摘 要：小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，因此，在小學教育中對學生的身心進行教育就成了教學任務中的重中之重。那么，教師究竟該怎樣做才能讓學生“親其師”呢？這就需要教師在日常教學中用心關愛學生，讓愛走進學生的心靈，使學生在和諧、融洽的生活環(huán)境中健康成長。

關鍵詞：德育；小學生；愛心；恒心；耐心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧妙在于愛兒童?！边@就要求教師在德育的工作中做到用愛灌溉學生，用心培育學生，用科學合理的方法開啟學生的心智，使每個學生都能健康、快樂地成長。下面，我就結合自身教學實踐經驗，談談我在小學德育工作中的具體做法。

一、用愛心培育學生

愛心，從學生的角度看指的是教師熱愛學生，把學生放在心上，呵護、關愛學生的成長。的確，我們的教學對象是具有鮮活生命、每天都在成長的孩子。在對學生進行德育時，我們必須做到用真心去關愛每一位學生。我國有句成語叫“有教無類”，應用到這里就是指每一位學生都應該享受到同等的受教育的權利。我們用愛心去培育一個學生，就有可能塑造出一位優(yōu)秀、出色的學生，但放棄一個學生就有可能毀掉一個學生的一生。所以，我們在對學生進行德育時，要運用愛心去融化學生心中的堅冰，讓學生在和諧、愉悅的情感環(huán)境中接受德育。當然，我們不是太陽，不能將我們身上的光輝灑遍世界上的所有角落，但是我們可以像老鷹愛護雛鷹那般，用愛心把學生塑造成一個具有優(yōu)秀品質和完整品格的人。小學生年齡小，總覺得老師高高在上，對老師說的話總是像圣旨般的對待，這些現(xiàn)象表明學生并沒有把自己放在與老師同等的位置，同時也存在著很大的心理距離。其實愛心和學識比起來，學生會更喜歡前者，他們渴望與老師之間建立一種和諧、融洽的師生關系，而且真摯、誠懇的師生之情會對我們德育工作的展開有著積極的促進作用，它縮短了學生與教師之間的距離，使學生樂于接近老師，愿意與老師進行交流，并且自覺地尊重老師的勞動，同時也讓學生懂得了人與人之間是平等的、要學會尊重他人勞動成果的人生道理。

二、用恒心指導學生

我們進行德育的最終目的是使學生學會做人，但學生會做人的首要前提是學生得具有優(yōu)秀健康的品格，而優(yōu)秀健康的品格又是以學生的良好行為、學習習慣為基礎的，那么，我們該怎樣做才能讓學生在小學階段就養(yǎng)成良好健康的行為習慣和學習習慣呢？這就需要我們用恒心去指導學生。

小學生因為年齡小，他們在很多方面都是空白的，比如上課該如何集中注意力，在課后該如何完成作業(yè)，廢品雜物應該在哪里放等等，這些都需要作為課堂指揮者的我們用恒心慢慢地去指導學生，并做到言傳身教、循循善誘。因此，在對學生進行良好習慣的培養(yǎng)時，我們可以從學生身邊的小事入手，把學生近幾年的生活、學習、做事習慣按照家庭、學校、社會進行劃分，并且根據他們的年齡特點和認知結構進行更細化的劃分，如勞動、衛(wèi)生、運動等等。我們可以要求學生在做完值日工作后把笤帚、簸箕等工具擺好，把臟物廢品扔進垃圾筐等，以培養(yǎng)學生負起一份責任的能力與意識。同時，我們也可以開展一些諸如“我的零花錢是怎么花的”“我愛學習”等有意義的主題活動，讓學生通過這些活動形成良好的生活和行為習慣。

三、用耐心鼓舞學生

目前，有很多教師不自覺地形成了這樣一種心理：對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，中等以下學生則忽視甚至直接放棄。具有這種想法顯然是不應該的。要想做好德育工作，首先要擁有博愛思想，對所有學生做到一視同仁。對品學兼優(yōu)的學生可以關愛有加，但對中等以下學生也不能放棄，我們甚至要對中等生和學困生付出更多的關愛和呵護，讓他們知道老師并沒有把他們遺忘在角落。因為中等生和學困生學習成績較差，極易產生自卑心理，但他們在內心深處特別渴望受到老師的愛護和同學的尊重。所以，面對這些學生，我們必須要有耐心，努力尋找他們身上的閃光點，并抓住這些閃光點進行表揚，讓他們感覺到老師對他們的賞識和贊美，甚至一個關愛的眼神，一個表示肯定意味的點頭，都能激起學生的自信心。相反，如果我們對這些學生忽視或責備，則會造成這些學生心理失衡，自暴自棄，同時也因為受老師教學行為的影響，在日后生活中出現(xiàn)欺凌弱小、缺乏同情心和合作精神的不良行為和精神習慣。所以，我們在對這些學生進行德育時，必須要有耐心，讓他們感受到老師對他們的重視和來自其他同學的關愛，進而養(yǎng)成完整健全的人物品格。

綜上所述，我們應該關注每一位學生的成長，通過德育，使學生的人格得到健全和完善，把學生真正培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這就需要我們在日常教學工作中用心培養(yǎng)每一位學生，讓愛走進學生的心靈，以促進每一位學生的健康成長。

參考文獻：

[1]王本賢.小學德育教育的研究與探索[J].光面日報出版社，2011.

[2]檀傳寶.走向德育專業(yè)化：學校德育100問[J].華東師范大學出版社，2012.

作者簡介：黃敏，女，1983年1月出生，本科，就職于張家港南沙小學，研究方向：小學班主任工作。

？誗編輯 薛直艷