孔慶壽

摘 要：有付出，就有記憶；有真情，就有感動(dòng)。感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)?？傊?，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；感動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-266-01

我是一個(gè)容易感動(dòng)的人：別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助，一句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，一條問(wèn)候祝福的短信……甚至一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)微笑……常常會(huì)激起我心中的漣漪，使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在床上或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。

今天所寫的兩例教育故事，也許別人眼里可能微不足道、不值一提，雖然那只是一兩句平凡的話語(yǔ)，卻讓我深受感動(dòng)。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜，細(xì)細(xì)地品味，盡情地享受……

一、執(zhí)著追求酷愛(ài)教育

九月份，縣上為解決布局調(diào)整后學(xué)校后勤人員緊缺問(wèn)題，從其他行政單位抽調(diào)公益性崗位人員，各校抽調(diào)見(jiàn)習(xí)性崗位教師，按上級(jí)分配名額，我校需抽調(diào)3名見(jiàn)習(xí)性崗位教師（98年以前的）。當(dāng)我接到教育局電話時(shí)，隨機(jī)報(bào)了三名教師----王順錄、宋吉梅、孔憲云，可當(dāng)我電話通知三名教師時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，宋吉梅同志不愿意去后勤，“去后勤會(huì)放棄學(xué)習(xí)，我不去后勤，我要教我的學(xué)生，我要學(xué)習(xí)……”她含著淚在向我訴說(shuō)她的想法、“苦衷”，這一舉動(dòng)真讓我感動(dòng)，自己認(rèn)為做教師苦，給學(xué)生授課累，而作后勤工作無(wú)其它負(fù)擔(dān)，輕松好做，誰(shuí)知她的想法與我完全相反，我沉思了，我思考她說(shuō)的每一句話，反思自己的做法，反思兩種思想碰撞產(chǎn)生的結(jié)果：我不禁為自己當(dāng)初的想法而感到羞愧，我后悔了。于是我找主任、工會(huì)主席談這事，最終改變了注意，采取了其它方式，雖然結(jié)果一樣，但我被感動(dòng)了，感動(dòng)于她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，感動(dòng)于她對(duì)教育事業(yè)的追求，感動(dòng)于她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，更感動(dòng)于她對(duì)學(xué)習(xí)的注重，她也讓我感到無(wú)比的自豪：有這樣酷愛(ài)教育的老師，何懼走不出大山達(dá)不了綠洲，有這樣的事業(yè)追求者，何懼埋在土中的幼苗不發(fā)芽生根、開花結(jié)果。

二、情系眾生愛(ài)撒校園

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……

學(xué)校布局調(diào)整還沒(méi)全面完成，第二撥學(xué)生進(jìn)校后我和馬校長(zhǎng)在教學(xué)樓旁商議下一步的工作，有一名教師（當(dāng)時(shí)我還不知她的名字，后來(lái)才知她叫李延菊）走過(guò)來(lái)對(duì)馬校說(shuō)，“馬校我還是要教我的學(xué)生，你把我的學(xué)生換給我”！馬校開玩笑說(shuō)“你現(xiàn)在教的不是你的學(xué)生嗎？”“我就要我原來(lái)的學(xué)生……她落淚了，她哭泣了，雖然在旁的我對(duì)學(xué)生分班情況對(duì)其作了解釋，未能更改學(xué)校決定，她也同意了我們的做法，但當(dāng)時(shí)我被那種難得的師生情及她對(duì)學(xué)生的那片摯愛(ài)感動(dòng)了--她以愛(ài)心打開學(xué)生的心扉，在學(xué)生的心靈上架起一座情感的橋梁，以自己的愛(ài)心換回學(xué)生的尊敬，“曉之以理，動(dòng)之以情”，贏得學(xué)生回報(bào)教師的實(shí)際舉措。教師的愛(ài)，猶如三月春風(fēng)融化寒冷冰雪一樣，會(huì)喚醒學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，有利于消除他們的自卑感，使他們揚(yáng)起風(fēng)帆，滿懷信心地去爭(zhēng)取進(jìn)步，在愛(ài)的呵護(hù)下，懵懂無(wú)知的學(xué)生會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有些“學(xué)困生”還會(huì)一鳴驚人，我深信她會(huì)用愛(ài)澆灌出一片叢林、一片綠州。

2013年的日歷又將翻過(guò)。當(dāng)歲月把日歷變成一本沉甸甸的教育故事，校園中總有無(wú)數(shù)的感動(dòng)讓我們記憶猶新。學(xué)生獲取知識(shí)時(shí)我們快樂(lè)，教師健康成長(zhǎng)時(shí)我們幸福。在教育的過(guò)程中我們體味著工作的價(jià)值，在教育的細(xì)節(jié)中我們體驗(yàn)著生命的意義。