郝淑霞

“合作學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著重要的作用。但在教學(xué)中，不少的合作學(xué)習(xí)流于形式，收效甚微。近兩年來(lái)我也一直在探索小組合作學(xué)習(xí)的方式方法，如何讓小組合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性呢？下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)不成熟的體會(huì)。

一、合理分組

合作學(xué)習(xí)的目的，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，讓每一個(gè)都學(xué)生都可以體驗(yàn)到探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)到成果的樂(lè)趣。在小組的分組上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、成績(jī)良莠等方面的因素，合理地進(jìn)行分組，確保小組成員結(jié)構(gòu)的合理性。

二、合理安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)時(shí)間

小組合作學(xué)習(xí)不可濫用。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問(wèn)題太難，學(xué)生不知如何下手，不但耽誤時(shí)間，而且會(huì)適得其反，讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣；如果合作完成的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作就只是流于形式，沒(méi)有起到合作學(xué)習(xí)的作用。合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值，有一定的思維含量，要讓學(xué)生在探索中找到問(wèn)題的答案，這樣才能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的成功感。

三、組織有序，養(yǎng)成合作習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是主體，但由于學(xué)生的年齡所限使得在組織上存在一定的難度，學(xué)生往往在無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題上花費(fèi)大量時(shí)間，使合作的效率不高。因此，教師應(yīng)在組織上下功夫：（1）小組交流時(shí)最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，小組內(nèi)成員在匯報(bào)時(shí)，其他成員一定要注意傾聽(tīng)，然后再提出自己的不同看法和見(jiàn)解。（2）要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行交流，要組織好匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。（3）教師指導(dǎo)要到位，小組合作時(shí)，教師不能袖手旁觀，而是深入到小組中去，了解疑難點(diǎn)，及時(shí)地去引導(dǎo)他們，甚至加入他們小組中去幫助他們。

四、建立激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制

為提高學(xué)生的合作意識(shí)，要激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。我在教學(xué)中很好地利用好評(píng)價(jià)表，同時(shí)每個(gè)月都會(huì)評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的小組、最團(tuán)結(jié)的小組、最佳發(fā)言人、進(jìn)步之星等，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生之間的交流有著積極的促進(jìn)作用，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的有效途徑。作為新時(shí)代的教師，我們要在不斷的實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，將小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用得更加合理，更加有效。

？誗編輯 韓 曉