邢少軍

〔關鍵詞〕 中職學生；QQ群；情商；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G712 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0034—01

情商是中職學生綜合素質(zhì)的核心部分，情商的培養(yǎng)教育對于中職學生具有重要的現(xiàn)實意義和深遠意義。作為教師應該打破傳統(tǒng)思維方式，轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，利用各種有效的方式對學生進行情商教育。當然，培養(yǎng)中職學生情商的方法有很多，利用QQ群對學生進行情商教育就是其中的一種。下面，我將從如下幾個方面談談如何利用班級QQ群培養(yǎng)中職學生的情商。

一、利用QQ群對中職學生進行社會性情和思想品德教育

人的社會性情主要包括道德感、理智感和美感，其他的情感是這三者的具體和綜合。教師通過QQ群與學生進行交談以及學生之間的討論，可以幫助學生明辨是非，樹立正確的人生觀與價值觀，從而潛移默化地影響和教育學生，幫助學生理智地看待自己，看待社會和人生。如，我班有一位女學生，剛?cè)雽W就濃妝艷抹地出現(xiàn)在教室里，個性化的發(fā)型吸引了眾多學生的目光，同學戲稱其為“刺猬妃子”。我對她進行過正面的說教，但并未使其改變裝束。然而一次偶然的機會我進入到了她的QQ空間，于是我利用QQ的無約束性先給她介紹了幾部青春的勵志電影，而后轉(zhuǎn)發(fā)了一些青春美少女的圖片并告訴她：擁有智慧的頭腦、樂觀積極的心態(tài)和陽光般笑容的女孩，才是最美麗的女孩，一學期之后她主動改變了裝束。還有，在一次學校的遠離毒品法制大會后，教師將“一個吸毒者的最后十九天”上傳到QQ群的BBS上，觸目驚心的照片和詳細的文字說明使學生受到了很大的震動，許多學生發(fā)表了自己的感想并進行了激烈的討論，教育效果非常明顯。

二、利用QQ群對中職學生進行美的教育

根據(jù)觀察，中職學生比較喜歡訪問QQ好友的空間日志，并對日志進行討論和評價。利用這一特點，教師可在自己的日志中自創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文學作品、攝影作品、美術作品、音樂欣賞等對學生的身心健康有益的內(nèi)容。例如，王明（化名）從小父母離異，跟著奶奶生活，在中職二年級時，奶奶的去世給他沉重的打擊，使他一度想放棄學業(yè)。我通過QQ群發(fā)現(xiàn)了他的想法之后，先后給他轉(zhuǎn)載了汪峰和樸樹的歌曲，打開了他的心扉；而后還將林語堂的小品文轉(zhuǎn)發(fā)給他，慢慢地幫助他走出了困境，后來他還成了我們班上的語文課代表。此外，我還把名作欣賞、美文細讀、中國古塔欣賞、中國最美的100個地方、文明禮儀等內(nèi)容上傳至QQ群文件中，引導學生學會發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美，激發(fā)他們創(chuàng)造美的熱情。學生在優(yōu)美、和諧的網(wǎng)絡環(huán)境中接受了知識和情商的教育，有時學生也會仿照教師的方法布置自己的QQ空間，搜集整理好的文章和素材供大家分享。這個收集、整理的過程，就是選擇接受美的過程，學生在這個過程中既增長知識又陶冶情操，既開闊視野又合理健康地利用網(wǎng)絡資源，相對于空洞的說教，這種方式會取得事半功倍的教育效果。

三、利用QQ群對中職學生進行心理健康教育

中職學生大多是獨生子女，他們沒有兄弟姐妹傾訴衷腸、分享快樂，遇到挫折不能通過正常渠道排解，極易誘發(fā)心理障礙，表現(xiàn)出自控能力差、自尊心強、承受挫折的能力弱、適應環(huán)境的能力差等特點。如，李磊（化名）和我在QQ上聊天時說他不想上學了，原因是自己暗戀的女孩不喜歡他，他干什么事都沒有自信心。我靜靜地看著屏幕上跳出的一串串字符，正思考著如何開導他，奇怪的是他說完后發(fā)過來一個微笑的表情說：“老師，告訴你這些之后，我心里暢快多了，我一定努力學習，老師一定要替我保密哦！”可見，充當一個好的傾聽者，我分擔了他的喜怒哀愁，化開了他心中的陰郁，同樣也達到了對他進行心理健康教育的目的。

實踐證明，教師將基本的心理健康知識發(fā)布到QQ群中，引導學生了解和閱讀，對那些自信心不足、不便公開批評的學生可以起到引導作用。此外，由于QQ的匿名性和無約束性給學生帶來很大的放松性，教師還可以利用QQ和學生聊天，解決學生的情感、學習困難和人際關系等問題，這種方式縮短了教師和學生間的距離，避免了師生面對面的不適和尷尬，學生愿意把老師作為自己的傾訴對象，會將自己的心里話告訴老師，教師也更容易走進學生的內(nèi)心世界，同時也保護了學生的自尊心。

？笙 編輯：王金梅