王一羽，陸丹晨，楊 勇

（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214121）

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前設(shè)有機(jī)械技術(shù)學(xué)院控制技術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)系等13個(gè)教學(xué)單位。其中機(jī)械技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，功底深厚，而藝術(shù)設(shè)計(jì)系創(chuàng)辦不久，但具有活力。這二個(gè)院系因?qū)I(yè)不同、課程不同而無(wú)交集，同學(xué)之間是各學(xué)各的，沒(méi)有專業(yè)上的交流。如何讓二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互滲透，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展之需求，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的創(chuàng)新教育活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行了相關(guān)探索。

1 創(chuàng)新項(xiàng)目由來(lái)

圖書(shū)館是同學(xué)們喜愛(ài)去的地方，那里是讀書(shū)人的天堂。但是圖書(shū)館缺乏既有裝飾性又具實(shí)用性的物品，圖書(shū)館館長(zhǎng)姜敏鳳老師提出了制作屏風(fēng)書(shū)架的設(shè)想，藝術(shù)系的學(xué)生得知后希望能參與設(shè)計(jì)，機(jī)械系的學(xué)生表示能夠制作。于是，藝術(shù)設(shè)計(jì)系和機(jī)械學(xué)院的同學(xué)聯(lián)合起來(lái)，組成創(chuàng)新小組，向?qū)W校創(chuàng)新教育活動(dòng)辦申報(bào)了屏風(fēng)書(shū)架項(xiàng)目。

2 實(shí)例分析

2.1 各自為政，藝術(shù)與技術(shù)脫節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題

藝術(shù)學(xué)院同學(xué)首先想到的是用中國(guó)傳統(tǒng)的漢字來(lái)設(shè)計(jì)，即圍繞“書(shū)”字進(jìn)行相應(yīng)變異。但由于在設(shè)計(jì)時(shí)大多從藝術(shù)角度考慮問(wèn)題，如怎樣才能體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如何將極富文化底蘊(yùn)的“書(shū)”字設(shè)計(jì)得更富美感等，所以，藝術(shù)系同學(xué)前期出的幾個(gè)方案在給機(jī)械學(xué)院的同學(xué)加工制作時(shí)，遇到了設(shè)計(jì)圖紙無(wú)法轉(zhuǎn)換、無(wú)法實(shí)施等諸多問(wèn)題。這時(shí)，創(chuàng)新小組才意識(shí)到各干各地出現(xiàn)了問(wèn)題，于是，聚在一起，不斷地進(jìn)行溝通、交流，最終決定以藝術(shù)系孟劍飛老師設(shè)計(jì)的圖書(shū)館LOGO——繁體字“書(shū)”為基礎(chǔ)（見(jiàn)圖1），設(shè)計(jì)“書(shū)”字形屏風(fēng)書(shū)架的藝術(shù)設(shè)計(jì)稿。

圖1 繁體學(xué)“書(shū)”的設(shè)計(jì)

2.2 藝術(shù)浸潤(rùn)技術(shù)，技術(shù)輔佑藝術(shù)

創(chuàng)新小組同學(xué)們明白前期出現(xiàn)問(wèn)題的原因是大家都只從本專業(yè)領(lǐng)域考慮問(wèn)題，沒(méi)有考慮到對(duì)方的專業(yè)所限。所以，開(kāi)始深入了解藝術(shù)與技術(shù)的不同之處，并找到二者的融通點(diǎn)——依靠藝術(shù)的創(chuàng)新思維，在技術(shù)基礎(chǔ)上做藝術(shù)加工。于是，藝術(shù)系同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)原本不熟悉的機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，如學(xué)習(xí)AutoCAD微機(jī)輔助繪圖設(shè)計(jì)軟件，了解材料性能及機(jī)械產(chǎn)品的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，以便在稿件設(shè)計(jì)時(shí)考慮到設(shè)計(jì)方案的可加工性；機(jī)械學(xué)院的同學(xué)則對(duì)藝術(shù)系學(xué)生使用軟件不斷變幻設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)稿件也表示了極濃的學(xué)習(xí)興趣，他們了解藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件使用方法，使用3DSMAX建模，預(yù)知實(shí)物效果。

創(chuàng)新小組同學(xué)還相互進(jìn)行實(shí)地考察。藝術(shù)系的同學(xué)去機(jī)械學(xué)院觀察數(shù)控產(chǎn)品制造流程，參觀成品室，發(fā)現(xiàn)機(jī)械學(xué)院同學(xué)的技術(shù)很巧妙，能做出維納斯這種表面華潤(rùn)的物體，對(duì)設(shè)計(jì)屏風(fēng)書(shū)架的藝術(shù)稿更加胸有成竹；而機(jī)械學(xué)院的同學(xué)則去藝術(shù)系的作品展覽區(qū)和圖書(shū)館的藝術(shù)共享空間感受藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作。在相互的滲透、學(xué)習(xí)、交流中，項(xiàng)目得以順利推進(jìn)。

2.2.1 設(shè)計(jì)稿確定

藝術(shù)系同學(xué)將繁體字“書(shū)”與漢語(yǔ)拼音“SHU”合成在一起設(shè)計(jì)了一個(gè)即具實(shí)用性又很有美感的稿件（見(jiàn)圖2），但機(jī)械學(xué)院同學(xué)看后立即發(fā)現(xiàn)了圖案右邊的“U”字像拖了條尾巴，不美觀，而且，右邊的壹豎也太過(guò)單調(diào)，有頭重腳輕的感覺(jué)。從機(jī)械及實(shí)用角度考慮，撐柱太細(xì)不利于平衡，而且也沒(méi)充分利用空間。于是，機(jī)械學(xué)院同學(xué)提出在“U”字處加一些連接，以增加屏風(fēng)書(shū)架的穩(wěn)定度。參照“書(shū)”字左邊英文字母“S”造型，創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)偃逃懞?，?duì)“U”字進(jìn)行相應(yīng)修改，最終完成了書(shū)架設(shè)計(jì)定稿（見(jiàn)圖3）。

圖2 繁體字“書(shū)”與“SHU”結(jié)合設(shè)計(jì)

圖3 繁體字“書(shū)”與“SHU”結(jié)合改進(jìn)設(shè)計(jì)圖

2.2.2 制作用材及方法步驟確定

在屏風(fēng)書(shū)架模型制作過(guò)程中，創(chuàng)新小組從成本、加工工藝和模型美觀三個(gè)方面來(lái)考慮屏風(fēng)書(shū)架的制作問(wèn)題。

屏風(fēng)書(shū)架模型制作可選用的材料很多，如銅、鑄鐵、不銹鋼、鋁合金、塑料、木材等等。但由于創(chuàng)新項(xiàng)目的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)加以運(yùn)用的能力及今后服務(wù)社會(huì)的能力，所以，首先考慮從金屬角度選取用材。銅的成本較高；鐵相對(duì)于銅成本減少很多，但是鐵易生銹，影響模型的外觀；鋁合金成本適中，也不容易生銹，但是在加工過(guò)程中容易發(fā)生變形，尤其像這種有很多型腔需要加工、去除材料量較大的模型，如果選擇鋁制作，會(huì)發(fā)生很大的變形，進(jìn)而影響模型的美觀；鋼成本遠(yuǎn)低于銅，在加工過(guò)程中也不易變形，因此，選擇鋼作為模型的原材料。

屏風(fēng)書(shū)架模型可選用的加工方法也有許多種。車削加工是零件的回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng)，刀具做進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的一種加工方式，適合加工具有圓柱面、圓錐面、螺紋等回轉(zhuǎn)面的軸、盤(pán)類零件，加工精度較高；銑削是一種以銑刀旋轉(zhuǎn)為主運(yùn)動(dòng)，工件作進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的切削加工方法，適合用于零件的粗加工和半精加工；刨削加工根據(jù)刀具和工件的運(yùn)動(dòng)方式可以分為水平刨削（即刨削）和垂直刨削（插削），刨削運(yùn)動(dòng)中無(wú)進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，切削是間續(xù)進(jìn)行的，刀具切入和切出工件時(shí)均有沖擊載荷，這就限制了刨削加工的切削速度的提高；磨削加工是用砂輪的每一個(gè)磨粒作為刀齒，對(duì)工件表面進(jìn)行切削，磨削加工可以獲得較高的表面質(zhì)量，常用于零件的精加工。

考慮屏風(fēng)書(shū)架模型加工的美觀要求，綜合各種加工方法的使用范圍和無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的加工設(shè)備條件等各方面因素，最后確定選用本院工業(yè)中心的設(shè)備（南通VMC650立式加工中心）對(duì)毛坯進(jìn)行粗加工，去除大量的余量；使零件變形充分，殘余應(yīng)力消失后，采用線切割進(jìn)行精加工和清角。這樣加工出的模型精度高，表面質(zhì)量好。但由于加工過(guò)程中的反復(fù)裝夾，加工完成后的零件表面會(huì)存在磨損，影響模型的美觀，故選擇對(duì)模型表面進(jìn)行鍍銅處理，以確保完成之后的屏風(fēng)書(shū)架模型不僅美觀漂亮，而且防腐防銹。

2.2.3 設(shè)計(jì)與制作融通

所有因素確定后創(chuàng)新小組開(kāi)始屏風(fēng)書(shū)架模型制作。在機(jī)械學(xué)院同學(xué)制作過(guò)程中，藝術(shù)系的同學(xué)也不斷關(guān)注其進(jìn)展（見(jiàn)圖4）。當(dāng)看到數(shù)控加工中可以實(shí)現(xiàn)圓弧的切割，于是提出將設(shè)計(jì)方案中“U”字右邊上的方框改為一個(gè)圓。這樣，一方面通過(guò)增加曲線改變作品由于全是線條而給人帶來(lái)的橫平豎直呆板感，另一方面，也是想給該項(xiàng)目畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)（見(jiàn)圖5）。

圖4 設(shè)計(jì)作品機(jī)加工現(xiàn)場(chǎng)

圖5 繁體字“書(shū)”與“SHU”結(jié)合改進(jìn)設(shè)計(jì)成品

藝術(shù)的思維在技術(shù)的不斷沖擊下逐漸趨于合理，技術(shù)在藝術(shù)的無(wú)形浸潤(rùn)中，日臻完善。藝術(shù)系的同學(xué)明白了機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造的原理后，設(shè)計(jì)出了更具技術(shù)性和操作性的藝術(shù)方案；機(jī)械學(xué)院的同學(xué)在藝術(shù)的熏陶下提出了更美的設(shè)計(jì)方案。而且，在具體的制作過(guò)程中，藝術(shù)系同學(xué)在對(duì)金屬材料、機(jī)械加工等知識(shí)更加明白后，對(duì)模型美化方面提出了更進(jìn)一步的修改方案。最終，創(chuàng)新小組通過(guò)兩個(gè)專業(yè)的不斷交融與滲透，圓滿地完成了圖書(shū)館屏風(fēng)書(shū)架創(chuàng)新項(xiàng)目。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新小組成員通過(guò)屏風(fēng)書(shū)架項(xiàng)目的鍛煉進(jìn)一步感悟了專業(yè)融通的重要性。正如“沒(méi)有藝術(shù)，通過(guò)技術(shù)造出來(lái)的只能是一件物品，沒(méi)有美感，缺乏生機(jī)；沒(méi)有技術(shù)，再美的藝術(shù)設(shè)計(jì)也只能成為腦袋里的空想”一樣，作為機(jī)械工作者，如只知道從機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、材料受力分析、零件加工工藝等方面考慮問(wèn)題，那生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品無(wú)風(fēng)格無(wú)特色，將失去競(jìng)爭(zhēng)力；同樣，作為藝術(shù)工作者，只懂藝術(shù)設(shè)計(jì)，不了解現(xiàn)代技術(shù)與材料工藝，其創(chuàng)造性會(huì)受很大限制。只有將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能將自己武裝成復(fù)合型人才，創(chuàng)造出的產(chǎn)品才會(huì)更加完美更具內(nèi)涵。

［1］ 王穎佳.藝術(shù)設(shè)計(jì)中藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系［J］.藝術(shù)科技，2013（7）：12－15.

［2］ 孫遠(yuǎn)波.藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的融合——論工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的工程技術(shù)基礎(chǔ)教育［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（3）：72－76.

［3］ 陳國(guó)棟.技術(shù)創(chuàng)新中的藝術(shù)元素：工業(yè)設(shè)計(jì)［J］.價(jià)值工程，2013（7）：1－3.

［4］ 王年文，畢翼飛.論融通法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用［J］.包裝工程，2011（8）：59－60.