張永剛

（安徽工業(yè)大學(xué) 體育部，安徽 馬鞍山243002）

高校校園體育文化是高校師生在校園這一特定的環(huán)境中，為實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)和造就合格人才的目標(biāo)體系而實(shí)施、傳播的與身心健康直接相關(guān)的、以身體活動(dòng)為主要載體的精神文化，是以人的身心健康和全面發(fā)展為目的的身體運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)文化。［1］體育文化作為校園文化的一部分，它具有較高的品位和層次，集教育、運(yùn)動(dòng)、健康、娛樂、審美等功能于一體，是高校特有的校園文化氣息和健康生活氣息的大眾文化。［2］良好的校園體育文化不僅能促進(jìn)校園文化建設(shè)水平，而且在促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中也起到非常重要的作用。校園體育文化中的物質(zhì)文化是校園體育文化的硬件，它不僅指的是場(chǎng)館設(shè)施，以及教學(xué)環(huán)境、體育宣傳欄等宣傳設(shè)施，還包括圖書、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備。物質(zhì)文化對(duì)于師生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)和校園文化建設(shè)有著重要的影響。充滿活力生機(jī)勃勃的體育氛圍，本身就具有最廣意的教育功能。［3］

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以安徽高校校園體育文化作為研究對(duì)象，在安徽省本科高校中隨機(jī)抽取安徽大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、淮北師范大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、蚌埠學(xué)院、滁州學(xué)院等10所院校作為研究樣本。

（二）研究方法

1.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)、資料予以歸類整理，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)與分析軟件來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，以求獲得客觀準(zhǔn)確的結(jié)論。

2.訪談法。根據(jù)研究需要，通過面談、電話和網(wǎng)上交流的方式訪談安徽省內(nèi)多年從事高校體育教學(xué)以及群體工作的專家，針對(duì)安徽省高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)行咨詢，獲得許多寶貴的意見和建議，對(duì)研究的可行性及有關(guān)問題進(jìn)行請(qǐng)教，獲取有關(guān)資料、信息。

3.問卷調(diào)查法。根據(jù)本研究目的，遵循設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)以安徽省高校校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀調(diào)查為主題，反映校園物質(zhì)文化層面問題的問卷。問卷設(shè)計(jì)針對(duì)主管體育的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生三個(gè)主體，并在問卷設(shè)計(jì)完成之后，請(qǐng)10名有關(guān)專家（其中二級(jí)教授1名，教授2名，副教授3名，體育部主任2名，講師2名）。對(duì)問卷設(shè)計(jì)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行效度檢驗(yàn)。為保證問卷測(cè)量結(jié)果的真實(shí)有效性，確保測(cè)量與調(diào)查對(duì)象特征有很高的一致性，10名專家對(duì)問卷效度進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在使用問卷進(jìn)行調(diào)查的過程中，為了讓問卷答案更加準(zhǔn)確、科學(xué)，對(duì)收集后的問卷做信度檢測(cè)。問卷調(diào)查時(shí)間為2013年10月下旬，筆者多數(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放回收，少數(shù)以郵件和電話的方式進(jìn)行。在隨機(jī)選擇的20名被調(diào)查人填寫完第一次調(diào)查問卷后，10天后重新進(jìn)行填寫，比對(duì)其相似性。實(shí)際對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩次問卷的相似系數(shù)大于0.815的R值，而P值則是小于0.01的，這就說明了調(diào)查可信屬實(shí)。問卷發(fā)放及回收情況見表1。

表1 安徽省高校校園體育文化之物質(zhì)文化問卷回收情況統(tǒng)計(jì)表

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體育場(chǎng)館情況

對(duì)安徽省10所本科院校的體育場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示：這10所高校的體育場(chǎng)館中數(shù)量最多的是籃球場(chǎng)，總數(shù)達(dá)到152個(gè)，平均每所學(xué)校15.2個(gè)；其次為排球場(chǎng)，總數(shù)為45個(gè)；數(shù)目最少的為游泳池只有安工大和安師大各有1個(gè)，其余學(xué)校都沒有游泳池，這和各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置和游泳運(yùn)動(dòng)在高校的普及程度有關(guān)。而學(xué)生比較喜歡的乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球場(chǎng)地實(shí)際上各個(gè)院校建設(shè)得并不多。在所有調(diào)查的項(xiàng)目中，只有1所高校所有項(xiàng)目都齊全。

有2所高校沒有設(shè)立體育宣傳欄，只有3所高校設(shè)立了體育雕像。體育宣傳欄是高校普及體育運(yùn)動(dòng)理論與運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的重要窗口，也是弘揚(yáng)體育精神、傳播體育文化的重要場(chǎng)所。由此可以看出各校對(duì)于體育宣傳設(shè)施建設(shè)的重視程度不夠，或者說對(duì)于體育宣傳設(shè)施對(duì)構(gòu)建高校校園體育文化的重要作用認(rèn)識(shí)不足。

調(diào)查顯示各所高校在體育基礎(chǔ)設(shè)施中球類項(xiàng)目的場(chǎng)館建設(shè)較好，而一些普及程度較低的項(xiàng)目如游泳、體操等項(xiàng)目的場(chǎng)館建設(shè)情況不佳。

體育場(chǎng)館對(duì)外開放，不僅是為大學(xué)生提供鍛煉身體的場(chǎng)館設(shè)施，更要使其感受校園文化氛圍，更多利用學(xué)校的體育文化資源。充分利用學(xué)校體育設(shè)施，有利于整合現(xiàn)有體育場(chǎng)館資源，充分發(fā)揮學(xué)校體育職能，提升人們身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步與發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013年安徽省10所高校體育場(chǎng)館中完全開放及部分開放的高校共計(jì)8所，占80%，不對(duì)外開放的高校2所，占20%。體育場(chǎng)館建設(shè)基本上能滿足正常體育教學(xué)的需要，但有待于進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

（二）體育器材使用狀況

調(diào)查中，在教學(xué)方面有44.68%的教師認(rèn)為對(duì)學(xué)校提供的場(chǎng)地、器械不能滿足教學(xué)上的使用需求；53.19%的教師認(rèn)為學(xué)校提供的場(chǎng)地、器材的配備能夠基本滿足教學(xué)上的使用需求。這說明場(chǎng)地器械基本上能滿足教學(xué)要求。在群體活動(dòng)方面沒有一位教師對(duì)場(chǎng)地器材滿意的，有74.47%的教師對(duì)場(chǎng)地器材的配備不滿意，只有2.13%的認(rèn)為學(xué)校提供的場(chǎng)地、器材配備能夠滿足群體活動(dòng)的使用需求。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面不滿意的比例高達(dá)80.85%。這充分說明場(chǎng)地器材的配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足校園體育文化對(duì)場(chǎng)地器材的需求（見表2）。

表2 體育教師對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材配備認(rèn)知程度調(diào)查

表3 學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材的滿意程度

如表3所示，學(xué)生對(duì)于學(xué)校提供體育場(chǎng)地、器材給予好的評(píng)價(jià)的僅有2.3%，而52.8%的學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的體育場(chǎng)地、器材滿意度為一般。隨著高校學(xué)生人數(shù)的逐年增加，場(chǎng)地器材等設(shè)施不足已經(jīng)影響了高校校園體育文化活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

從調(diào)查可以看出，高校的體育設(shè)施有了一定程度的改善，但還滿足不了大學(xué)生的需求，這集中表現(xiàn)在開展體育文化活動(dòng)場(chǎng)地的匱乏、器材條件的短缺、宣傳力度的不足。通過訪談我們了解到，近年來(lái)各個(gè)院校在體育設(shè)施投入上有了很大提高，然而這樣的投入?yún)s遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)校規(guī)模發(fā)展的速度，各個(gè)院校也只是勉強(qiáng)在學(xué)生室內(nèi)、外體育場(chǎng)面積上分別達(dá)到生均0.15和3.0。值得注意的是，各個(gè)院校除了在田徑場(chǎng)這個(gè)使用頻率最高的場(chǎng)地設(shè)施上投入最多外，其它體育設(shè)施方面的投入都是比較簡(jiǎn)單的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等比較傳統(tǒng)的項(xiàng)目上，而一些相對(duì)比較新的項(xiàng)目比如瑜伽、健美操、游泳、跆拳道等項(xiàng)目投入相對(duì)較少。而現(xiàn)在大學(xué)生的體育興趣早已經(jīng)不局限于籃、排、足球上了，他們還渴望通過參加輪滑、戶外、定向越野、拉丁舞、瑜伽、自行車、散打、跆拳道等更加有吸引力的體育項(xiàng)目，滿足其對(duì)于體育文化的需求。可是這些設(shè)施的欠缺極大影響了他們體育鍛煉的積極性，也影響了高校校園體育文化活動(dòng)的開展。

調(diào)查中我們還注意到，部分院校的場(chǎng)館設(shè)施很好，但是這些院校為了節(jié)約場(chǎng)地器械的維護(hù)費(fèi)用，對(duì)外開放的程度不高，影響了場(chǎng)館的使用率，也沒有讓學(xué)生真正感受到場(chǎng)館設(shè)施的增加所帶來(lái)的便利，甚至有些場(chǎng)館設(shè)施形同虛設(shè)。

總體上來(lái)看，安徽省高校體育物質(zhì)文化建設(shè)取得了一定的成效。但是，我們也要看到，整體建設(shè)水平不高，發(fā)展進(jìn)程緩慢。

（二）建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，加大經(jīng)費(fèi)投入。高校的辦學(xué)思想、指導(dǎo)方針以及理念等都會(huì)直接影響校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。因此相關(guān)部門及體育主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)開拓視野，不斷更新理念，提高對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)地制定符合學(xué)校實(shí)際的體育發(fā)展計(jì)劃；多吸取其他學(xué)校有關(guān)校園體育文化建設(shè)方面好的方法，結(jié)合本校的實(shí)際情況循序漸進(jìn)地推進(jìn)校園體育文化的開展。加大學(xué)校資金投入，改善體育設(shè)備，加強(qiáng)體育場(chǎng)館等硬件設(shè)施的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園體育環(huán)境。

2.提高師資隊(duì)伍水平，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。體育教師是學(xué)校開展校園體育文化活動(dòng)的主要力量，是學(xué)生獲得體育文化知識(shí)的傳授者。提高體育教師的業(yè)務(wù)水平將能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校校園體育文化活動(dòng)的開展。可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，積極組織在校的體育教師接受繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)以及交流學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

3.加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)校園體育文化的融合。高校可以通過廣播、海報(bào)、體育宣傳欄等傳統(tǒng)方式，配合電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺(tái)，再借助體育競(jìng)賽、講座、知識(shí)競(jìng)賽等手段，促進(jìn)校園體育文化的融合，使大學(xué)生逐步形成健康向上的體育意識(shí)。

學(xué)校要給大學(xué)生提供一個(gè)廣闊的體育活動(dòng)空間，提高學(xué)生的體育參與意識(shí)，促進(jìn)整個(gè)校園體育文化氛圍的形成。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育社團(tuán)和俱樂部，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，開展各種體育文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。

［1］易劍東.體育文化學(xué)［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，1999：6－7.

［2］王能干，李吉遠(yuǎn).高校和諧人文校園體育文化與特色體育課程構(gòu)建［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（4）：39.

［3］魏琳潔.校園體育文化與高校人才培養(yǎng)之研究［D］.西安建筑科技大學(xué)，2008.