一直以來，我校德育工作本著以“辦為學生一輩子有尊嚴的生活的教育”為辦學理念，以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為辦學目標，把學校德育工作擺在首要位置，利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，充分利用社會資源，并結合學生的實際，靈活及時地開展了各種教育活動。

一、構建德育網(wǎng)絡，強化德育意識

學校工作，德育為先。德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善德育管理網(wǎng)絡，由王雙桂校長總負責，成立了德育工作領導小組，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力，建立健全各級各項規(guī)章制度。密切家校聯(lián)系，每學期堅持召開家長會，并成功召開了2次基于騰訊QQ的網(wǎng)絡家長會，促進學校教育和家庭教育同步開展。

二、加強德育理論研究，提高德育工作水平

我校以重慶市2012年度教育科學規(guī)劃基礎教育科研課題《農(nóng)村留守兒童心理關愛研究》為載體，建立以班主任為主體，全員參與的德育工作隊伍。每年開展一次德育工作表彰暨經(jīng)驗交流會，研討班主任工作和學科德育滲透，不斷總結經(jīng)驗，使德育更有成效。2014年9月舉辦新班主任培訓會，讓新人盡快地進入育人角色。我們聘請了萬州區(qū)教育督導室正處級督學馬永健到校做了師德專題講座。同時，趙艷華等老師撰寫的德育論文獲萬州區(qū)德育專委會三等獎兩篇。

三、認真開展德育活動，探尋德育工作新方法

1.堅持一個主題，持之以恒抓學生行為習慣養(yǎng)成教育

認真貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，長期開展以“說文明話，行文明事，做文明人”為主題的行為規(guī)范系列訓練活動，例如，“抽屜文化”“書包文化”“我有一雙小小手”“干干凈凈、安安靜靜”“課前常規(guī)三個一”等，重點培養(yǎng)學生行為養(yǎng)成的文明習慣。

2.以活動為載體，開展德育專題教育活動

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如，每年開展植樹造林綠化家鄉(xiāng)、清明烈士墓祭掃、慶六一文藝節(jié)目演出、校園歌手大賽、春秋季運動會、迎新年元旦音樂會等活動。

3.學科教學中有機滲透德育教育

教師在教學過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中。同時每位教師更要加強師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

4.搞好校園和班級文化環(huán)境建設

教學樓走廊懸掛多幅萬州區(qū)教育系統(tǒng)書法愛好者的作品，熏陶學生對祖國文字的熱愛。走進校園，隨處可見警示標語與溫馨話語，保持育人無處不在。教室規(guī)范張貼物、規(guī)范墻上“三表”，創(chuàng)意設置張貼班級名片，形成班級個性張揚、特色鮮明的班級文化育人環(huán)境。

5.建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)

建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，促使學生健康成長。2013年秋，我校根據(jù)校情特點，創(chuàng)意建立了“郭村中心小學彩虹橋”家校QQ群，召開了兩次網(wǎng)絡家長會，讓學校活動、重大事件都能及時通過網(wǎng)絡與家長溝通，讓遠離家鄉(xiāng)的家長能時刻了解學校的動態(tài)與孩子的學習生活情況。2014年6月創(chuàng)辦了《彩虹報》，印發(fā)800多份，與家長一同分享孩子成長的快樂。

6.利用旗幟和利劍的力量，發(fā)揮正能量

我校于2013年12月11日邀請了原四川省勞動模范、我校優(yōu)秀退休教師王濃云老師返校，對全校師生作了一次生動的優(yōu)秀事跡報告，鼓勵大家要學習老一輩的奮斗精神和創(chuàng)業(yè)精神。5月29日，邀請了重慶市人民檢察院第二分院女檢察官鄧夏、陳書敏為我校3～6年級學生作了《防范性侵犯 學會保護自我》的法制專題講座，并給每個學生分發(fā)了兩份院精心制作的法制宣傳讀本。

四、以情為本，以愛為源，構建德育興校新平臺

從2009年起，我校德育工作的重心之一就關注著農(nóng)村留守兒童，一直重視著他們的學習生活、物質、心理健康。學校迎來一批又一批社會愛心人士和愛心團隊，與他們共同關注著留守兒童，促進了留守兒童的教育工作，使一批批留守兒童在物質和心理上感受著祖國大家庭的溫暖，也在他們的心里種下了愛心傳播的種子。

重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題《農(nóng)村小學留守兒童心理關愛研究》自開題三年來，經(jīng)過三次的問卷調查、分析、總結，初步摸清了學生存在的現(xiàn)狀問題，在建立的265名留守兒童檔案中，詳細記錄了學生心理品質、學習行為、生活習慣、心理的變化軌跡，初步構建了心理關愛“云溝通”模式，為教師有效教育學生提供了依據(jù)，為留守兒童打開了一扇敞開心靈的窗戶！

在今后的工作中，我們將銳意改革，努力創(chuàng)新，創(chuàng)造出德育教育的一片燦爛的新天地！

？誗編輯 董慧紅