鮮楠瑩+鄭惠玲+林瑩瑩

摘要：

闡述了研究生進(jìn)行科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育對(duì)于個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)的影響，列出了研究生可能的學(xué)術(shù)不端行為，分析了班級(jí)對(duì)于加強(qiáng)研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的重要性并舉出了以班級(jí)為單位對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：科學(xué)道德;學(xué)術(shù)規(guī)范教育;研究生;班級(jí)

科學(xué)道德可以理解為“科學(xué)的倫理道德”和“科學(xué)的學(xué)術(shù)道德”，也有人認(rèn)為科學(xué)道德實(shí)際上就是“源于對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)知，基于正確的價(jià)值觀，是科學(xué)界應(yīng)該共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和恪守的行為規(guī)范，是科學(xué)界繼承、發(fā)展的文明傳承，是科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合”?？茖W(xué)道德研究的核心就是學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究中對(duì)科學(xué)工作者的外在約束，指明了科學(xué)研究活動(dòng)的價(jià)值取向，是進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵守的原則、制度和行為準(zhǔn)則。學(xué)術(shù)規(guī)范教育則是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種學(xué)術(shù)失范行為及其對(duì)于社會(huì)的重大危害性，深入理解學(xué)術(shù)規(guī)范并且運(yùn)用于實(shí)踐中來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究?？茖W(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范都是科學(xué)工作者必須恪守的準(zhǔn)則，違反這些準(zhǔn)則或者規(guī)范的行為即“科學(xué)不端行為”，必將受到學(xué)術(shù)界乃至社會(huì)的強(qiáng)烈譴責(zé)。而研究生作為社會(huì)高級(jí)知識(shí)分子，復(fù)興中華科技的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，避免學(xué)術(shù)不端行為，成為具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新社會(huì)人才。

一、加強(qiáng)研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的必要性

1.1研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的影響

科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范要求科學(xué)工作者加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，要堅(jiān)持真理，堅(jiān)持嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，反對(duì)弄虛作假，反對(duì)科學(xué)研究上的浮躁之風(fēng)，抵制學(xué)術(shù)界的腐敗行為。作為研究生，如果能在求學(xué)期間樹立了正確的科學(xué)道德觀，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和研究都實(shí)事求是，嚴(yán)格要求自身，那么在以后的人生路上也會(huì)保持一顆赤子之心，不被社會(huì)的浮華所迷惑，堅(jiān)持對(duì)自己的研究或者工作負(fù)責(zé)，嚴(yán)格用科學(xué)道德規(guī)范約束自己，不東拼西湊敷衍了事，也不抄襲剽竊他人的成果，這也是對(duì)大眾對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

1.2研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)學(xué)校的影響

研究生教育是高校教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量影響著學(xué)校的發(fā)展。研究生教育不同于本科生教育，是在學(xué)科分化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就表明研究生的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有很大影響。然而，只有研究生正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，嚴(yán)肅對(duì)待研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不是敷衍拼湊論文，剽竊他人成果，才能使本學(xué)科獲得更多發(fā)展，優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)。研究生的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)都是在學(xué)校期間培養(yǎng)出來(lái)的，都是在平時(shí)實(shí)驗(yàn)和科研的過(guò)程中潛移默化形成的，所以研究生畢業(yè)生的素質(zhì)的評(píng)判可以反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)和教育問(wèn)題。如果研究生畢業(yè)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)在社會(huì)上獲得廣泛認(rèn)可，那么不僅用人單位會(huì)愿意來(lái)學(xué)校招聘學(xué)生，優(yōu)秀的人才也愿意來(lái)學(xué)校求學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生獲得優(yōu)秀的學(xué)術(shù)道德教育畢業(yè)后又能找到理想工作，獲得好評(píng)價(jià)，如此良性循環(huán)。

1.3研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)社會(huì)的影響

研究生是社會(huì)知識(shí)分子的重要組成部分，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)歷的看重使得研究生畢業(yè)后大部分會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的主要力量，則研究生的素質(zhì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定導(dǎo)向作用。如果研究生在校沒有形成良好的科學(xué)道德觀，學(xué)術(shù)素養(yǎng)低下，這樣的研究生如果成為主體進(jìn)入社會(huì)，必然會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)不良的影響，導(dǎo)致浮躁之風(fēng)、弄虛作假之風(fēng)皆起，大眾也隨之浮躁，不能靜下心來(lái)工作學(xué)習(xí)，只想著走旁門左道獲得利益。

二、研究生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為

研究生在校期間可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為可能有以下幾種：

1.抄襲作業(yè)

研究生作為更高級(jí)的高等教育，老師布置的作業(yè)必然與本科生不同，本科生作業(yè)的誘導(dǎo)性思維不夠，只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的單純考察，而研究生的作業(yè)主要就是考察學(xué)生作為研究生必要的創(chuàng)新性，誘導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新，一般也不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。這樣很多本科習(xí)慣抄參考資料上的答案的同學(xué)感覺無(wú)所適從，反而借其他同學(xué)的作業(yè)抄，完全無(wú)視了老師布置作業(yè)的本心，也錯(cuò)過(guò)了對(duì)自己創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。甚至因?yàn)榱?xí)慣抄襲作業(yè)，以至于發(fā)展到進(jìn)行研究的時(shí)候也抄襲他人數(shù)據(jù)或成果?！靶r(shí)偷針，大了偷金?！睂?duì)于學(xué)術(shù)不端行為要是不把其扼殺在萌芽中，以后出了更大的紕漏后果可能難以承擔(dān)。

2.偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是為了獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者自己想得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不管怎么說(shuō)，這都嚴(yán)重違背了科學(xué)事實(shí)。我們做科學(xué)研究，就是想得到真理，如果捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就完全違背了我們進(jìn)行研究的初衷，若我們將假的科學(xué)定律發(fā)表出去，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害大眾的認(rèn)知。在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)偽造數(shù)據(jù)，以后工作可能偽造文件，犯下更大的錯(cuò)誤，甚至?xí)馐芊蓢?yán)懲。

3.剽竊他人成果

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于專利方面的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，剽竊他人成果屬于非常嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，每個(gè)人對(duì)自己發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的成果都有所有權(quán)，剽竊他人成果不僅損害了他人的權(quán)利，一旦發(fā)現(xiàn)，自己也會(huì)失去學(xué)術(shù)界的信任，聲名狼藉。

三、班級(jí)對(duì)對(duì)于加強(qiáng)研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育的重要性

目前來(lái)說(shuō)，對(duì)于研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育，高校一般都采取開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育課程及各種講座、導(dǎo)師教育的措施。但是實(shí)際上實(shí)施起來(lái)效果并非很明顯，學(xué)生上課聽講座的積極性不高，課程設(shè)置和講座形式也千篇一律，不能引起學(xué)生的重視。學(xué)校是針對(duì)全體研究生的教育，范圍太大，針對(duì)性不強(qiáng)，不能對(duì)每個(gè)研究生都起到很好的教育效果。

一般來(lái)說(shuō)，研究生雖然也分班級(jí)，但是由于選課、分不同老師實(shí)驗(yàn)室等因素，研究生對(duì)班級(jí)的意識(shí)不強(qiáng)。但實(shí)際上，將班級(jí)作為單位來(lái)進(jìn)行研究生的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育應(yīng)該有很好的作用。因?yàn)槭紫?，研究生一個(gè)班有二十到四十個(gè)人，人數(shù)較少，講課講座等更具有針對(duì)性。其次，一個(gè)班級(jí)的人互相認(rèn)識(shí)了解，對(duì)于學(xué)術(shù)不端的行為能起到彼此監(jiān)督的作用。而且一個(gè)班如果有了良好的學(xué)術(shù)道德氛圍，班級(jí)的每個(gè)人的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)都會(huì)大大提升，這效果應(yīng)該是顯而易見的。

以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育可以采取以下措施：

1.班級(jí)內(nèi)定期開展科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育報(bào)告會(huì)，每次都先強(qiáng)調(diào)科學(xué)道德的基本點(diǎn)和學(xué)術(shù)規(guī)范的要求等，深化大家的意識(shí)，再由主要報(bào)告人報(bào)告近期國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)不端行為及其懲罰以及嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為及其表彰，然后每個(gè)人總結(jié)近期自己在學(xué)術(shù)道德上的行為，既要反省自己的學(xué)術(shù)不端行為，又要發(fā)揚(yáng)自己恪守科學(xué)道德規(guī)范的精神。

2.班級(jí)可以邀請(qǐng)一位學(xué)校里具有很高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的老師來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)的學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)師。雖然研究生每個(gè)人都分配了導(dǎo)師，但是隨著高校研究生的擴(kuò)招，每個(gè)導(dǎo)師帶了多達(dá)幾十個(gè)學(xué)生，實(shí)在是很難做到潛移默化影響的效果。而學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)師專門就是為學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范起帶頭作用的，可以經(jīng)常與學(xué)生們交流關(guān)于學(xué)術(shù)道德的問(wèn)題，以自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例引領(lǐng)大家朝好的方向發(fā)展。還可以不定期帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或科研，在這過(guò)程中強(qiáng)化科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)，讓大家切身了解嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)態(tài)度的重要性，在潛移默化中提高大家的學(xué)術(shù)道德水平。

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（作者單位：中國(guó)石油大學(xué)（北京）理學(xué)院，北京 102249）