閆生杰
〔關(guān)鍵詞〕 科學(xué)課;德育;自然;觀
察;合作能力
〔中圖分類號(hào)〕 G623.6
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2014)
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小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材、挖掘教材,在提示知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情境、適時(shí)引導(dǎo),把二者有機(jī)結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行德育,德育忌空洞說教,應(yīng)該注重德育的實(shí)效性。所謂實(shí)效性,實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性。實(shí)施的可行性是教育的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、理念,以及使其操作的可行性,而實(shí)施效果則是目的的到達(dá)程度或結(jié)果。下面結(jié)合自己的一些心得,就小學(xué)科學(xué)課上德育的實(shí)效性展開淺析,和老師們一起探討。
一、通過科學(xué)課,引導(dǎo)學(xué)生珍愛自然與社會(huì)
孩子們與生俱來的好奇心,是進(jìn)行探究的另一個(gè)源動(dòng)力。但他們的好奇心往往是盲目的,甚至在某些時(shí)候,為了滿足自己的求知欲會(huì)破壞自然中的和諧,導(dǎo)致不良后果。這時(shí)教師如能加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就可在孩子的頭腦中形成正確的思想意識(shí),為科學(xué)探究打下良好的基礎(chǔ)。
如學(xué)生在學(xué)習(xí)《種鳳仙花》這一單元時(shí),首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、了解植物、熟悉植物,其次,讓學(xué)生懂得植物的栽培和管理而獲得知識(shí),使學(xué)生能夠初步掌握《鳳仙花》的生長過程。鳳仙花要經(jīng)歷種子——發(fā)芽——長出莖葉——長出花蕾——開花——結(jié)果——形成種子這幾個(gè)階段。最后向?qū)W生滲透德育思想,教育學(xué)生知道勞動(dòng)的辛苦,養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。保護(hù)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使每個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)的一朵“花”。
二、通過科學(xué)課,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力
小學(xué)科學(xué)課是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化科學(xué)的探究活動(dòng)的課程。自然課老師要結(jié)合多方面的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究能力,讓學(xué)生從小就懂得能夠運(yùn)用觀察和探究這些學(xué)習(xí)方法,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。
孩子們都喜愛動(dòng)物,有的還和動(dòng)物友好相處,了解動(dòng)物,也是孩子們樂意的事。利用這一優(yōu)良的資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《養(yǎng)蠶》這一單元。讓學(xué)生結(jié)合家庭《養(yǎng)蠶》的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。讓學(xué)生觀察和研究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。如學(xué)生在喂蠶時(shí),把桑葉、白菜葉等很多植物的葉子摘下來,讓蠶自己找食物,結(jié)果知道蠶喜歡吃桑葉,也吃萵苣葉、榆樹葉等葉。其他植物的葉根本不吃,讓學(xué)生掌握了蠶一生的生長變化過程,總結(jié)出蠶一生要經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲蛾四個(gè)時(shí)期的變化。教育學(xué)生了解我國是絲綢大國,聞名世界。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,把愛祖國和愛家鄉(xiāng)結(jié)合起來,讓學(xué)生開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)的活動(dòng)。
三、通過科學(xué)課,培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力
人進(jìn)入社會(huì)以后,合作和交際能力的大小,決定了這個(gè)人以后可以走得多遠(yuǎn)多高,因此,合作和社交作用會(huì)變得越發(fā)明顯,這種人與人的交流則是社會(huì)生存法則的必然手段。學(xué)會(huì)建立一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系,正確處理、維持好這些關(guān)系,對(duì)孩子們將來在學(xué)習(xí)上、生活中的成功有著直接的作用。學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神,自然課堂上,老師就要幫助學(xué)生明白這些道理,進(jìn)而幫助學(xué)生達(dá)成這個(gè)目的。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,對(duì)集體的概念十分淡薄,有些甚至自私、不愿與他人交流、分享等等??茖W(xué)課新課程理念的全面展開,就為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神創(chuàng)造了一個(gè)良好的空間。
開學(xué)初,首先讓班中的孩子自由結(jié)合研究小組,再由老師進(jìn)行調(diào)整,充分考慮學(xué)生的成績、能力、性格、性別等因素,以致各個(gè)小組發(fā)揮出最大潛力。教學(xué)安排上,每節(jié)課都大量運(yùn)用小組討論、小組合作、小組評(píng)價(jià)等協(xié)作環(huán)節(jié),讓孩子們學(xué)會(huì)與他人交流分享、尊重彼此的觀點(diǎn)、客觀公正、實(shí)事求是、不推卸責(zé)任、共擔(dān)后果等品質(zhì)。研究小組的形成,突破了班中原有的“小集體”,強(qiáng)化了學(xué)生的集體觀念,拉近了學(xué)生之間的距離,大大加深了生生交往上的深度與廣度。
總而言之,科學(xué)課堂中就要通過切實(shí)有效的德育,培養(yǎng)學(xué)生成人成才,熱愛社會(huì)、熱愛科學(xué)、熱愛祖國,培養(yǎng)出全面發(fā)展的均衡人才,把學(xué)生、家庭、社會(huì)、學(xué)校融為一體,使學(xué)生真正能樹立正確人生觀、價(jià)值觀,真正成為一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。長大成人后,為家鄉(xiāng)、為祖國作出自己的貢獻(xiàn)。
編輯:蔡揚(yáng)宗