袁占明 王秀紅

〔關(guān)鍵詞〕 參與式教學(xué)法；課程資源；

教學(xué)結(jié)構(gòu)；興趣

〔中圖分類號(hào)〕 G423.07

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

21—0076—01

參與式教學(xué)法是指師生雙方在教與學(xué)之間相互參與、相互激勵(lì)、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和相互統(tǒng)一，并在互動(dòng)過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。這一方法充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，營(yíng)造了師生之間的平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍，是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一。它強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)“學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)“學(xué)”，從機(jī)械地“聽”和“記”變?yōu)樽杂X地“探索”與“思考”，從根本上改變了目前許多學(xué)生“上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記、畢業(yè)扔筆記”的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立求知和獨(dú)立思考、解決問題的能力。

教學(xué)實(shí)踐表明，參與式教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在激勵(lì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。作為一名教師，只有在教學(xué)活動(dòng)中不斷滲透參與式教學(xué)法，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和滿足，學(xué)習(xí)效率也定會(huì)得到顯著提高。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)“參與”環(huán)境

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生順利地獲取新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！钡拇_，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。那種填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法絕對(duì)是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。

作為傳道、授業(yè)、解惑的教師，就應(yīng)該改變以往的那種“一張嘴、一個(gè)調(diào)、一支筆”的陳舊呆板的教學(xué)模式。要精心地備課，鉆研教材，分析學(xué)生情況，考慮教法練法；教師要由過去的“講演者”變?yōu)椤氨硌菡摺?，學(xué)生由以前的“聽眾”轉(zhuǎn)為“發(fā)言人”，教師要成為學(xué)生的組織者、監(jiān)督者和幫手。學(xué)生在這種輕松、愉快、參與意識(shí)極濃的氛圍中情緒高漲，自己吸收消化知識(shí)，運(yùn)用自如，可以很有效地提高學(xué)習(xí)者的記憶力，師生雙方的教與學(xué)也都能達(dá)到事半功倍的效果。

二、調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)制

要改變單調(diào)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師就要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)形式，如討論、小組合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生互問互答互評(píng)等。通過這種多樣化的教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)和調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造參與的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛熱烈，師生交流充分。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意分層參與

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，教師要營(yíng)造課堂氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園。如，精心設(shè)計(jì)新授課指導(dǎo)語、制造學(xué)習(xí)障礙、強(qiáng)化操作環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境、靈活運(yùn)用教學(xué)媒體、發(fā)掘和運(yùn)用人體無聲語言等，都可以為學(xué)生營(yíng)造參與的氛圍。然而，由于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)速度有快有慢，這就要求教師要照顧到全體學(xué)生，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生在目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)出層次性，使全體學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。

四、教師平等地參與到學(xué)生的活動(dòng)中

教師是教學(xué)活動(dòng)中的一員，除了宏觀上處于主導(dǎo)地位外，他和學(xué)生應(yīng)是平等的。因此，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，以平等的身份與學(xué)生一起自由地選擇問題、設(shè)計(jì)方案、討論問題，提出自己的不同見解，給學(xué)生以啟發(fā)誘導(dǎo)，給學(xué)生以平等和認(rèn)同感，縮短師生間的心理距離。這樣，學(xué)生就會(huì)由衷地展現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界，積極大膽主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

總之，在課堂上，我們最大限度地來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，通過各種方式方法積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí)。同時(shí)相關(guān)知識(shí)的課外拓展延伸也是至關(guān)重要的。學(xué)生在課堂內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)獲得了知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也不乏為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，多渠道、多方面地加強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能真正參與到課堂中來，成為課堂真正的主人。

？笙 編輯：郭裕嘉