陳上黨

(溫州城市大學(xué) 浙江溫州 325000)

1 研究目的

我校于1999年正式開始對全日制大專生開設(shè)體育課,至今已經(jīng)14年?，F(xiàn)階段我校開設(shè)的體育教學(xué)大綱主要沿襲原有的運動項目,以田徑、籃排足球為主。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天,以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)新的課程發(fā)展的內(nèi)在要求。結(jié)合我校校情,體育教學(xué)應(yīng)該由過去的以運動技術(shù)為重點逐步向健身育人和終身體育教育轉(zhuǎn)變。為學(xué)生設(shè)置更加全面的課程內(nèi)容以滿足學(xué)生對體育運動項目及強身健體的需求,使我校的體育課程達到培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”鍛煉的目的,并為進一步拓展教學(xué)思路、豐富體育課教學(xué)內(nèi)容提供理論依據(jù)。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

隨機抽選我校2013級、2014級在校學(xué)生,其中男生125人,女生125人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料研究法

查閱大量期刊,了解現(xiàn)在體育課的現(xiàn)狀。

2.2.2 調(diào)查(電話、走訪、座談、問卷)法

筆者上課時對學(xué)生進行觀察及隨機訪問,獲取資料,并發(fā)放調(diào)查問卷250份,回收有效問卷250份,回收率為100%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所回收的問卷的各項數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理,用百分數(shù)對計數(shù)資料進行一般性描述。

2.2.4 邏輯推理法

3 結(jié)果與分析

3.1 體育課程設(shè)置改革的意義

首先,當前國家正積極貫徹落實素質(zhì)教育,普通高校的體育課程改制也包括在內(nèi)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)或授課方式對于學(xué)生體育技術(shù)的重視程度遠遠超過對學(xué)生基本的體育知識和體育能力的培養(yǎng);更加注重學(xué)生的體育技能的掌握情況,對于學(xué)生的體育健身方法有所忽略;對學(xué)生進行統(tǒng)一模式的教育教授,忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。但是目前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育對于人才的實踐能力要求蠻高的,要求具有一定的創(chuàng)新能力。特色化教育以及個性化發(fā)展是素質(zhì)教育的重心。原有的高校體育課程設(shè)置已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了,不能滿足素質(zhì)教育需求,改革勢在必行;其次,普通高校體育課程改革與國家所倡導(dǎo)的終身體育教育是緊緊相結(jié)合的。早在20世紀我國就曾明確指出,學(xué)校應(yīng)該承擔起學(xué)生終身體育教育的責(zé)任,注重對學(xué)生的體育鍛煉意識以及體育鍛煉技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)。當前,隨著終身體育教育思想的普及和發(fā)展,高校體育教育作為學(xué)生在校園中接受的最后的階段對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育有著非常大的意義和作用。但是如果仍然按照目前的高校體育課程設(shè)置來授課是不可能真正做到落實終身體育教育思想的,所以急需對普通高校體育課程設(shè)置進行改革。

表1 溫州城市大學(xué)學(xué)生對學(xué)校體育課程設(shè)置的態(tài)度

表2 溫州城市大學(xué)學(xué)生最喜歡的體育項目

3.2 校體育課現(xiàn)狀

(1)體育課程體系不完善,課程設(shè)置籠統(tǒng)隨意化,學(xué)時數(shù)少,為一學(xué)年(共24～26周時)。

我校只對大一學(xué)生開設(shè)體育課,課程教學(xué)內(nèi)容單一,以田徑、籃排足球為主。課時數(shù)較少,每學(xué)年為52學(xué)時。而教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標準》(以下簡稱《標準》)中強調(diào)本科學(xué)生將開設(shè)不少于144學(xué)時,專科生不少于108學(xué)時的體育必修課,每周安排體育課不少于2學(xué)時,每學(xué)時不少于45min。與之相對照,我校的體育課學(xué)時數(shù)為標準規(guī)定的48.1%,遠遠達不到國家規(guī)定要求。而大學(xué)生工作以后由于缺乏場地、器材,選擇鍛煉身體的方式比較多的是乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳、健身操等項目。調(diào)查中有54.9%的學(xué)生對體育課課程設(shè)置不太滿意,21.6%的學(xué)生認為體育課程設(shè)置一般(見表1)。通過問卷調(diào)查得知,對于體育課題內(nèi)容設(shè)置上(每人限選一項),籃球、健美操、羽毛球等項目排名靠前,田徑、乒乓球、武術(shù)等項目則排名靠后。(見表2)

(2)體育場館設(shè)施、器材缺乏,教學(xué)環(huán)境較差(無室內(nèi)場館設(shè)施)。

(3)體育教師數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不合理,教師地位問題亟待提高。

3.3 體育課程設(shè)置的思路構(gòu)想

3.3.1 以終身體育為指導(dǎo)思想,設(shè)置體系嚴謹、項目豐富的體育課程內(nèi)容

我校體育改革應(yīng)該緊緊地圍繞終身體育這一中心思想,終身體育教育必須貫穿在體育課程之中,把校園體育同終身體育緊緊地聯(lián)系起來,倡導(dǎo)健康體育教育。實現(xiàn)體育教學(xué)朝著終身化、能力培養(yǎng)終身化的方向發(fā)展。對學(xué)生進行科學(xué)合理的指導(dǎo),提倡實用性強的健身理論和方法,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情,從而自主地進行健身與鍛煉,引導(dǎo)學(xué)生正確的體育價值觀和運動態(tài)度。在內(nèi)容設(shè)置方面,對大一的體育必修課,在原有教學(xué)內(nèi)容進行有選擇的刪減,保留必須要完成的教學(xué)內(nèi)容。同時將時尚的、流行的元素引入體育課程中,例如教學(xué)內(nèi)容安排上引入時下流行的排舞調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和熱情；和拓展運動的一些團隊配合游戲加強團結(jié)協(xié)作精神、集體凝聚力；利用我?？可蕉ǖ牡乩韮?yōu)勢,安排登山、定向、拓展等項目,培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞精神。

3.3.2 增加體育課年限,注重課外體育,擴大鍛煉身體領(lǐng)域

以三年制的大專生來說,應(yīng)開設(shè)兩年的體育課,一年級以體育健身課為主,二年級以體育鍛煉課為主,課余時間幫助學(xué)生以俱樂部的形式進行課外體育鍛煉,形成良好的校園體育文化。

3.3.3 課程設(shè)置要硬件軟件一起抓

學(xué)校的體育硬件設(shè)施是體育課程設(shè)置改革的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有足夠的硬件設(shè)施,課程設(shè)置改革等于紙上談兵。因此學(xué)校方面要加大對場地建設(shè)的投入,充分開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育場館和空閑場地。但是,體育課程設(shè)置的改革不能只是從教學(xué)的硬件著手,更重要的是提高教師對于新的課程設(shè)置和教學(xué)模式的適應(yīng)能力。學(xué)校要加大對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)力度,讓我們教師能成為一名具有綜合能力、綜合素質(zhì)、能適應(yīng)社會發(fā)展需求的多面手。

3.3.4 爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

不管任何工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視是至關(guān)重要的,體育工作也是如此。但是在我校的實際情況是口頭上對于體育工作的重視遠遠超過實際行動,體育工作幾乎流于形式。各級領(lǐng)導(dǎo)必須摒棄固有觀念,重塑對體育教學(xué)以及課程設(shè)置的思想觀念,增加相關(guān)的資金物質(zhì)投入。體育教師要認真地對待自己的本職工作,在現(xiàn)有條件下扎實工作,努力爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和認可。當前,一些院校已經(jīng)在不斷地努力并取得了可喜的進展。

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