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        面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程力學(xué)教學(xué)改革

        2014-12-23 00:06:39高曦光
        山東工業(yè)技術(shù) 2014年13期
        關(guān)鍵詞:工程力學(xué)應(yīng)用型教學(xué)方法

        高曦光

        (山東交通學(xué)院 理學(xué)院,濟(jì)南 250031)

        面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程力學(xué)教學(xué)改革

        高曦光

        (山東交通學(xué)院 理學(xué)院,濟(jì)南 250031)

        針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),探討了工程力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出了采用訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革的思路,并探討了訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法的實(shí)施途徑和教學(xué)效果。

        工程力學(xué);教學(xué)改革;訓(xùn)練式課堂

        工程力學(xué)是工科專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課[1],在學(xué)生整個專業(yè)培養(yǎng)過程中擔(dān)負(fù)著承前啟后的任務(wù),對培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力也起著非常重要的作用。近幾年,隨著社會對應(yīng)用型人才的需求以及高等教育教學(xué)體制的改革,工科專業(yè)工程力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時數(shù)都有了很大的變化,傳統(tǒng)教學(xué)方法越來越不適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求,相應(yīng)的教學(xué)改革勢在必行。

        1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

        傳統(tǒng)教學(xué)方法采用以教師為中心的課堂教學(xué)模式[2],強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,但是學(xué)生作為教學(xué)工作的認(rèn)知主體始終處于被動學(xué)習(xí)的地位。同時工程力學(xué)課程有著嚴(yán)密的理論體系,內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng),教師課堂教學(xué)往往偏重理論性,工程應(yīng)用實(shí)例涉及較少,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。所以,雖然教師也在課堂講授中耗費(fèi)了大量的精力,但是學(xué)生普遍反映工程力學(xué)課太難而難以掌握,教學(xué)效果也就不好了。

        2 教學(xué)方法改革

        1)訓(xùn)練式課堂簡介。所謂“訓(xùn)練式課堂”,就是要把“教”與“學(xué)”并重,教師既要精講,做到深入淺出,又要指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生做好練習(xí),利用和創(chuàng)造各種靈活的方式方法,充分利用課堂每一分鐘。教師要承擔(dān)起“講師”與“教練”雙重角色,使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容不但聽到看到,還要親手或動口演練,做到印象深刻、領(lǐng)悟精髓、提高能力。教師最重要的任務(wù)是把自身的能力轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上。同時還要改革考試制度,把平時訓(xùn)練作為考試的重要組成部分。

        2)訓(xùn)練式課堂教學(xué)法的實(shí)施。首先,在課堂中增加互動討論的環(huán)節(jié)。方式主要有師生互動、生生互動、全班交流三種?;觾?nèi)容主要是學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上不會的、解決不了的或教師預(yù)設(shè)的探究題目。課堂互動基本程序一般是:第一步,教師提出探究題目,讓學(xué)生自主探究,交流合作。課堂討論可以采取集中討論、小組討論的形式。第二步,選擇接受能力快的同學(xué)展示解題思路,給學(xué)生展示的平臺。第三步,全體學(xué)生進(jìn)行討論評價、教師精講點(diǎn)撥,最終解決問題。在每次授課過程中,教師不再采用單一的灌輸式方法,而是增加與學(xué)生的互動,通過課堂討論來解決新的問題。例如,在講解力線平移定理時,先讓學(xué)生對乒乓球運(yùn)動中各種旋轉(zhuǎn)球進(jìn)行分析,討論要實(shí)現(xiàn)不同的旋轉(zhuǎn)需要對球作用什么位置、什么方向的外力,這樣就自然引出了力線平移定理。有了實(shí)例的討論,學(xué)生對定理的理解和掌握就容易多了。

        其次,在課堂中增加實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的環(huán)節(jié)。例如,可以采用布置當(dāng)堂作業(yè)的方式:針對每次課的教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)。在這個環(huán)節(jié)中,主要注意兩點(diǎn):第一,保證課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘,確保能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。第二,訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力培養(yǎng),不搞死記硬背。這樣的課堂作業(yè)實(shí)際上就是是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,主要載體有黑板、作業(yè)紙、練習(xí)冊等。

        第三,在課堂中結(jié)合多媒體技術(shù)。工程力學(xué)這門課程既是理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課,又是具有緊密結(jié)合工程實(shí)際的課程。在教學(xué)采用多媒體教學(xué)手段分為兩個方面:一是建立電視錄像、教學(xué)模具、實(shí)體模型等直觀觀摩系統(tǒng),強(qiáng)化對學(xué)生的工程背景教學(xué);二是課程教學(xué)采用多媒體技術(shù),使用工程力學(xué)課堂教學(xué)課件,課件與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,可進(jìn)行工程背景教育,對課程中拉、壓、彎、扭等變形采用動畫形式表達(dá),使效果更直觀,可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些課件和軟件,不僅形象生動,賞心悅目,而且能夠體現(xiàn)教學(xué)過程,特別是能夠體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)過程,做到了新方法、新手段的有機(jī)結(jié)合。

        第四,考試制度的改革。教學(xué)考核方式要能夠反映學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的程度,反映學(xué)生的實(shí)踐動手能力和分析解決問題能力。因此,工程力學(xué)課程學(xué)生的總評成績由平時成績和期末考試成績加權(quán)平均得到,這樣學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況也被考慮在考核成績里面,也激發(fā)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)積極性。同時,實(shí)行教考分離,考試均用A、B卷及標(biāo)準(zhǔn)答案,流水批卷。考試完成后,教師對考核結(jié)果及時做出試卷分析,及時提出改進(jìn)意見。

        3)訓(xùn)練式課堂的教學(xué)效果。本人已經(jīng)連續(xù)兩個學(xué)年采用訓(xùn)練式課堂對課堂教學(xué)進(jìn)行改革,教學(xué)效果也比較明顯。

        第一,通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí),解決了最基本的概念問題,并為新知識教學(xué)做了鋪墊,使學(xué)生對新知識有了一定的感知,為下面的學(xué)習(xí)探究做好了鋪墊。

        第二,營造了活躍、互動的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師真正地互動。由于課堂氣氛非常活躍,學(xué)生是課堂的主體,從而可以充分調(diào)動學(xué)生的主動思維,避免使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位。最終,一方面促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),另一方面充分地激發(fā)學(xué)生的探索意識。

        第三,運(yùn)用課堂討論交流可以給學(xué)生留出充分的思維空間,提出問題讓學(xué)生主動去思考研究。在課堂討論時,允許學(xué)生產(chǎn)生各種合理的疑問,允許學(xué)生有各種不同的想法。對與正確答案不一致的,通過討論,讓學(xué)生反思自己的探究過程和方法,找出錯誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。例如,材料力學(xué)中用疊加法求彎曲變形的問題,學(xué)生容易將簡支梁中的載荷進(jìn)行移動,結(jié)果肯定是錯誤的。通過課堂討論,找出是移動載荷之后彎矩有變化的原因。

        3 結(jié)論

        通過開展訓(xùn)練式課堂,可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這對教師自身來說,也是一種要求較高的教學(xué)方法??傊?,訓(xùn)練式課堂是一種很有效的教學(xué)模式,教師不僅要教還要教會,學(xué)生不僅要學(xué)還要學(xué)會,課堂不再只是教學(xué)場所這樣一個地理概念,更是一個抽象的教學(xué)環(huán)節(jié)概念。訓(xùn)練式課堂這一教學(xué)方法值得繼續(xù)做下去。

        [1]吳立軍,王瑞金.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論力學(xué)改革與實(shí)踐[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報.2008(2):135-136

        [2]夏平,毛文貴,卿上樂.應(yīng)用型本科工程力學(xué)課程教學(xué)改革研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報.2010(1):101-103

        The teaching reform of engineering m echanics for cultivation of app lication-oriented talent

        GAO Xi-guang
        (Schoo l o f Science,Shandong Jiao tong University,Jinan 250031,China)

        The paper analyzes the necessity for the teaching reform on engineering mecha-nics in the light of the characteristics of application-oriented talent, proposes the training class teaching method and teaching means based on the teaching practice.And discusses the training class teaching method implementation approaches and teaching effect.

        engineering mechanics; teaching reform; training class

        高曦光(1979-),男,山東費(fèi)縣人,山東交通學(xué)院講師,工學(xué)碩士。

        【本文依托課題】山東交通學(xué)院校級教學(xué)改革項(xiàng)目(JG201240)

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