王子峰

(中北大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030051)

高中生處于青春發(fā)育期,生理、心理都有著顯著的變化,在這個階段高中體育教學(xué)對高中生的身心健康都是很重要的。然而在這個階段由于課業(yè)負擔(dān),學(xué)生的壓力往往忽略了鍛煉身體的必要性。高中體育課的開展使受多方面的影響的,開展過程中也會存在一些問題,該文就以太原市徐溝中學(xué)為研究對象,就當(dāng)前存在的問題進行研究然后提出可行性建議。

1 研究對象

以太原市徐溝中學(xué)為研究對象,就當(dāng)前高中體育課開展現(xiàn)狀進行研究。

2.1 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

(如表1)為了更深入的了解徐溝中學(xué)的高中生對體育課的興趣,對各個年級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,調(diào)查顯示,從調(diào)查結(jié)果來看,有30.3%的學(xué)生喜歡體育課學(xué)習(xí),而喜歡的學(xué)生大部分是高一學(xué)生,有65.2%的學(xué)生不喜歡體育課教學(xué),其中高二高三不喜歡的人數(shù)居多。有14.2%的學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)態(tài)度比較冷漠,而且也是隨著年級越高呈遞增。分析原因,高一的學(xué)生由于課業(yè)不是太緊張而且生理年齡和心理年齡還比較小,玩耍的欲望比較強因此喜歡體育課的學(xué)生大部分都是高一的學(xué)生。高二學(xué)生處于中間階段,課業(yè)負擔(dān)稍微加重,因此大部分學(xué)生還是抓緊時間學(xué)習(xí),忽略了身體鍛煉。高三學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重,而且壓力非常大,對于他們來說就是和時間賽跑,根本抽不出時間來上所謂的體育課,在他們眼里體育課已經(jīng)默認為自習(xí)課,他們抓緊一切可以利用的時間補習(xí)自己的偏差課,忽視了體育教育課程。再加上高中生體育課教學(xué)仍舊是傳統(tǒng)的模式,學(xué)習(xí)內(nèi)容以田徑為主,教學(xué)內(nèi)容單一枯燥,學(xué)生不喜歡上體育課。如何調(diào)動學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高中體育教學(xué)改革要解決的問題。

表1 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

2.2 體育教師對《體育與健康課程標準》的重視情況

(如表2)調(diào)查結(jié)果如表所示,對于《體育與健康課程標準》總體上比較重視的教師總數(shù)為22人,從數(shù)據(jù)上看,徐溝高中體育教師對于《體育與健康課程》的重視程度比較樂觀,但是經(jīng)過詳細深入的交流和調(diào)查,雖然這一部分教師對于《體育與健康課程標準》知識在總體上比較重視,基本上是按照《體育與健康課程》的標準來實行教學(xué)的。但是對于其中的課程理念、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、達標水平和具體的方法等并不十分清楚,有的人甚至對于這些術(shù)語都一無所知。

表2 體育教師對《體育與健康課程標準》的重視情況

出現(xiàn)這一結(jié)果的原因通過分析,可能是學(xué)校對于這次體育與健康課程改革不夠重視,導(dǎo)致一些體育教師思想上放松,對于新大綱只是一個大體的了解,他們覺得新版的《體育與健康課程標準》與之前的教學(xué)大綱沒有多少區(qū)別,然而實際上,《體育與健康課程標準》于原來的體育教學(xué)大綱有很多不同之處。

2.3 從學(xué)校對各個年級體育課的開設(shè)時數(shù)研究

(如表3)從開課時數(shù)表中可以看出三個年級的開課時數(shù)是一樣的,但實際上課的時數(shù)卻是不同的。高一的體育課實際上課時數(shù)是最多的,幾乎每節(jié)體育課都會上,高二實際上課時數(shù)一般,每當(dāng)其

表3 學(xué)校對各個年級體育課的開設(shè)時數(shù)研究

2 結(jié)果與分析

中或期末考試臨近的時候同學(xué)們就自覺地把體育課變成了自習(xí)課,高三的體育課實際時數(shù)只是偶爾,剛升到高三時體育課的上課還比較按時,但到后來就很自覺地變成自習(xí)課或者有的老師利用它來上課補差。這就能看出學(xué)校只重視文化成績忽視了學(xué)生的身體素質(zhì),這種思想在沉重的負擔(dān)下竟然也影響到了學(xué)生的思維,在與高三學(xué)生的談話中得之,成績越好的學(xué)生越不想上體育課,他們喜歡把體育課當(dāng)成自習(xí)課來上,對于身體素質(zhì)的下降他們根本不在乎,而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對體育課的熱愛程度略好,但是由于高三的壓力他們還是被迫收斂把主要的時間放在學(xué)習(xí)上。這種畸形的教學(xué)方式已經(jīng)使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降。改變這一畸形的教學(xué)方式就需要學(xué)校的監(jiān)督。

3 結(jié)論與建議

(1)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高中生對體育課的興趣不高,不利于體育教學(xué)的開展。

(2)學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)重,高考壓力大也是影響體育課開展的一個重要因素。學(xué)校對課程的開設(shè)時數(shù),對于體育課可上可不上的態(tài)度也一定程度上影響了體育課的正常開展。

(3)加強學(xué)校老師對新的《體育與健康課程》的學(xué)習(xí)和深入了解,盡量能靈活的運用于教學(xué)。

(4)加強對高中生的體育教育,宣傳體育健身的知識,使學(xué)生懂得體育課學(xué)習(xí)對自身心理、生理的影響,這樣學(xué)生才會主動地去參與體育鍛煉,形成正確的健身觀。

(5)高中體育教學(xué)要適應(yīng)時代需要,深化教學(xué)改革,首先要更新教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生喜歡的項目引入到體育教學(xué)中來,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的投入到體育學(xué)習(xí)中來。

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