理由于傳統(tǒng)制度和管理模式的局限性，使得教育與管理工作存在許多不完善性，因此通過對目前研究生教育中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)信息技術(shù)在管理中的干預(yù)力度，最終實(shí)現(xiàn)全面提升研究生教育與管理水平的目標(biāo)。

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