李艷偉

摘 要：創(chuàng)造寬松愉悅的課堂環(huán)境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于和諧師生關(guān)系。哪么，怎樣去營(yíng)造一種寬松和愉悅的課堂環(huán)境呢？教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，課堂氛圍的營(yíng)造，需要師生雙方去努力，去營(yíng)造。

關(guān)鍵詞：興趣；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-290-01

創(chuàng)造寬松愉悅的課堂環(huán)境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于和諧師生關(guān)系。哪么，怎樣去營(yíng)造一種寬松和愉悅的課堂環(huán)境呢？教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，課堂氛圍的營(yíng)造，需要師生雙方去努力，去營(yíng)造。但老師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，課堂氛圍的營(yíng)造主要還靠老師，一堂課氛圍是活躍輕松還是死氣沉沉，壓抑無(wú)比，很大程度上取決于老師的課堂藝術(shù)或老師的情緒。我作為一名歷史教師，下面我想以歷史學(xué)科為例，談?wù)勅绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)空間，建立高效課堂，提高教學(xué)效果的體會(huì)。

一、激發(fā)興趣

興趣和愛好是最好的老師，也是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大眼界、要求探究的的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重要課題是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。中學(xué)生思維敏捷，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。如果學(xué)生喜歡歷史，對(duì)歷史很感興趣，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)滿懷樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)去接近它，思考它，就會(huì)積極提出自己的看法和建議，進(jìn)而走進(jìn)歷史，主動(dòng)要求參與實(shí)踐，渴求在歷史學(xué)習(xí)中展示自己的實(shí)力。因此，如何讓歷史課堂變得生動(dòng)、有趣，很有吸引力，是我們老師不斷探討的課題。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史課上喜歡聽生動(dòng)、有趣的歷史故事。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅適時(shí)地給學(xué)生講歷史故事，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生課外收集歷史故事、課堂上講述歷史故事、交流歷史故事。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中講述歷史故事，這對(duì)初中學(xué)生容易被歷史故事所感染，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單純，注重故事性、趣味性的心理特征來(lái)說(shuō)很適合，能使初中學(xué)生的注意力集中，激發(fā)起學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情景

教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底改變那種課堂上“我講你聽，我說(shuō)你記”的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)形式，徹底改變那種學(xué)生對(duì)知識(shí)還不甚理解的情況下要求學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓歷史人物、歷史場(chǎng)景走進(jìn)學(xué)生的視野是創(chuàng)設(shè)有效的歷史情境快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂的最佳途徑。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這一心理，及時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極思考和自由展示的平臺(tái)，讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和積極的思維過(guò)程是在一定情境中產(chǎn)生的，豐富多彩的教學(xué)情境有利于學(xué)生深刻地思考問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，有利于學(xué)生樂(lè)意接受教育。所以情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)性、有效性應(yīng)成為情境教學(xué)的一條原則。將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，是目前創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣的有效而實(shí)用的手段之一。在新的教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺(tái)，教學(xué)手段不再局限于語(yǔ)言和文字。信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了重大而深刻的改變，也為歷史情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，將文字、數(shù)字、圖形、圖像、聲音、色彩等有機(jī)地結(jié)合在一起，給學(xué)生營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境，因而有其他教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的活動(dòng)，大大提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在快樂(lè)教育中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

三、合作探究

合作探究性學(xué)習(xí)，是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種便于學(xué)生合作研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、交流等探究活動(dòng)，獲取知識(shí)、技能與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。所以，開展合作探究性學(xué)習(xí)是歷史高效課堂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”作為課堂的延伸，是一個(gè)開放性的充滿活力、充滿智慧的課程，這課程突出了以學(xué)生為主體地位，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造為根本，改變學(xué)生單純接受教師傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。要讓學(xué)生有效地合作探究學(xué)習(xí)，老師先要對(duì)學(xué)生合理分組，并在精心備課的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的需求出發(fā)，提出有效的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備探究；給學(xué)生充足的時(shí)間和自由度，使其經(jīng)歷探究過(guò)程；鼓勵(lì)各小組學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方法去探究，并在探究中鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出新問(wèn)題，不斷地去思考，去分析，與此同時(shí)，教師還要適時(shí)評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生探究的熱情。這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，即合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于搞活課堂教學(xué)，激活學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在愉快探究的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的喜悅。

四、走出課堂

我們不僅在學(xué)校努力創(chuàng)建高效課堂，還鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，向社會(huì)學(xué)習(xí)。只要留意，在我們身邊總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的歷史痕跡，總能讓人覺(jué)得歷史離我們并不遙遠(yuǎn)。基于這一思想，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走出課堂，參觀愛國(guó)主義教育基地，參觀博物館、紀(jì)念館。同時(shí)，還鼓勵(lì)同學(xué)們觀看愛國(guó)主義教育影視片、閱讀圖書等。不少學(xué)生通過(guò)走進(jìn)校園外的“課堂”，追尋歷史，感悟文明，感受快樂(lè)，在文化知識(shí)學(xué)習(xí)、思想道德建設(shè)等方面取得了不少成績(jī)。

五、教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是教學(xué)進(jìn)步的靈魂，是教育發(fā)展的動(dòng)力。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)充滿活力富有創(chuàng)新精神的課堂必然是精彩的課堂，高效的課堂，學(xué)生喜愛的課堂。我們教師要善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化自己的創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。這里需要指出的是，不僅我們教師要有創(chuàng)新精神，教學(xué)中，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，總是教師站在講臺(tái)前一本正經(jīng)地教課，學(xué)生端端正正地聽課，然后老師布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成。這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。在教學(xué)中要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，留給學(xué)生足夠的探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)現(xiàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生開寬視野、擴(kuò)展思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、打破常規(guī)的思考力，更要更多地關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、人的個(gè)性的發(fā)展。這樣，教師教得活，學(xué)生學(xué)得也活，教學(xué)和諧，教學(xué)相長(zhǎng)，有利于構(gòu)建高效課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和具有創(chuàng)造性的人格特征。