黃國(guó)祥

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院,湖北 黃岡 438002）

高職院校校企深度合作人才培養(yǎng)的研究

黃國(guó)祥

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院,湖北 黃岡 438002）

高職院校與企業(yè)的深度合作是其培養(yǎng)人才的基本特征所決定的。本文具體介紹了職高院校校企深度合作的內(nèi)在需求，并具體結(jié)合南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)例來(lái)介紹校企深度合作的人才培養(yǎng)模式。

高職院校；企業(yè)；深度合作；人才；培養(yǎng)

1 高職院校校企深度合作的內(nèi)在需求

近些年來(lái)，高職院校在校企深度合作方面有了更進(jìn)一步的探索，在服務(wù)社會(huì)面的輻射增寬了，辦學(xué)的活力加大了，并開(kāi)始逐步向?qū)嵺`高職院校人才培養(yǎng)的改革邁進(jìn)。在與校企的合作中，職高院校努力在人才培養(yǎng)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及師資力量建設(shè)方面發(fā)展，如今校企合作辦學(xué)已成為高職院校辦學(xué)的必然需求和特色所在。

1.1 校企深度合作的利益需求

實(shí)行校企的深度合作無(wú)論從高職院校還是企業(yè)的角度上都需要滿足雙方的利于需求，謀得共同發(fā)展，獲得共同利益，這是一種有效的組織形式。利益相關(guān)者理論提出，“一個(gè)組織要長(zhǎng)期生存和繁榮的最好禿鷲是考慮其所有重要的利益相關(guān)者并滿足他們的需求，因?yàn)槔嫦嚓P(guān)者的使之就是對(duì)組織的發(fā)展有著十分強(qiáng)大的影響力?！备呗氃盒Ｅc企業(yè)的深度合作從本質(zhì)上看就兩個(gè)利益主體為了達(dá)成某種共同利益，獲得一個(gè)平衡點(diǎn)，不斷增強(qiáng)雙方利益的包容性與兼容性，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏合作。高職院校與企業(yè)的融合能夠有有效地避免單方面利益行為，如何做到趨利避害，是要同時(shí)考慮到雙方的利益需求。

1.2 校企深度合作人才需求與培養(yǎng)的需求

高職院校與企業(yè)所進(jìn)行的深度合作的需求對(duì)象之一就是對(duì)人才的需求。企業(yè)的發(fā)展與成就的獲得需要有人才來(lái)推波助瀾，一個(gè)企業(yè)需要有高端的領(lǐng)軍人才，也需要生產(chǎn)線上的技術(shù)人才，同時(shí)也要與高職院校達(dá)成合作培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)工作的應(yīng)用型與發(fā)展人才。企業(yè)與高職院校的合作需要承擔(dān)起人才適應(yīng)企業(yè)生存和發(fā)展的培養(yǎng)職能，這不僅能夠有效地實(shí)現(xiàn)與高職院校的合作，還能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供充足的后備力量。

高職院校在與企業(yè)深度合作的過(guò)程中，可以向企業(yè)要求因人才培養(yǎng)而承擔(dān)起的人力、物力以及財(cái)力的培養(yǎng)需求。充分利用企業(yè)在技術(shù)上與資金上的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)與高職學(xué)院共同協(xié)商最佳的人才培養(yǎng)規(guī)劃。能夠培養(yǎng)出迎合社會(huì)發(fā)展的與高職辦學(xué)理念的人才，不僅對(duì)企業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要作用，還能夠切實(shí)地落實(shí)高職院校生產(chǎn)人才的辦學(xué)目的。

1.3 校企深度合作中高職院校與企業(yè)在資源上的需求

高職學(xué)校與企業(yè)在擁有共同資源需求的基礎(chǔ)上，企業(yè)應(yīng)從資金、技術(shù)、設(shè)備以及人才團(tuán)隊(duì)上為高職學(xué)院提供支持，以此來(lái)促進(jìn)高職院校人才的培養(yǎng)。企業(yè)的投資不單單是一種社會(huì)責(zé)任的履行，同時(shí)也是為了滿足自身發(fā)展需求的一種途徑。高職院校與企業(yè)的深度合作可以使院校成為企業(yè)的人才儲(chǔ)備基地，通過(guò)利用自身的資源優(yōu)勢(shì)以及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生積極地參與企業(yè)的工作，例如新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究等等。企業(yè)與院校的深度合作不僅能夠有效地解決學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)方面的問(wèn)題，還能夠適時(shí)地關(guān)心企業(yè)的發(fā)展需要，從人力資源、實(shí)驗(yàn)研究以及科研方面來(lái)對(duì)企業(yè)提供相應(yīng)的支持。高校與企業(yè)的深度合作辦學(xué)目的就是讓高職院校達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，讓企業(yè)參與整個(gè)過(guò)程，二者相互滲透，從而實(shí)現(xiàn)以資源為基礎(chǔ)、共同利益為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，不斷地為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

2 校企深度合作的實(shí)踐探究

2.1 校企深度合作形成的人才培養(yǎng)模式

我國(guó)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)江蘇省的南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)模式的實(shí)踐機(jī)制的了解，南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中就不斷地加強(qiáng)自身與高職院校的融合，旨在合作“辦學(xué)”、“育人”與“就業(yè)”這三個(gè)方面入手，成為江蘇省高職院校合作與發(fā)展的主線。同時(shí)還與南京工藝裝備廠、南京第一機(jī)床等在機(jī)械類專業(yè)方面與江蘇省的各大高職院校展開(kāi)深度合作的人才培養(yǎng)機(jī)制。具體的實(shí)施過(guò)程中，從職業(yè)能力和素質(zhì)方面入手，結(jié)合校外和校內(nèi)雙向平臺(tái)形成完整的培養(yǎng)主線，通過(guò)建立校企合作，完善課程體系，在雙方的資源下協(xié)調(diào)下建立其實(shí)踐和訓(xùn)練的基地，實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)的共同合作培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

2.2 校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)踐基地以數(shù)控為主，同時(shí)利用企業(yè)的生產(chǎn)流程與環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的良好對(duì)接。從就業(yè)崗位的特性和特征出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐理論一體化的應(yīng)用需求，分別設(shè)置了講授區(qū)、討論區(qū)、信息采集區(qū)、加工區(qū)以及結(jié)果檢驗(yàn)區(qū)。

江蘇省的校外實(shí)踐訓(xùn)練基地大多都依托于南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。同時(shí)與南京工藝裝備廠與南京第一機(jī)床廠這兩個(gè)核心單位進(jìn)行合作。校外企業(yè)主要從師資力量建設(shè)、實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)這兩個(gè)方面入手，與校方共同研究數(shù)控模具等專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)劃，采用手把手教學(xué)的方式，按照企業(yè)的審核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生的技能水平，逐步拉近學(xué)生與企業(yè)實(shí)踐的距離。

在這樣的培養(yǎng)模式下，企業(yè)的招聘會(huì)優(yōu)先考慮機(jī)械類畢業(yè)生，并且為此專業(yè)學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，調(diào)配到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐中提高專業(yè)技能，不斷增強(qiáng)南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)的特色，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)。

除此之外，南京汽輪集團(tuán)有限公司等公司還積極加強(qiáng)與學(xué)校的合作，逐步形成密集型、半緊密型的實(shí)習(xí)基地，為更多學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位。

3 結(jié)語(yǔ)

校企的深度合作不僅能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)方式深度融合，還能夠結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的建設(shè)機(jī)制來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。校企合作是高職院校發(fā)展的一條值得不斷探索的辦學(xué)之路。

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].2006.

[2]譚屬春.試論高職教育產(chǎn)學(xué)合作的長(zhǎng)效機(jī)制[J].黑龍江高教研究.2010（07）：28-31.

黃國(guó)祥（1966-），男，湖北黃岡人，副教授，學(xué)士，研究方向：機(jī)電類職業(yè)教育。