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        用“心”培育,促學生健康成長

        2014-12-26 08:44:11黃敏
        新課程·小學 2014年10期
        關鍵詞:恒心耐心愛心

        摘 要:小學生正處于身心發(fā)展的重要時期,因此,在小學教育中對學生的身心進行教育就成了教學任務中的重中之重。那么,教師究竟該怎樣做才能讓學生“親其師”呢?這就需要教師在日常教學中用心關愛學生,讓愛走進學生的心靈,使學生在和諧、融洽的生活環(huán)境中健康成長。

        關鍵詞:德育;小學生;愛心;恒心;耐心

        前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“教育的全部奧妙在于愛兒童?!边@就要求教師在德育的工作中做到用愛灌溉學生,用心培育學生,用科學合理的方法開啟學生的心智,使每個學生都能健康、快樂地成長。下面,我就結合自身教學實踐經驗,談談我在小學德育工作中的具體做法。

        一、用愛心培育學生

        愛心,從學生的角度看指的是教師熱愛學生,把學生放在心上,呵護、關愛學生的成長。的確,我們的教學對象是具有鮮活生命、每天都在成長的孩子。在對學生進行德育時,我們必須做到用真心去關愛每一位學生。我國有句成語叫“有教無類”,應用到這里就是指每一位學生都應該享受到同等的受教育的權利。我們用愛心去培育一個學生,就有可能塑造出一位優(yōu)秀、出色的學生,但放棄一個學生就有可能毀掉一個學生的一生。所以,我們在對學生進行德育時,要運用愛心去融化學生心中的堅冰,讓學生在和諧、愉悅的情感環(huán)境中接受德育。當然,我們不是太陽,不能將我們身上的光輝灑遍世界上的所有角落,但是我們可以像老鷹愛護雛鷹那般,用愛心把學生塑造成一個具有優(yōu)秀品質和完整品格的人。小學生年齡小,總覺得老師高高在上,對老師說的話總是像圣旨般的對待,這些現(xiàn)象表明學生并沒有把自己放在與老師同等的位置,同時也存在著很大的心理距離。其實愛心和學識比起來,學生會更喜歡前者,他們渴望與老師之間建立一種和諧、融洽的師生關系,而且真摯、誠懇的師生之情會對我們德育工作的展開有著積極的促進作用,它縮短了學生與教師之間的距離,使學生樂于接近老師,愿意與老師進行交流,并且自覺地尊重老師的勞動,同時也讓學生懂得了人與人之間是平等的、要學會尊重他人勞動成果的人生道理。

        二、用恒心指導學生

        我們進行德育的最終目的是使學生學會做人,但學生會做人的首要前提是學生得具有優(yōu)秀健康的品格,而優(yōu)秀健康的品格又是以學生的良好行為、學習習慣為基礎的,那么,我們該怎樣做才能讓學生在小學階段就養(yǎng)成良好健康的行為習慣和學習習慣呢?這就需要我們用恒心去指導學生。

        小學生因為年齡小,他們在很多方面都是空白的,比如上課該如何集中注意力,在課后該如何完成作業(yè),廢品雜物應該在哪里放等等,這些都需要作為課堂指揮者的我們用恒心慢慢地去指導學生,并做到言傳身教、循循善誘。因此,在對學生進行良好習慣的培養(yǎng)時,我們可以從學生身邊的小事入手,把學生近幾年的生活、學習、做事習慣按照家庭、學校、社會進行劃分,并且根據他們的年齡特點和認知結構進行更細化的劃分,如勞動、衛(wèi)生、運動等等。我們可以要求學生在做完值日工作后把笤帚、簸箕等工具擺好,把臟物廢品扔進垃圾筐等,以培養(yǎng)學生負起一份責任的能力與意識。同時,我們也可以開展一些諸如“我的零花錢是怎么花的”“我愛學習”等有意義的主題活動,讓學生通過這些活動形成良好的生活和行為習慣。

        三、用耐心鼓舞學生

        目前,有很多教師不自覺地形成了這樣一種心理:對品學兼優(yōu)的學生關愛有加,中等以下學生則忽視甚至直接放棄。具有這種想法顯然是不應該的。要想做好德育工作,首先要擁有博愛思想,對所有學生做到一視同仁。對品學兼優(yōu)的學生可以關愛有加,但對中等以下學生也不能放棄,我們甚至要對中等生和學困生付出更多的關愛和呵護,讓他們知道老師并沒有把他們遺忘在角落。因為中等生和學困生學習成績較差,極易產生自卑心理,但他們在內心深處特別渴望受到老師的愛護和同學的尊重。所以,面對這些學生,我們必須要有耐心,努力尋找他們身上的閃光點,并抓住這些閃光點進行表揚,讓他們感覺到老師對他們的賞識和贊美,甚至一個關愛的眼神,一個表示肯定意味的點頭,都能激起學生的自信心。相反,如果我們對這些學生忽視或責備,則會造成這些學生心理失衡,自暴自棄,同時也因為受老師教學行為的影響,在日后生活中出現(xiàn)欺凌弱小、缺乏同情心和合作精神的不良行為和精神習慣。所以,我們在對這些學生進行德育時,必須要有耐心,讓他們感受到老師對他們的重視和來自其他同學的關愛,進而養(yǎng)成完整健全的人物品格。

        綜上所述,我們應該關注每一位學生的成長,通過德育,使學生的人格得到健全和完善,把學生真正培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這就需要我們在日常教學工作中用心培養(yǎng)每一位學生,讓愛走進學生的心靈,以促進每一位學生的健康成長。

        參考文獻:

        [1]王本賢.小學德育教育的研究與探索[J].光面日報出版社,2011.

        [2]檀傳寶.走向德育專業(yè)化:學校德育100問[J].華東師范大學出版社,2012.

        作者簡介:黃敏,女,1983年1月出生,本科,就職于張家港南沙小學,研究方向:小學班主任工作。

        ?誗編輯 薛直艷

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