李龍江 張 覃 張 杰 劉志紅 邱躍琴

（貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究

李龍江 張 覃 張 杰 劉志紅 邱躍琴

（貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

本文針對(duì)多年對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新指導(dǎo)，結(jié)合高校創(chuàng)新培育現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽模式，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、大學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)模式、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)等4個(gè)方面進(jìn)行研究，以期推動(dòng)我省大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，使創(chuàng)新競(jìng)賽模式從精英活動(dòng)轉(zhuǎn)變到大眾化活動(dòng)，全面提升大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，科技創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)能學(xué)習(xí)、能吃苦，能適應(yīng)，能創(chuàng)造的“四能”人才。

科技創(chuàng)新；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；高校創(chuàng)新教育

“十二五”時(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，也是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵五年，教育改革與發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。《教育規(guī)劃綱要》明確提出改革創(chuàng)新是發(fā)展教育事業(yè)的動(dòng)力，對(duì)于大學(xué)高校，如何培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性，提高其創(chuàng)新能力將被提到議事日程。貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)多方努力和籌措資金，在學(xué)院建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新室，建立了創(chuàng)新比賽平臺(tái)，通過(guò)一系列的激勵(lì)措施和積極宣傳指導(dǎo)，學(xué)院的創(chuàng)新比賽平臺(tái)發(fā)揮了積極的作用，使比賽的作品上了一個(gè)新臺(tái)階。

1 創(chuàng)新在政策上給予支持，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度

貴州大學(xué)非常重視學(xué)生的創(chuàng)新比賽工作，從2009年以來(lái)出臺(tái)科研比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于每個(gè)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)省部級(jí)及校級(jí)的各種等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的前期研究費(fèi)用，如果不能獲獎(jiǎng)，將根據(jù)具體情況報(bào)銷(xiāo)部分或全部比賽費(fèi)用，對(duì)學(xué)生發(fā)表的科研論文，只要通訊作者是老師的，核心期刊的版面費(fèi)由學(xué)院報(bào)銷(xiāo)。學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)帶動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生的積極性有很大的推進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生將沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)去參加比賽，點(diǎn)燃了學(xué)生參加比賽的積極主動(dòng)性。在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中，踐行“錢(qián)不是問(wèn)題，關(guān)鍵在于是否有創(chuàng)意才是最大的特點(diǎn)”的思想，讓學(xué)生放手去干，放開(kāi)去干。

2 以教改項(xiàng)目為向?qū)?，建立?chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

貴州大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)理念，始終堅(jiān)持“堅(jiān)毅篤實(shí)，明德至善—承繼百年薪火，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)”以及“礪能致遠(yuǎn)，博學(xué)篤行—培養(yǎng)“四能”人才，服務(wù)貴州發(fā)展”的辦學(xué)特色；以服務(wù)貴州、為貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐，以“育人為本，以教學(xué)質(zhì)量為生命線”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育，立足貴州、面向全國(guó)，走向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。從2011年以來(lái)，已全面推出了“16+2”的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)模式，在新的培養(yǎng)模式體系下，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，已是迫切要解決的問(wèn)題之一。礦業(yè)學(xué)院以學(xué)校的教改項(xiàng)目“16+2”模式下大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐為依托建立大學(xué)生創(chuàng)新比賽平臺(tái)。在貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一間，通過(guò)每種比賽模式及特點(diǎn)，購(gòu)置相應(yīng)的比賽用工具和競(jìng)賽類書(shū)籍，購(gòu)置相應(yīng)的電腦設(shè)備和打印設(shè)備，接通網(wǎng)絡(luò)，并購(gòu)置相應(yīng)的計(jì)算類和開(kāi)發(fā)類軟件，并設(shè)立相應(yīng)的作品獲獎(jiǎng)?wù)故究臻g，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽積極性。并有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)科競(jìng)賽所需要的硬件和軟件進(jìn)行論證研究，找出最佳的硬軟件設(shè)施，更好地改善學(xué)科競(jìng)賽的外在條件。目前，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里的儀器主要有電腦8臺(tái)，32網(wǎng)口網(wǎng)絡(luò)分流器一臺(tái)，加工機(jī)械包括焊接機(jī)、切割機(jī)、打孔機(jī)，噴漆機(jī)等，自動(dòng)化制作工具主要有釬焊機(jī)，制版機(jī)和程序燒寫(xiě)器等。這些儀器可以幫助學(xué)生制作模型。學(xué)院還引進(jìn)5臺(tái)浙江天煌的THBCC-2開(kāi)發(fā)版平臺(tái)，配備MATLAB的SIMULINK模塊平臺(tái)，可以很方便地開(kāi)發(fā)自動(dòng)控制電路板，為學(xué)生創(chuàng)造良好的開(kāi)發(fā)機(jī)器條件。

3 積極宣傳，最廣泛地讓學(xué)生加入

為了吸引廣大礦業(yè)學(xué)院的學(xué)生參加到創(chuàng)新比賽當(dāng)中來(lái)，學(xué)院多方面全方位進(jìn)行宣傳。首先，通過(guò)學(xué)生班干部例會(huì)傳達(dá)每次比賽的信息并在礦業(yè)學(xué)院的學(xué)生寢室下公告欄張貼。其次通過(guò)建立兩個(gè)QQ群傳遞信息，為礦業(yè)學(xué)院科研競(jìng)賽群和礦業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)建模群，由學(xué)院的老師專管，當(dāng)教務(wù)處或團(tuán)委以文件的形式下達(dá)比賽信息時(shí)，老師將在第一時(shí)間把信息傳到兩個(gè)QQ群。再次是通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站宣傳比賽，每次比賽前，會(huì)把比賽文件傳到學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，寫(xiě)有詳細(xì)的新聞稿發(fā)布到學(xué)院網(wǎng)站，通過(guò)瀏覽網(wǎng)站可以了解比賽的信息及作品信息，讓學(xué)生知道，很多創(chuàng)意其實(shí)都很簡(jiǎn)單。最后是通過(guò)班主任宣傳，當(dāng)有比賽任務(wù)時(shí)，班主任在開(kāi)班會(huì)的過(guò)程中發(fā)動(dòng)大家積極參與。

4 老師科研促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

礦業(yè)學(xué)院積極鼓勵(lì)有科研項(xiàng)目的老師吸納本科生或研究生參與到科研項(xiàng)目的研究當(dāng)中，科研促創(chuàng)新，人才培養(yǎng)與科學(xué)研究并重，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)及創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革提高。學(xué)生學(xué)習(xí)與科學(xué)研究密切結(jié)合，鼓勵(lì)本科生早期積極參與各種類型的科學(xué)研究活動(dòng)，一年級(jí)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極參加學(xué)校開(kāi)展的“素質(zhì)拓展”計(jì)劃和“挑戰(zhàn)杯”科研活動(dòng)，二年級(jí)結(jié)合相關(guān)實(shí)習(xí)開(kāi)展專題研究，三年級(jí)融入老師的科研項(xiàng)目中。通過(guò)階梯式培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練，在各級(jí)各類比賽中取得了較好的成績(jī)。

5 開(kāi)展邊緣科學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生眼界

19世紀(jì)70年代，恩格斯根據(jù)當(dāng)時(shí)自然科學(xué)發(fā)展所顯示的突破原有學(xué)科界限的新趨勢(shì)，在分析各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上指出，原有學(xué)科的鄰接領(lǐng)域?qū)⑹切聦W(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)。邊緣學(xué)科的不斷產(chǎn)生大大擴(kuò)展了科學(xué)研究的對(duì)象，揭示了自然界新的奧秘，開(kāi)創(chuàng)了新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，形成了新的理論思想，并且可以引起人類對(duì)整個(gè)客觀世界的認(rèn)識(shí)在觀念上的深刻變化，給予社會(huì)實(shí)踐以巨大的影響。學(xué)校開(kāi)設(shè)邊緣科學(xué)在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用全校選修課程，由礦業(yè)學(xué)院老師主講，通過(guò)學(xué)科之間的交叉互動(dòng)，使學(xué)生了解了很多本專業(yè)外的知識(shí)并成功轉(zhuǎn)嫁應(yīng)用到自己的專業(yè)當(dāng)中，提高了創(chuàng)新能力。

6 研究比賽特點(diǎn)，做到少走彎路

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和比賽特點(diǎn)，礦業(yè)學(xué)院有針對(duì)性地選擇比賽項(xiàng)目并研究比賽特點(diǎn)。礦業(yè)學(xué)院能參加的全國(guó)大學(xué)生比賽項(xiàng)目有全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排與社會(huì)實(shí)踐大賽，全國(guó)大學(xué)生課外科技活動(dòng)挑戰(zhàn)杯大賽，飛思卡爾智能車(chē)比賽等。這些比賽都各有自己的特點(diǎn)，而且現(xiàn)在比賽大多都分為兩種類型：社會(huì)實(shí)踐型和創(chuàng)新產(chǎn)品型，比賽都遵循初賽——省賽——國(guó)家級(jí)賽的流程。我們收集了關(guān)于這些比賽的比賽文件印發(fā)給大家，并查看每一種比賽歷年來(lái)的比賽獲獎(jiǎng)作品，反復(fù)分析作品的特點(diǎn)，做成ppt給學(xué)生講解。讓學(xué)生了解比賽的形式及特點(diǎn)，在某種程度上可以少走彎路，提高制作作品的創(chuàng)新性和快捷性。

7 進(jìn)行大學(xué)生科技深度創(chuàng)新培訓(xùn)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了進(jìn)一步提高學(xué)生比賽作品的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，在低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行科技深度創(chuàng)新培訓(xùn)。為學(xué)生開(kāi)展科技深度創(chuàng)新系列知識(shí)講座，掀起科技創(chuàng)新熱潮。為了增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)；幫助學(xué)生建構(gòu)科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式；引導(dǎo)學(xué)生參加具有鮮明專業(yè)特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新類競(jìng)賽活動(dòng)；指導(dǎo)與支持學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，培訓(xùn)課圍繞“新時(shí)期的各類競(jìng)賽形式”、“創(chuàng)新思維培養(yǎng)”、“學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)”等8個(gè)主題，全面系統(tǒng)地介紹科技創(chuàng)新方面的新思維、新方法和新技巧，讓同學(xué)們對(duì)科技創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，極大地增強(qiáng)了他們的興趣和參與熱情。同學(xué)們都表示這種理論加實(shí)踐的培訓(xùn)方式讓他們受益匪淺，在培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和方法，無(wú)論是對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活，還是對(duì)以后的工作都有很大的幫助。

8 指導(dǎo)老師注重指導(dǎo)手法，提高指導(dǎo)質(zhì)量

指導(dǎo)老師是大學(xué)生科技創(chuàng)新比賽的靈魂人物，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，指導(dǎo)老師扮演一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的角色。

8.1 注重學(xué)生平時(shí)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

學(xué)生是參賽的主體，而學(xué)生是要帶著作品去參賽。如果沒(méi)有平時(shí)創(chuàng)新意識(shí)的積累，學(xué)生要在準(zhǔn)備比賽的較短時(shí)間內(nèi)找到自己感興趣的創(chuàng)新點(diǎn)是比較困難的。因此，在平時(shí)指導(dǎo)老師就應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我們的做法是：將一些有興趣的學(xué)生組織成創(chuàng)新活動(dòng)小組，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生平時(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)；經(jīng)常開(kāi)展一些培訓(xùn)活動(dòng)，布置一些創(chuàng)新活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常在創(chuàng)新的氛圍中進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生積累起一些初步創(chuàng)新能力。

8.2 盡量發(fā)揮學(xué)生的各種能力，放手讓學(xué)生動(dòng)手制作

參賽學(xué)生一般都是大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生，這時(shí)的學(xué)生許多專業(yè)知識(shí)還未學(xué)到（特別是大二的學(xué)生），真正要做出一個(gè)參賽作品會(huì)遇上許多困難。目前，多數(shù)指導(dǎo)老師的做法是主要由指導(dǎo)老師或研究生來(lái)完成大部分的設(shè)計(jì)和制作，而學(xué)生只是完成一些輔助工作，這樣的做法實(shí)際是將參賽的主體不知不覺(jué)地?fù)Q成了指導(dǎo)老師或研究生，目的是為了取得好的參賽名次，我們可以看出，這樣做會(huì)或多或少地失去了大賽本身的意義。為了能充分體現(xiàn)學(xué)生是創(chuàng)新大賽參賽的主體，指導(dǎo)教師必須要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在第一位，而把比賽的名次放在第二位，放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)，去動(dòng)手制作，即使設(shè)計(jì)制作出來(lái)的水平不高，但畢竟是出自學(xué)生們自己的想法和自己的雙手，指導(dǎo)老師只要把握住設(shè)計(jì)制作的大方向沒(méi)有錯(cuò)誤，就可以讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)。指導(dǎo)老師的作用只是解決學(xué)生在加工設(shè)備、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)上的一些困難。盡管學(xué)生設(shè)計(jì)與制作的東西很不完善，但學(xué)生在制作過(guò)程中得到了充分的鍛煉，真正達(dá)到訓(xùn)練動(dòng)手能力的目的。

8.3 做好作品的展示和介紹工作

作品的展示和介紹在創(chuàng)新大賽中也起著至關(guān)重要的作用，好的作品如何讓它充分地展現(xiàn)在評(píng)委和觀眾面前，使評(píng)委和觀眾能在較短的時(shí)間內(nèi)了解到作品的創(chuàng)新亮點(diǎn)，因此也要做好作品的展示和介紹工作。

8.4 做好參賽時(shí)間安排才能掌握主動(dòng)

參賽學(xué)生既想多花時(shí)間做好作品積極參賽取得好成績(jī)，又想多花時(shí)間復(fù)習(xí)考好期末考試，在時(shí)間安排上有很大的沖突，處理協(xié)調(diào)好這兩者之間的關(guān)系也是搞好此項(xiàng)比賽的關(guān)鍵所在。首先，要充分提前做好參賽準(zhǔn)備，由于學(xué)校的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)未能下達(dá)，如果等待經(jīng)費(fèi)到位才開(kāi)始動(dòng)手，在時(shí)間上就會(huì)陷入被動(dòng)，因此，我們的作品會(huì)提前比賽半年就開(kāi)始著手制作，完成了第一代參賽作品。第一代參賽作品采取了自籌經(jīng)費(fèi)的方法，由于是自籌經(jīng)費(fèi)，所以第一代作品的制作相對(duì)就簡(jiǎn)單一些，但畢竟是有了一個(gè)可以參賽的作品。等到獲得決賽資格時(shí)，時(shí)間已經(jīng)離比賽時(shí)間很近了，此時(shí)，我們開(kāi)始在第一代作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，著手制作第二代參賽作品。

9 通過(guò)努力，獲得豐碩的成果

礦業(yè)學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)各類大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)，針對(duì)參與學(xué)生的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，指派老師全程進(jìn)行輔導(dǎo)，在專門(mén)成立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為各類科技競(jìng)賽與創(chuàng)新比賽添置了制作實(shí)物模型的場(chǎng)所和設(shè)備，保證了創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的高質(zhì)量完成。這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工程實(shí)際的能力、培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，獲得了豐碩的成果。

10 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新比賽是有規(guī)律遵循的，我們一定要立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，相信通過(guò)創(chuàng)新指導(dǎo)模式的改革，貴州大學(xué)將出更多的學(xué)生優(yōu)秀作品。

[1]廖文秋.高等學(xué)校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究[D].中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2012.

[2]唐君.芻議理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2011（4）.

G642.0

A

1671-0037（2014）10-12-2

貴州大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“16+2”模式下大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012051）和貴州大學(xué)本科教學(xué)工程項(xiàng)目《新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽模式和激勵(lì)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)；BKJX2012011）資助。

李龍江（1979.10-），男，碩士研究生，在讀博士，副教授，副主任，研究方向：科技創(chuàng)新培育。