王曉娟

（鄭州大學圖書館，河南 鄭州 450001）

關(guān)于我國高校圖書館閱讀推廣的一些思考

王曉娟

（鄭州大學圖書館，河南 鄭州 450001）

本文總結(jié)分析了我國高校圖書館閱讀推廣活動的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，并提出了如何進一步做好閱讀推廣工作的幾點設(shè)想。

高校圖書館；閱讀推廣

閱讀推廣，即推廣閱讀，就是圖書館及社會相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱。高校圖書館在閱讀推廣工作中也取得了一些可喜可賀的成果。但是，如何在新形勢下采取更加有效的措施，引導(dǎo)學業(yè)壓力大、思想活躍、求知欲強、興趣廣泛而又不穩(wěn)定的大學生更加關(guān)注閱讀，有效干預(yù)其閱讀行為，提高其閱讀效率，就成為當前高校圖書館閱讀推廣工作的重中之重。

1 高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

高校開展閱讀推廣活動的目的是激發(fā)大學生閱讀熱情、提高大學生閱讀頻率并幫助他們深入閱讀。許多高校圖書館都相繼開展了多種形式的活動來推動閱讀，以激發(fā)大學生閱讀興趣，引導(dǎo)其進行經(jīng)典閱讀與“深閱讀”。例如鄭州大學圖書館的“讀書達人秀”，東北林業(yè)大學的“書山尋寶”，上海交通大學等圖書館的“真人圖書館”，山東泰山醫(yī)學院的個性化閱讀心理保健、閱讀療法等嘗試都收到了良好效果。

但是，這其中也存在許多問題。比如閱讀推廣活動多以圖書館為主體，缺少對大學生閱讀需求的關(guān)注；缺乏系統(tǒng)的長期規(guī)劃，應(yīng)時應(yīng)景的活動較多，缺乏連續(xù)性，形式化嚴重； 活動的內(nèi)容和形式不夠新穎，不夠吸引讀者注意力；宣傳力度不夠，未能引起廣泛重視，規(guī)模與反響不盡如人意。這些問題在很大程度上阻礙了閱讀推廣服務(wù)的深入發(fā)展，也使閱讀推廣的實際效果大打折扣。

2 高校圖書館閱讀推廣活動的思考

2.1 充分利用讀者資源

大學校園是優(yōu)秀人士的聚集地，有學識淵博、經(jīng)驗豐富的學者專家，也有很多才華橫溢、潮氣蓬勃的青年學生，這些教師及優(yōu)秀的學生對圖書館來說都是寶貴的、獨具特色的資源。高校圖書館應(yīng)積極并充分地利用這些讀者資源，為閱讀推廣活動增加新的活力。

2.1.1 成立學生閱讀組織

大學生閱讀自助組織，如“閱讀協(xié)會”、“志愿者協(xié)會”等的成立，使學生本身成為閱讀推廣的主體，可以使閱讀推廣活動更接“地氣”，更貼近學生心理，更能調(diào)動起學生的主觀能動性。如鄭州大學“讀書會”就是掛靠在圖書館的一個學生社團組織。其協(xié)助圖書館定期舉辦書友會、閱讀講座、讀書征文、知識競賽等閱讀交流活動并負責“漂流書庫”的管理與運行。鄭州大學圖書館的品牌閱讀活動“讀書達人秀”也有“讀書會”的全程參與組織策劃。

2.1.2 發(fā)揮名師與名人的啟迪效應(yīng)

高校圖書館應(yīng)充分利用名師資源。邀請名師為讀者開展以閱讀為主題的講座；與讀者交流；充分發(fā)揮學校名師對于學生讀者閱讀的啟迪作用。高校還有些教職工閱歷豐富、學識淵博，能夠就留學、就業(yè)、讀書問題給讀者以建議和指導(dǎo)，同時一些優(yōu)秀的在校學生同樣可以把自己人生經(jīng)歷、學習感悟等和讀者進行交流分享。他們可以作為名人參加到閱讀推廣活動中來。名師與名人所擁有的經(jīng)歷與經(jīng)驗是不可多得的寶貴資源，這些資源是不可復(fù)制的，但是，卻可以通過溝通交流傳遞給讀者，使讀者從中得到借鑒和啟發(fā)，受益匪淺。例如，2009年上海交通大學圖書館率先于全國高校圖書館舉辦的“真人圖書館”活動，就是充分利用名師與名人資源進行閱讀推廣的一個成功實例。

2.1.3 設(shè)立閱讀推廣專職崗位

當前各個高校圖書館的閱讀推廣活動雖然取得了一些成果，但是，卻沒有形成常規(guī)化、持續(xù)化，基本上都是選擇世界讀書日或者我國全民閱讀活動時舉辦，這種應(yīng)時應(yīng)景的短效型活動方式大大抑制了高校圖書館閱讀推廣活動的影響力和其作用的充分發(fā)揮。

針對這種情況，高校圖書館可進一步成立閱讀推廣部門，將閱讀推廣作為圖書館的一項業(yè)務(wù)獨立出來，并且專門設(shè)置閱讀推廣崗位，將閱讀推廣活動作為圖書館的基本業(yè)務(wù)。由專人負責策劃組織閱讀推廣工作，研究大學生讀者的閱讀心理特點，深入分析其閱讀狀況、閱讀需求以及閱讀特點，制定適合其閱讀興趣的推廣方案，有計劃地開展一系列的閱讀推廣活動。

閱讀推廣專職崗位的設(shè)立有利于積累經(jīng)驗，提高效率，增長學識，更有利于閱讀推廣活動的銜接和連續(xù)，對于閱讀推廣活動的持續(xù)化，常態(tài)化發(fā)展也是一個有力保障。

2.2 豐富主題，拓展渠道

豐富活動主題，創(chuàng)立有新意的，促進圖書館與讀者互動交流的新型閱讀推廣活動形式，是吸引讀者廣泛參與的根本。如筆者所在的鄭州大學圖書館開展的“讀書達人秀活動”，把閱讀推廣活動以當下最盛行的“選秀”形式呈現(xiàn)在了讀者面前，融入了時尚、競賽、娛樂等諸多元素，以創(chuàng)新的方式詮釋了讀書的快樂，使枯燥沉悶的讀書活動開展得生動活潑。充分調(diào)動起大學生閱讀積極性的同時也使閱讀推廣活動取得了事半功倍的效果。

2.3 利用新媒體技術(shù)

現(xiàn)在的我們處于數(shù)字化閱讀的嶄新時代，手機閱讀、電子閱讀器閱讀等各種新型便捷的閱讀方式改變著人們的生活，閱讀行為以及方式不再受時間和空間的限制，閱讀變得非常簡便和舒適，目前，國內(nèi)高校圖書館所提供的新媒體閱讀服務(wù)主要包括電子書、移動圖書館、讀報系統(tǒng)、LED大屏等。除此之外，高校圖書館還應(yīng)積極加強閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)，設(shè)置統(tǒng)一的閱讀推廣欄目，開辟讀者推薦專欄和互動交流區(qū)，開設(shè)經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀和讀者網(wǎng)上書評欄目，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航，開展知識挖掘、智能推送、個性化定制等特色服務(wù)[4]；另外，可以借助Web2.0技術(shù)開展閱讀推廣活動，與讀者互動，并充分應(yīng)用發(fā)RSS、博客、微博、維基等眾多新媒體工具來吸引大學生參與網(wǎng)上閱讀。例如，鄭州大學圖書館的郭文玲老師，開通了專門指導(dǎo)學生閱讀的微博，每天分三個時段向讀者粉絲發(fā)布信息，內(nèi)容方包括詩詞鑒賞，經(jīng)典推薦，藝術(shù)賞析等等，推廣閱讀的同時還可以隨時跟讀者進行交流溝通，受到了學生的歡迎。

2.4 擴大宣傳，樹立品牌營銷理念

圖書館的閱讀推廣活動也可以效仿社會公益活動的宣傳方式，邀請“校園名人”擔任閱讀形象大使，相信這種宣傳方式一定是崇尚新事物的學生讀者們所喜聞樂見的。在擴大活動影響力的同時，也增強了圖書館的號召力，拉近了圖書館與學生的距離。

高校圖書館也可以聯(lián)合媒體，引起廣泛關(guān)注。例如，鳳凰網(wǎng)、大河網(wǎng)等媒體對鄭州大學的“讀書達人秀”活動做了專題報道。為宣傳鄭州大學的閱讀推廣活動起到了積極的促進作用。閱讀活動的成功推廣和發(fā)展，帶動越來越多的讀者開始閱讀并深入閱讀的同時，也應(yīng)該讓讀者更多了解圖書館的信息服務(wù)并提高對圖書館的認可度。

3 結(jié)語

在大學生中開展閱讀推廣活動，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，是高校圖書館義不容辭的責任。對于圖書館來說，閱讀推廣也是拓展多元化服務(wù)的有效途徑。高校圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新閱讀推廣活動，使閱讀不再是一個枯燥乏味的單向過程，而是一種充滿樂趣、互動的享受，從而激發(fā)讀者參與活動的興趣，達到更好地閱讀推廣效果。

[1]萬行明.閱讀推廣——助推圖書館騰飛的另一只翅膀[J].當代圖書館，2011（1）：7-11.

[2]秋禾話書博客[EB/QL].[2009-09-25].http：blog.sina.com. cn/s/blog_493cble70100xqsz.htm l.

[3]陳煥.全民閱讀大調(diào)查：大學生閱讀時間短方式多[EB/ QL].http：//roll.sohu.com/20110601/n309059886.shtm l. [2011-06-07].

[4]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作，2013（2）：47-51

[5]陳儉峰.基于Living Library開展閱讀推廣的探討[J].圖書館論壇，2012（7）：136-139.

[6]惠涓澈.高校圖書館設(shè)立閱讀推廣部的思考[J].情報探索，2013（5）：128-130.

[7]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011（5）：32-45.

G252.1

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1671-0037（2014）12-64-2

王曉娟（1979.11-），女，本科，館員，研究方向：讀者服務(wù)。