左承承

（華中師范大學(xué) 政法學(xué)院，湖北 武漢 430079）

當(dāng)前，高校德育教育工作存在一些問題，具體表現(xiàn)在：一是隨著現(xiàn)代生活條件的改善，某些學(xué)生對(duì)物質(zhì)、精神的更高要求使艱苦奮斗的傳統(tǒng)道德觀念淡薄了；二是學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、主體意識(shí)增強(qiáng)，開始用獨(dú)立、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度對(duì)待各種教育。以往理解不理解都要執(zhí)行，現(xiàn)在不理解的執(zhí)行起來有思想情緒；三是有些高校由于學(xué)風(fēng)遺毒的干擾，德育教育流于形式，內(nèi)容較陳舊使學(xué)生感到缺乏動(dòng)力；四是高校個(gè)別干部搞不正之風(fēng)，削弱了德育工作的說服力，使德育教育工作缺乏威力；五是高校與企業(yè)共建聯(lián)誼等交流活動(dòng)增多，社會(huì)上的拜金主義、享樂主義的思想傳入高校，使德育教育工作增加了相應(yīng)的難度；六是某些學(xué)生的責(zé)任觀念弱了，個(gè)人和家庭要求分量重了，紀(jì)律觀念淡化了，等等。有的甚至想畢業(yè)后早點(diǎn)到大的企業(yè)趁早撈點(diǎn)錢，認(rèn)為在校學(xué)習(xí)再好，知識(shí)再多，也是無用的。上述這些難點(diǎn)和思想偏差應(yīng)該引起高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

那么，我們應(yīng)如何采取相應(yīng)對(duì)策做好地方高校德育工作呢？本文就此作如下研究與探討。

一、營造從嚴(yán)治校的育人環(huán)境，形成嚴(yán)格正規(guī)的良好校風(fēng)。

治校要嚴(yán)，育人更要嚴(yán)。嚴(yán)格出人才，苦練出精英。高素質(zhì)的人才要靠從嚴(yán)治校，深化教學(xué)改革造就，地方高校應(yīng)把嚴(yán)格治校滲透到培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)。從嚴(yán)治校，必須從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)管理。首先，要從高校機(jī)關(guān)干部、教師、學(xué)生輔導(dǎo)員嚴(yán)起，先嚴(yán)管人的人，先嚴(yán)教人的人，使從嚴(yán)治校真正成為管理者和教育者的自覺行動(dòng)。以標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求的學(xué)業(yè)、作風(fēng)，第一任職能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化管理，狠抓養(yǎng)成。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，把“嚴(yán)”字落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)體系上；堅(jiān)持治標(biāo)與治本兼顧，把“嚴(yán)”字落實(shí)到教書育人三尺講臺(tái)上。要嚴(yán)格規(guī)章，建立健全教學(xué)法規(guī)；嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)質(zhì)量檢查；嚴(yán)格考試管理，實(shí)行全程淘汰，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律和嚴(yán)密的工作作風(fēng)。

落實(shí)從嚴(yán)治校方針，在觀念上要明確，嚴(yán)是育人之本，更是治校之本。在管教、管學(xué)、管作風(fēng)過程中逐步走向制度化、規(guī)范化。從嚴(yán)治教，要認(rèn)真研究解決教師如何切實(shí)做到嚴(yán)教、嚴(yán)管的問題。從嚴(yán)治校當(dāng)前要解決輔導(dǎo)員重管輕教的現(xiàn)象，使輔導(dǎo)員既抓管理又抓教學(xué)，圍繞育人抓好管理。從嚴(yán)治學(xué)要從嚴(yán)格考試入手，對(duì)考試作弊的問題抓住一起嚴(yán)肅處理一起，不能手軟。嚴(yán)格的考風(fēng)才能帶來認(rèn)真刻苦求學(xué)之風(fēng)。從嚴(yán)治學(xué)還必須嚴(yán)格淘汰制度。因此，切實(shí)做到從嚴(yán)治教，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的良好教風(fēng)；從嚴(yán)治學(xué)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主體作用，形成勤奮教學(xué)、積極向上的良好教風(fēng)；從嚴(yán)管理，充分發(fā)揮高校各級(jí)各部門管理育人作用，形成嚴(yán)格正規(guī)的良好校風(fēng)。

二、打牢拒腐防變思想防線，自覺抵制“酒綠燈紅”影響。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校要不要搞拒腐防變教育，有人認(rèn)為，高校學(xué)生生活較緊張，外出時(shí)間較少，這里是沒有“酒綠燈紅”的“世外桃源”。經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查，我認(rèn)為：“酒綠燈紅”的影響對(duì)高校學(xué)生是無孔不入的，無論何時(shí)何地，都應(yīng)該將這次教育抓緊抓好抓出成效，怎么抓，抓什么？我認(rèn)為應(yīng)著重從以下方面抓好教育。一是從加強(qiáng)思想政治建設(shè)的高度，要抵御“酒綠燈紅”影響的重要性。培養(yǎng)學(xué)生政治合格是地方高校的首要任務(wù)，如果不重視拒腐防變教育，就會(huì)使其誤入歧途。二是貫徹落實(shí)高校管理規(guī)定，要抵御“酒綠燈紅”影響必要性?，F(xiàn)在的學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，如果不及早打牢拒腐防變的思想防線，將會(huì)直接影響對(duì)社會(huì)的長遠(yuǎn)建設(shè)。三是從腐朽思想文化對(duì)高校的滲透腐蝕，要抵御“酒綠燈紅”影響的迫切性。高校有的坐落在鬧市中心，有的雖然遠(yuǎn)離市區(qū)，但并非就是與世隔絕的“世外桃源”。“酒綠燈紅”的影響將會(huì)通過各種渠道滲透到校園中。少數(shù)學(xué)生耐不住寂寞，雖然嘴上喊艱苦奮斗，但內(nèi)心卻向往“酒綠燈紅”，學(xué)習(xí)怕用功，訓(xùn)練怕吃苦，貪圖安逸的現(xiàn)象在高校時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，要加強(qiáng)組織紀(jì)律和規(guī)章制度建設(shè)，堅(jiān)持把思想教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，做到互相促進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展讀書、唱歌等豐富多彩健康有益的文化娛樂活動(dòng)。

三、延伸德育課堂，探索合力育人新思路。

在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于腐朽文化侵蝕和“酒綠燈紅”的影響，對(duì)教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念帶來沖擊。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何大力加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，充分發(fā)揮全程育人機(jī)制的效能，調(diào)動(dòng)教師、政工干部、管理干部、后勤服務(wù)人員及社會(huì)、家庭參與教育的積極性，形成合力育人的環(huán)境，使年輕的學(xué)生隨時(shí)隨地置身于進(jìn)步的政治思想、高尚的道德情操、優(yōu)良的思想作風(fēng)的熏陶之中，為此，我們要做好以下工作。

第一，充分發(fā)揮教師育人的重要作用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把解決學(xué)生政治信念、敬業(yè)精神、立身做人等方面的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教師在育人中的作用，組織學(xué)生到開放地區(qū)、革命老區(qū)實(shí)地考察。要求政治理論教師在教學(xué)中做到“三個(gè)堅(jiān)定”、“兩個(gè)提高”和“一個(gè)保證”。即：堅(jiān)定對(duì)馬列主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心；提高貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺性，提高運(yùn)用辯證唯物主義分析問題解決問題的能力；保證畢業(yè)學(xué)生政治合格。

第二，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師既教專業(yè)又導(dǎo)思想的積極性。高校應(yīng)把“教書育人”作為教師評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、晉職晉級(jí)的重要條件之一，要制定《教書育人要?jiǎng)t》，對(duì)教書育人的一般原則、主要內(nèi)容、基本要求、檢查考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法做出明確的規(guī)定，做到定期評(píng)選一批“教書育人”先進(jìn)個(gè)人，營造濃厚的教書育人氣氛。

第三，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員全程管理育人的作用。要重視發(fā)揮輔導(dǎo)員干部的作用，激勵(lì)他們隨時(shí)隨地地做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員要千方百計(jì)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、家庭方面的實(shí)際困難，做好思想工作。學(xué)生入校后，針對(duì)其不同的入學(xué)動(dòng)機(jī)，集中進(jìn)行愛專業(yè)和遵守規(guī)章制度的教育，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生，從研究生到博士生的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入正常學(xué)習(xí)階段后，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)教育”；由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)入專業(yè)課時(shí)，圍繞“學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、干專業(yè)”開展專業(yè)思想教育。

第四，充分發(fā)揮高校服務(wù)保障人員以優(yōu)質(zhì)服務(wù)影響感染學(xué)生的作用。后勤人員是學(xué)生的半個(gè)輔導(dǎo)員，要按學(xué)生生活標(biāo)準(zhǔn)，搞好食堂伙食衛(wèi)生。高校醫(yī)院門診部要堅(jiān)持做好每季度為學(xué)生預(yù)防流行病的工作，把黨組織、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和溫暖送到學(xué)生的心坎上?？傊?，后勤服務(wù)保障人員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和缺點(diǎn)，主動(dòng)幫助教育，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作。

第五，充分發(fā)揮英雄模范人物和家庭在育人中的作用。高校應(yīng)該把深化“四個(gè)教育”的課堂延伸到社會(huì)及家庭，使學(xué)生多渠道地汲取人生成長的政治營養(yǎng)。高校要更好地同企業(yè)建立共建精神文明關(guān)系，互相幫助，共同提高。同時(shí)，高校還要積極發(fā)揮家庭在教育中的重要作用，臨到期末年終，高校輔導(dǎo)員要寫信向家長反映學(xué)生的成才進(jìn)步情況及存在的問題，請(qǐng)家長做好學(xué)生的思想政治工作。遇有學(xué)生親戚、家長來校探訪，高校輔導(dǎo)員要不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)他們協(xié)助做好學(xué)生的思想工作。

四、堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，注重抓好艱苦奮斗教育。

要教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，特別是中國近代史、現(xiàn)代史，打牢學(xué)生忠于黨、忠于祖國、忠于人民的感情基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，追蹤高科技，了解國際風(fēng)云，打牢學(xué)生忠于職守、報(bào)效祖國的道德基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，打牢學(xué)生獻(xiàn)身祖國、建功立業(yè)的思想基礎(chǔ)。要發(fā)揮課堂主渠道作用，把愛國主義滲透到各部門學(xué)科中，發(fā)揮社會(huì)大課堂的教育功能，建立社會(huì)教學(xué)基地。

艱苦奮斗歷來是我國的光榮傳統(tǒng)，它在不同時(shí)期有不同的內(nèi)容、方式和目標(biāo)。在新的歷史時(shí)期進(jìn)行艱苦奮斗教育，首先必須使高校學(xué)生從思想上弄清我們所倡導(dǎo)的艱苦奮斗的科學(xué)內(nèi)涵和偉大意義，幫助學(xué)生從理論上搞清楚，我們所提出的艱苦奮斗是指節(jié)儉、樸素、勤勞、奮斗、進(jìn)取的革命精神，是創(chuàng)新、向上、發(fā)展和不懈追求的拼搏精神，是關(guān)系到民族興衰、國家存亡的重大問題。其次，要通過道理灌輸，糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏差。艱苦奮斗教育和其他教育一樣，只有同高校的實(shí)際緊密結(jié)合起來，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。因此，高校在艱苦奮斗教育過程中，內(nèi)容設(shè)置、方式、方法必須同本高校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

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