王平

（江陰市華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214401）

中職政治教學(xué)中的人文素質(zhì)教育探討

王平

（江陰市華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214401）

隨著就業(yè)壓力的增加，中職生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生滿足社會(huì)需求，除了要提高職業(yè)技能外，更要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從分析人文素質(zhì)教育對(duì)中職生的重要意義入手，探討如何加強(qiáng)中職政治教學(xué)中的人文素質(zhì)教育。

中職政治 人文素質(zhì)教育 教育方法

當(dāng)前，很多職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，目的是讓學(xué)生獲得所需的技能，但忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而中職生人文素養(yǎng)的缺失，必然會(huì)影響思維的深度，一旦進(jìn)入社會(huì)，往往無(wú)法有效溝通，不善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求具備專(zhuān)業(yè)技能，還要有較高的人文素養(yǎng)。中職生畢業(yè)后大都是直接參加工作，為了使培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足社會(huì)需求，中職教學(xué)必須結(jié)合社會(huì)需求，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。中職政治教學(xué)有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)事物的方法，更重要的是疏導(dǎo)思想。因此，中職政治教學(xué)是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的主渠道，在人文素質(zhì)的培養(yǎng)中具有重要地位。那么，中職政治教學(xué)中如何進(jìn)行人文素質(zhì)教育呢？現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從分析人文素質(zhì)教育對(duì)中職生的重要意義入手，探討如何加強(qiáng)中職政治教學(xué)中的人文素質(zhì)教育。

一、人文素質(zhì)教育對(duì)中職生的重要意義

1.中職生價(jià)值困惑需要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，多元文化相互融合、碰撞，人們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多樣化狀態(tài)，某些人的思想意識(shí)甚至出現(xiàn)了扭曲，拜金主義、功利主義思想急劇膨脹。中職生生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，思想認(rèn)識(shí)不可避免地受到了多元文化的影響，價(jià)值取向出現(xiàn)困惑。同時(shí)職業(yè)教育通常實(shí)行的是高度分化的專(zhuān)業(yè)教育，注重專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，將科學(xué)與人文分開(kāi)，導(dǎo)致中職生產(chǎn)生了重實(shí)用、輕人文的認(rèn)識(shí)偏向。這樣的專(zhuān)業(yè)教育使得中職生的人文素質(zhì)匱乏，容易陷入價(jià)值困惑。因此亟待加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。

2.中職生心理健康需要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

中職生專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)中偏重專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，忽視了人文素質(zhì)及健全人格的培養(yǎng)，容易使中職生產(chǎn)生心理問(wèn)題，如自卑、焦慮、敏感等。人文素質(zhì)教育有助于健全人格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此中職教學(xué)中急需加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3.中職生全面發(fā)展需要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而現(xiàn)代教育注重實(shí)用主義，必會(huì)影響終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)中忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)，一些中職生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高而人文素質(zhì)低，所了解的文史哲知識(shí)甚少，連基本的語(yǔ)文表達(dá)能力都有問(wèn)題；教材知識(shí)多而社會(huì)常識(shí)少，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力；專(zhuān)業(yè)技能高而為人處世的道理知道得少，導(dǎo)致社交能力低下。所以中職生不僅要提高專(zhuān)業(yè)技能，還要熟悉道德規(guī)范、人際關(guān)系等，并具有高尚的品質(zhì)、健全的人格和高度的責(zé)任感。

二、加強(qiáng)中職政治教學(xué)中的人文素質(zhì)教育

1.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)理想

中職生基礎(chǔ)水平低，整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)。人文素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，其中最基本的就是職業(yè)理想。職業(yè)理想是對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往與追求，是學(xué)生世界觀的具體體現(xiàn)。職業(yè)理想教育是幫助學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，如果將心中的職業(yè)理想與眼前學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，則會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生潛能，就主動(dòng)學(xué)習(xí)。政治教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)貴賤，只要樹(shù)立符合時(shí)代的職業(yè)理想，就能有所作為，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如政治教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展有關(guān)職業(yè)理想的辯論賽，拓展學(xué)生視野，獲取職業(yè)信息，從而學(xué)會(huì)做出職業(yè)決策。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想健康

中職生思維由形象思維過(guò)渡到抽象思維，注重理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，所以中職生常會(huì)質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)生也希望了解社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，因此僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題歸類(lèi)，采用多樣的方式解決。教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，掌握學(xué)生思維發(fā)展的一般規(guī)律，才能在教學(xué)中正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想健康。

3.通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的人格修養(yǎng)

人格修養(yǎng)是人文教育的內(nèi)核，是人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。人文素質(zhì)提高是人格修養(yǎng)的基礎(chǔ)，如果忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)，則容易造成學(xué)生人格的不健全。首先，應(yīng)結(jié)合日常生活培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，如因人而異制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，用多種方法反復(fù)訓(xùn)練直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，采用誘導(dǎo)式教育方法。教學(xué)中教師應(yīng)多用誘導(dǎo)方法，如講談法、活動(dòng)討論法等。講談法是將知識(shí)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生建立相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)討論法是在活動(dòng)中形成健全人格。再次，充分利用第二課堂。如教學(xué)“我國(guó)政黨制度和政策”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，如演講、寫(xiě)作競(jìng)賽、辯論賽等。通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，提高人格修養(yǎng)。

4.通過(guò)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)

一些中職生意志薄弱，多表現(xiàn)為害怕、心理承受能力差、挫敗感強(qiáng)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)等。意志品質(zhì)在人文素質(zhì)教育中占有重要地位，是中職生步入社會(huì)的加油站。中職生只有具備吃苦耐勞、艱苦奮斗的意志品質(zhì)，才能駕馭生活、創(chuàng)造未來(lái)，才能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。中職政治教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生意志品質(zhì)的形成是不斷反復(fù)的，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型案例或者專(zhuān)題講座進(jìn)行意志教育，培養(yǎng)拼搏精神；應(yīng)拓展政治教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)，經(jīng)受鍛煉，學(xué)會(huì)在逆境中生存，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與意志力。

5.通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一

中職政治教學(xué)中，教師應(yīng)突出實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。政治教學(xué)中，教師要深入研究教材，靈活把握教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究欲，提高學(xué)生動(dòng)手能力。如教學(xué)“投資的選擇”時(shí)，教師可以根據(jù)股票、債券、儲(chǔ)蓄等投資方式的不同特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭情況，幫父母設(shè)計(jì)一份投資理財(cái)方案，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

6.通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

人文素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，具體到個(gè)人就是如何做對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。目前中職生大多是獨(dú)生子，有著優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，一些學(xué)生以自我為中心，責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏協(xié)作精神，不愿承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。但是，作為一名未來(lái)的社會(huì)人，如果缺少責(zé)任感，工作中就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至造成無(wú)法挽回的損失。因此，中職政治教學(xué)要采用多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育。課前可以讓學(xué)生搜集相關(guān)材料，自行提出問(wèn)題，課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，考慮各種觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，增強(qiáng)責(zé)任感，還可以組織學(xué)生扮演多種社會(huì)角色，探究社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生主體性，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

7.通過(guò)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情操

審美能力是人文素質(zhì)教育的重要部分，也是中職生必備的素質(zhì)。不少中職生缺乏對(duì)美的辨識(shí)能力，而人文素質(zhì)教育就是通過(guò)對(duì)美的形象、情感欣賞陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。中職政治課的美主要是情感美、思想美，教學(xué)中可以營(yíng)造愉悅的氛圍，給學(xué)生留出足夠時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力感悟政治課的美，在美的情境中表達(dá)美的思想情感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得美的享受。也可以挖掘教材中的人文因素，將哲理寓于美的形象之中，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，正確地判斷情與理，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，激勵(lì)學(xué)生從生活中尋找美的靈感，創(chuàng)造美的生活。