宋志方

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院,河南 新鄉(xiāng) 45300）

刀具角度教學探討

宋志方

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院,河南 新鄉(xiāng) 45300）

刀具幾何角度是《金屬切削原理與刀具》課中最重要的內(nèi)容之一，也是教學難點之一，只有把這部分內(nèi)容講清講透，才能學好這門課。結合多年教學經(jīng)驗，我按照車刀組成—刀具角度參考系—標注角度—工作角度這一順序講解，取得較好的效果。

刀具靜止參考系；刀具工作參考系；前角；后角；主偏角；副偏角；刃傾角

車刀幾何角度是學生在學習《金屬切削原理與刀具》課所遇到的一個難點，因為角度是空間概念不易理解，而且角度又多，又各有功用。教學時很多學生感到眼花繚亂，難以掌握，同時也是重點，是各類刀具設計、選擇、使用、刃磨的基礎。其實，刀具幾何角度的學習，不能光死記硬背角度定義，要掌握其內(nèi)在規(guī)律，整體把握刀具幾何角度的全貌和實質。筆者認為要使學生很好地掌握這部分知識，應注重層次，從易到難，使難點知識易于理解和接受。

首先介紹最簡單的內(nèi)容：車刀的組成，車刀由刀頭和刀柄組成，刀頭則用于切削，是刀具的切削部分。刀具的切削部分包括：前刀面、主后刀面、副后刀面、主切削刃、副切削刃和刀尖。這部分內(nèi)容借助于圖片很容易講解，學生很容易理解。

刀具的幾何角度是把刀具放在相應坐標系里并在規(guī)定的截面里測量的角度值，其值因坐標系或截面的不同而變化。由此引出刀具角度參考系：刀具靜止參考系和刀具工作參考系。簡單介紹了這兩種參考系后再講解組成參考系的平面：基面、切削平面、正交平面、法平面、假定工作平面和背平面。

以上四個測量坐標平面可根據(jù)需要任選一個，然后與另兩個坐標平面共三個平面組成相應的參考系。如由正交平面與基面、切削平面組成的參考系稱為正交平面參考系；由法平面與基面、切削平面組成的參考系稱為法平面參考系；另外由假定工作平面、背平面與基面組成的參考系稱為假定工作平面與背平面參考系。

講清參考系后就該講刀具角度了。我們以正交平面參考系為例來說明刀具的標注角度。

刀具的標注角度是指在刀具工作圖中要標出的幾何角度，即在靜止坐標參考系中的幾何角度。

（1）基面內(nèi)的角度

主偏角：過切削刃上選定點，主切削平面與假定工作平面間的夾角，記為Kr；

副偏角：過切削刃上選定點，副切削平面與假定工作平面間的夾角，記為Kr'。

（2）切削平面內(nèi)的角度

刃傾角：過切削刃上選定點，主切削刃與基面間的夾角,記為λs。

（3）正交平面內(nèi)的角度

前角：過切削刃上選定點，前（刀）面與基面間的夾角，記為γo。

后角：過切削刃上選定點后（刀）面與切削平面間的夾角，記為αo。

（4）副刃正交平面內(nèi)的角度

副（刃）后角——過副切削刃上選定點，副后面與副切削平面間的夾角，記為αo '，

以上六個角度Kr、λs、γo、αo、Kr'、αo '為車刀的基本標注角度。它們用來確定刀具的切削部分的空間方位。表示空間任意平面方位的定向角度只需要兩個，刀刃需要標注的獨立角度數(shù)量是刀面數(shù)量的二倍，即四個。

上述刀具角度是在靜止參考系中的標注角度，是忽略進給運動條件時給出的。實際上在刀具使用中，應考慮刀具切削刃上選定點的合成運動速度，刀尖安裝不一定對準機床中心高度、背平面不一定平行于側安裝面等因素。這時的坐標平面參考系與靜止坐標參考系不再相同，實際的參考平面偏離了定義的靜止坐標參考平面，稱工作坐標參考系，在其內(nèi)的刀具角度稱為刀具工作角度。

以正交平面參考系來加以說明：

（1）考慮橫向進給運動的影響（橫車）

不考慮進給運動時——考慮進給運動時

切削刃上選定點A的運動軌跡 圓——阿基米德螺旋線

A點的切削平面 圓的切平面（豎直）Ps——阿氏螺線的切平面（傾斜）Pse

A點的基面 徑向平面（水平）Pr——與Pse垂直的平面Pre（傾斜）Pre

前角 γo——γoe= γo+η

后角 αo——αoe=αo-η

（2）考慮縱向進給運動的影響（車螺紋）

不考慮進給運動時——考慮進給運動時

切削刃上選定點A的運動軌跡 圓 ——螺旋線

A點的切削平面 圓的切平面（豎直）Ps——螺紋的切平面（傾斜）Pse

A點的基面 與Ps垂直（水平）Pr——與Pse垂直的平面Pre（傾斜）Pre

前角 γf——γfe= γf+μf

后角 αf ——αfe=αf -μf

（3）考慮刀尖位置高低的影響

刀尖在機床中心高度上——刀尖高于機床中心高度

切削速度方向 垂直向下 ——切線方向

基面 徑向平面（水平）Pr——徑向平面Pre（傾斜）Pre

切削平面 圓的切平面（豎直）Ps——切向平面（傾斜）Pse

前角 γp——γpe=γp+θp

后角 αp——αpe=αp-θp

經(jīng)過對這部分知識由淺入深、層層遞進的梳理，相信學生對刀具角度會有更加全面和深入的理解，會大大提高學生學習《金屬切削原理與刀具》這門課的興趣。

[1]韓榮第.金屬切削原理與刀具[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社.

[2]陸劍中，孫家寧.金屬切削原理與刀具[M].北京：機械工業(yè)出版社.