邰 楓，郭 福，高國(guó)華，宋廣清，朱 紅

（北京工業(yè)大學(xué) 教務(wù)處，北京 100124）

2010年，全國(guó)教育工作會(huì)議頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》，提出要提高高等教育質(zhì)量，“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才［1-2］。為了貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，2011年北京市召開教育工作會(huì)議，再次強(qiáng)調(diào)首都高校要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)國(guó)家和首都社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)賦予高校的重要使命，是新時(shí)期大學(xué)面臨的首要任務(wù)［3-5］。

目前，我國(guó)已逐漸建立起培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才的高等教育分類辦學(xué)體制［6-9］。北京工業(yè)大學(xué)從定位上講，就是一所培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的學(xué)校［10～12］。因此，我校根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，啟動(dòng)了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略，即實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃和 實(shí)施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，采取了多項(xiàng)重要措施。

1 探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

北京工業(yè)大學(xué)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班教育上。圍繞拔尖創(chuàng)新文學(xué)人才培養(yǎng)，我校從強(qiáng)化創(chuàng)新教育理念、改革人才培養(yǎng)模式、打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)等幾個(gè)方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行因材施教，取得了較好的效果。

1.1 強(qiáng)化創(chuàng)新教育理念，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

我校用將近10年的時(shí)間，探索出了一條拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路，那就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)——厚基礎(chǔ)＋善思維＋常實(shí)踐。其中，“厚基礎(chǔ)”是必需；“善思維”是保證；“常實(shí)踐”是手段。

1.2 改革人才培養(yǎng)機(jī)制，打造人才培養(yǎng)平臺(tái)

我校在提出和落實(shí)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線”的基礎(chǔ)上，建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，采取加強(qiáng)工程訓(xùn)練、設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分等一系列措施，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研探索，達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線。目前我校已建立學(xué)校、北京市、國(guó)家、國(guó)際四級(jí)科技競(jìng)賽活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置競(jìng)賽125項(xiàng)，年參與學(xué)生近8 000人次。此外，每年我校都會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)與企業(yè)專家作報(bào)告100場(chǎng)以上，培養(yǎng)本科生的工程素養(yǎng)。

1.3 因材施教，實(shí)施實(shí)驗(yàn)班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

我校目前已開辦了計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)和軟件工程（嵌入式）專業(yè)實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)貫穿“尊重個(gè)性、因材施教、發(fā)揮特長(zhǎng)”的理念，主要采取了以下5種措施：

（1）制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)課設(shè)置更加強(qiáng)調(diào)綜合性和個(gè)性化，此外，與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，與工程實(shí)踐結(jié)合更緊密。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行單獨(dú)授課。積極引入企業(yè)的高級(jí)工程師和國(guó)外著名高校的教師來(lái)為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生直接教授專業(yè)基礎(chǔ)課。

（3）實(shí)行導(dǎo)師制。針對(duì)個(gè)體的不同特點(diǎn)，采取靈活多樣的導(dǎo)師制，進(jìn)行班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師三位一體化管理。

（4）開設(shè)外教講座和外教小學(xué)期實(shí)踐課程。為提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，請(qǐng)外教開講座和授課。

（5）建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作成效顯著。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、北京市大學(xué)生電子競(jìng)賽、“裕興杯”嵌入式競(jìng)賽、“飛思卡爾”智能車競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、中國(guó)電子學(xué)會(huì)博創(chuàng)杯嵌入式大賽等一系列重要賽事中都取得了令人矚目的成績(jī)，絕大部分參賽學(xué)生都能獲獎(jiǎng)；一半以上的畢業(yè)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)；部分畢業(yè)生直接進(jìn)入跨國(guó)的大型IT企業(yè)承擔(dān)重要工作。實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)、示范、帶頭作用，有力地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，大大提高了專業(yè)教育的總體水平。

2 探索卓越工程師的培養(yǎng)途徑

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃［13-14］。2010年6月，我校入選教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的61所高校之一，首批入選的本科專業(yè)有機(jī)械工程及自動(dòng)化、建筑學(xué)、軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）和數(shù)字媒體技術(shù)4個(gè)專業(yè)。2011年，我校材料科學(xué)與工程、信息安全和電子信息工程（實(shí)驗(yàn)學(xué)院）3個(gè)專業(yè)獲批教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。目前學(xué)校主要從以下4個(gè)方面開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作。

2.1 完善卓越工程師培養(yǎng)組織的管理體系

設(shè)立校、院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處設(shè)立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”辦公室，卓越工程師教育培養(yǎng)組織管理體系如圖1所示。

圖1 北京工業(yè)大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)組織管理體系

2.2 修訂培養(yǎng)計(jì)劃，改革工程師培養(yǎng)模式

重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)，突出學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

我校成為首批入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)學(xué)校，提出了“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，制定了4個(gè)1／3的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，即要讓1／3的本科畢業(yè)生達(dá)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求；1／3的本科畢業(yè)生接受過(guò)第二專業(yè)教育；1／3的本科畢業(yè)生考上國(guó)內(nèi)外高校碩士研究生；1／3的本科畢業(yè)生接受過(guò)國(guó)際教育或者具有境外學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我校通過(guò)培育校級(jí)工程基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)班，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)本科教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)復(fù)合型和特長(zhǎng)人才的培養(yǎng)，完善本科生創(chuàng)新教育體系等具體舉措，落實(shí)“卓越工程師的教育培訓(xùn)計(jì)劃”。

2.3 校企合作，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育

探索了校企合作的3種模式：共建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、合作開展科研和共建校外人才培養(yǎng)基地。

（1）模式1。校企共建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，如軟件學(xué)院與Xilinx公司合作建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，在課程體系、實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生科技活動(dòng)等方面展開合作。

（2）模式2。董事會(huì)制度，即建設(shè)規(guī)劃學(xué)院依托董事會(huì)制度，建立了校外人才培養(yǎng)基地和實(shí)習(xí)基地，其校外人才培養(yǎng)體系如圖2所示。

圖2 建設(shè)規(guī)劃學(xué)院的校外人才培養(yǎng)體系

（3）模式3。以科研為基礎(chǔ)，與北京龍頭企業(yè)合作。通過(guò)與北京龍頭企業(yè)合作，我校承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，如與北京第一機(jī)床廠合作，承擔(dān)國(guó)家重大專項(xiàng)4項(xiàng)；與北人集團(tuán)合作，承擔(dān)國(guó)家科技支撐計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目。

以這3種合作模式為依托，我校已與多家企業(yè)簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。

2.4 加強(qiáng)交流，加大試點(diǎn)，適度推廣

2010年12月1日，我校承辦了教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展交流會(huì)。首批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”省屬試點(diǎn)高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，對(duì)計(jì)劃工作的開展展開了討論，進(jìn)行了深入交流?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力、辦出特色的一個(gè)重要突破口，對(duì)加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才將起到十分重要的作用。參會(huì)的學(xué)校進(jìn)行了廣泛的相互學(xué)習(xí)和交流。

3 結(jié)束語(yǔ)

我校實(shí)施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為國(guó)家和首都培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才取得了突出的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們將繼續(xù)努力，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)、高層次應(yīng)用型人才和拔尖創(chuàng)新人才”，使北京工業(yè)大學(xué)成為“卓越工程師的搖籃”，人才培養(yǎng)質(zhì)量位居全國(guó)前列。我校身處首都，并作為進(jìn)入國(guó)家“211工程”的北京市重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)為北京經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才和拔尖創(chuàng)新人才作出更大的貢獻(xiàn)。

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