潘濤

大學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高水平優(yōu)秀人才的重?fù)?dān)，工程學(xué)院更是要不斷提高學(xué)生的能力水平，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程機(jī)械類人才。《工程機(jī)械》是工程學(xué)院一門十分重要的專業(yè)課，隨著教育教學(xué)手段的改變以及教學(xué)目標(biāo)的改革，這門課程也需要進(jìn)行課程改革，使其更加符合人才培養(yǎng)的需求。

工程機(jī)械課程教學(xué)改革問題改革方法大學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行身心塑造的大好時(shí)機(jī)，也是學(xué)生進(jìn)行知識積累的黃金時(shí)期，工程學(xué)院旨在為社會(huì)培養(yǎng)高水平的工程技師。因此，需要緊跟著市場需求以及國內(nèi)外本專業(yè)的動(dòng)向情況進(jìn)行合理的課程教學(xué)改革，從而使專業(yè)課程更加貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為一門十分重要的專業(yè)課，《工程機(jī)械》以往的教學(xué)中存在著教學(xué)手段單一，教學(xué)課件不配套，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)等現(xiàn)象，需要進(jìn)一步的完善。

一、《工程機(jī)械》課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

1.教材現(xiàn)狀

目前，《工程機(jī)械》課程的教材內(nèi)容大多選擇一些普通的工程機(jī)械，這類教材不利于工程院校有針對性進(jìn)行工程技師培養(yǎng)，達(dá)不到培養(yǎng)工程機(jī)械維修專業(yè)技師的水平，當(dāng)前教材中主要存在三方面的問題制約著學(xué)校的人才培養(yǎng)：一是教材中介紹工程機(jī)械的設(shè)計(jì)維修案例、設(shè)計(jì)思路等的內(nèi)容太少，給學(xué)生的理解造成了一定的困難；二是教材的知識點(diǎn)不夠具體和詳細(xì)，針對性較差，教材中對工程機(jī)械專用零部件等的設(shè)計(jì)與介紹太少，很難滿足學(xué)生對工程機(jī)械設(shè)計(jì)與維修的需求；三是教材未能及時(shí)收錄最新出現(xiàn)的工程機(jī)械產(chǎn)品以及新知識、新技術(shù)等，使得教材與本專業(yè)的動(dòng)向存在一定的脫節(jié)，教材的更新速度跟不上機(jī)械產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度，教材就會(huì)被淘汰，如果繼續(xù)使用老舊的教材進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)一些過時(shí)的東西，沒有實(shí)用性，也不利于人才培養(yǎng)，因此學(xué)校需要針對教材本身存在的一些問題，對教材進(jìn)行合理的取舍，或者對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的修改。

2.課件現(xiàn)狀

目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)教學(xué)中逐步得到推廣與普及，《工程機(jī)械》課程也有自己的課件，但是相對完善、質(zhì)量較高、適合《工程機(jī)械》課程教學(xué)的課件卻很少，這就需要教師自己進(jìn)行制作，但同時(shí)又存在著教師多媒體課件制作水平不高、專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)課件零散、系統(tǒng)性不強(qiáng)、不易于學(xué)生理解等問題，這就導(dǎo)致《工程機(jī)械》課程收不到較好的教學(xué)效果，學(xué)生掌握情況不容樂觀。

3.實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在《工程機(jī)械》課程教學(xué)中，教師大多固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，教學(xué)手段單一，課程教學(xué)大多采用“滿堂灌”或者“填鴨式”教學(xué)，學(xué)校往往只注重理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，非常不利于技能型人才的培養(yǎng)。《工程機(jī)械》課程作為一門十分重要的專業(yè)課，其實(shí)踐教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)生必須要在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，才能夠把教材中的知識點(diǎn)與實(shí)際物體聯(lián)系起來，從而更加深刻地理解課本知識，并提高技術(shù)操作水平。

4.課時(shí)設(shè)置現(xiàn)狀

《工程機(jī)械》這門專業(yè)課和其他專業(yè)課程相比，課程設(shè)置偏少。這門課程需要通過實(shí)踐教學(xué)來加深并鞏固課本知識，從而使加深學(xué)生對知識的理解與掌握能力。這是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如果課時(shí)數(shù)太少，會(huì)非常不利于學(xué)生對知識的理解與掌握，也不利于專業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

二、《工程機(jī)械》課程教學(xué)改革的探索

1.加強(qiáng)教材建設(shè)

《工程機(jī)械》課程進(jìn)行教學(xué)改革的有益探索是進(jìn)行教材內(nèi)容的改革，使教材內(nèi)容能夠更加突出的體現(xiàn)學(xué)科的特色和專業(yè)性，并及時(shí)收錄最新的工程機(jī)械產(chǎn)品，以主流設(shè)備為主，淘汰老舊的設(shè)備以及裝置，保證教材的更新?lián)Q代，使其跟上工程機(jī)械更新?lián)Q代的速度?！豆こ虣C(jī)械》課程的教材內(nèi)容需要充分結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及本行業(yè)的市場需求等，教材可以適當(dāng)簡化理論知識，不要求學(xué)生深入掌握，理解會(huì)用即可，要加強(qiáng)實(shí)際案例的篇幅，向?qū)W生全方位展現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)原理、流程等?！豆こ虣C(jī)械》課程的教材體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律，要有助于工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，做到“圖文并茂”“以圖代文”，便于學(xué)生理解教材內(nèi)容，也方便學(xué)生自學(xué)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，《工程機(jī)械》課程大多采用“滿堂灌”或者“填鴨式”教學(xué)，老師不斷地講授知識，而學(xué)生被動(dòng)地接受，而且重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的弊端：導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)，學(xué)生多學(xué)的理論知識難以在實(shí)踐中得到及時(shí)的檢驗(yàn)與鞏固，因此學(xué)生往往前學(xué)后忘，或者對知識一知半解，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生會(huì)生搬硬套多學(xué)知識，使教學(xué)效果大打折扣；不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，即使在課程結(jié)束之后，學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識處理實(shí)際問題的能力依舊很弱，難以熟練掌握知識，更不用說進(jìn)行創(chuàng)新了。因此《工程機(jī)械》課程需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，課程教學(xué)采用“做中學(xué)，學(xué)中做，先易后難，從小項(xiàng)目開始，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)”的教學(xué)方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式或項(xiàng)目化的教學(xué)模式，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。同時(shí)，《工程機(jī)械》課程需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，教師要善于利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言、自主學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

《工程機(jī)械》課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果，這種教學(xué)法可以分為三個(gè)步驟：一是總課前的準(zhǔn)備階段。教師要先思考學(xué)生學(xué)習(xí)這門專業(yè)課的主要目的，以實(shí)際工作需求為導(dǎo)向分析學(xué)生需要掌握的基本技能，并將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，編制一個(gè)個(gè)的教學(xué)項(xiàng)目，并根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目之間存在的邏輯關(guān)系來確定教學(xué)形式以及教學(xué)進(jìn)度等。這樣可以打亂教材順序，在完成教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候可以重復(fù)用到某些知識點(diǎn)，加深學(xué)生印象，學(xué)生還需要查閱大量的資料來幫助學(xué)習(xí)，這些都有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、鞏固以及靈活運(yùn)用等。二是每個(gè)項(xiàng)目課前準(zhǔn)備階段。這一階段主要是將任務(wù)分配到各個(gè)小組以及各個(gè)人手里，使其明確任務(wù)要求以及其他相關(guān)內(nèi)容等。三是教學(xué)實(shí)施階段。教師會(huì)先布置好任務(wù)并交由學(xué)生按組完成，學(xué)生可以查資料、小組討論等，遇到不能解決的問題再咨詢老師，老師總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講授。

三、結(jié)語

大學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟上時(shí)代的步伐，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，才能夠扮演好自己的角色?！豆こ虣C(jī)械》作為一門十分重要的專業(yè)課，在課程改革中不僅要解決傳統(tǒng)的教材內(nèi)容設(shè)置問題、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，還要善于利用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)并提高教師制作多媒體課件的能力以及對各種教學(xué)軟件的應(yīng)用技術(shù)等，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而真正為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程機(jī)械人才。

參考文獻(xiàn)：

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