唐月娥

摘 要：當代小學生學習任務相比過去越來越繁重，寒暑假都要參加各種補習班，童年都是在不斷的補習班和重重的作業(yè)中度過，再加上學校教學的枯燥無味，使得孩子的童年過得不快樂，進而更厭惡學習。因此，如何在當前教育中實施愉快教學的方法，著重培養(yǎng)學生的興趣，并從學習中獲得快樂變得尤為重要。

關鍵詞：教學質(zhì)量；愉快教學；快樂學習

小學教學是情感和知識的雙向灌輸，而快樂是情感的基礎。老師通過情感溝通能夠讓兒童變得活潑開朗，在輕松愉快的環(huán)境下學習，培養(yǎng)孩子感知世界和認知世界的能力，激發(fā)想象力和學習興趣，培養(yǎng)記憶、感知、獨立思考和實踐能力。因此本文就如何在小學課堂上開展快樂教學進行探討。

一、教師應當有好的精神面貌，時常微笑

教師是靈魂的工程師，言行舉止都被孩子看在眼里，教師如何做好表率至關重要。教師在生活中難免會遇到不高興的事，在遇到這種情況時要調(diào)整好自己再登上講臺，不應把不滿情緒帶入課堂，這樣會影響教師在學生心中的形象。所以，教師要時常微笑，拉近師生之間的關系，活躍課堂，給學生提供一個融洽和諧的學習氛圍，這樣學生不僅能提高學習興趣，而且能增進師生之間的友誼。

二、快樂的教學方式應當是建立在民主、平等、和諧的師生關系上

小學是孩子開朗性格形成的關鍵時期，而小學教師也不能僅完成一般的教學任務，更要對學生的生活進行不斷積極性的啟蒙，并且要做到民主、平等。同時，在教學時，教師不能讓學生感覺到自己是高高在上、觸不可及，從而產(chǎn)生畏懼的感覺，這樣不但對教學質(zhì)量的提高沒有益處，更是阻礙了快樂教學方式的施展。

三、教師要學會幽默、風趣

教師上課的時候不能一味地講解教材知識，而要將一些生活常識融入課堂，逐漸帶動學生興趣。不能讓學生感覺到老師的枯燥，如果孩子感覺到一個人很乏味，一節(jié)課下來都是一個表情，或者一個聲調(diào)講課，很容易就會不喜歡。因此，教師在教學時要學會幽默、風趣，將課堂氣氛帶動，讓課堂不再是死氣沉沉。

小學時期的孩子還處于少年時期，比較容易厭煩舊事物，但同時有比較容易接受新穎的東西，教師要不斷迎合學生的興趣，將課堂教學快樂化，這樣不僅對孩子學習具有幫助，而且對學生身心健康的發(fā)展都有很大的意義。

參考文獻：

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？誗編輯 薄躍華