魯揚(yáng)

（河海大學(xué) 水文水資源學(xué)院，江蘇 南京 210098）

黨的十八大報(bào)告明確把“辦好人民滿意的教育”作為全面建成小康社會的重要目標(biāo)。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確要求“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育”。《教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》指出：全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)。

這些重要論述，反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對研究生教育工作的新要求。高校研究生教育必須始終以“立德樹人”為根本，深刻理解“立德樹人”的內(nèi)涵，明確“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑，構(gòu)建“立德樹人”的長效機(jī)制，增強(qiáng)“立德樹人”的實(shí)際效果。

一、立德樹人的內(nèi)涵理解

1.“立德樹人”是實(shí)現(xiàn)社會主義教育根本目標(biāo)的內(nèi)在要求。

我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展階段，全國人民為實(shí)現(xiàn)“中國夢”努力奮斗。1998年全國人大九屆四次會議通過的《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定了我國教育的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人”［1］。高等教育以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)，高校研究生教育把培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才作為首要目標(biāo)。培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育工作的重大問題和核心問題。立德樹人是貫徹落實(shí)社會主義教育根本目標(biāo)的內(nèi)在要求。社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人必須德才兼?zhèn)?，高等教育研究生教育?jiān)持立德樹人，就是要求研究生有堅(jiān)定的理想信念，崇高的理想和遠(yuǎn)大德志向，有深厚的愛國熱情、強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感。以社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。明確自己的社會責(zé)任，愿意為祖國的經(jīng)濟(jì)事業(yè)服務(wù)，造福人民。具有改革創(chuàng)新精神，保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

2.“立德樹人”是高校內(nèi)涵式發(fā)展的根本要求。

黨的十八大報(bào)告提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的總要求。胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上的講話中指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)［2］。不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，要堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。高校內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提高質(zhì)量。全面提高高等教育教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人為本，德育為先。高校研究生的德育水平對其人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性作用。研究生作為高等學(xué)校教育的高端產(chǎn)品，作為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略現(xiàn)在和未來的實(shí)踐者，特別需要培養(yǎng)研究生遵守科學(xué)道德，不盲從權(quán)威，不計(jì)利害，虛心、專心、求是，不懈追求和捍衛(wèi)真理，尊重創(chuàng)新，科學(xué)求真，人文求善。提高科學(xué)修養(yǎng)，防止急功近利、學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)失范和科學(xué)不端行為的發(fā)生。

3.“立德樹人”是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求。

馬克思的人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人的全面發(fā)展就是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。人的全面發(fā)展是指人的勞動力、社會關(guān)系和個(gè)體素質(zhì)等方面全面、自由、充分、富有個(gè)性的發(fā)展。其包括三層含義：第一個(gè)層次是人的勞動活動的全面發(fā)展，以及人的需要和能力的全面發(fā)展。第二個(gè)層次是人的社會關(guān)系的全面豐富、社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的全面占有和共同控制。第三個(gè)層次是人的素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的自由發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展是馬克思主義追求的根本價(jià)值目標(biāo)，也是共產(chǎn)主義社會的根本特征［3］。研究生要獲得心智、身心及以社會全面的和諧的發(fā)展，依賴于其所處的制度環(huán)境，即高校的教育作用。高校研究生立德樹人和人的自由而全面的發(fā)展，無論從根本意義還是實(shí)現(xiàn)途徑，都是統(tǒng)一的。高校研究生立德樹人的根本任務(wù)在于，要把社會維度人的自由而全面發(fā)展內(nèi)化為研究生的思想，外化為研究生的行為，在社會實(shí)踐活動中全面把握人的自由而全面發(fā)展。

二、立德樹人的實(shí)現(xiàn)途徑

1.提高思想政治課程教育的科學(xué)化水平。

（1）思政教育進(jìn)課堂、進(jìn)教室、進(jìn)頭腦。

2004年中共中央國務(wù)院 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教的意見》一文明確指出，課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中起主導(dǎo)作用。通過思想政治理論課、形式政策課、高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)課程對大學(xué)生開展思想政治教育，把傳授知識與思想教育相結(jié)合，把理論武裝與實(shí)踐育人相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)課堂、進(jìn)教室、進(jìn)頭腦。

（2）加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。

思想政治學(xué)科的發(fā)展的歷史，經(jīng)過了“學(xué)科主題建立-分支學(xué)科發(fā)展-綜合深入發(fā)展”的三個(gè)階段［4］。思想政治教育學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)能夠有效提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和有效性。隨著高校大學(xué)生面臨新時(shí)代新環(huán)境，產(chǎn)生新問題、新思想，思想政治教育的學(xué)科建設(shè)通過組織科教力量、為教學(xué)提供服務(wù)和科學(xué)支持，提高思想政治教育的水平。思想政治學(xué)科的發(fā)展將引領(lǐng)思想政治教學(xué)課程的改革，指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐，凝練和明確學(xué)科方向，加強(qiáng)思想政治教育的前沿問題研究、搭建人才梯隊(duì)、加強(qiáng)集體攻關(guān)，全方位提高思想政治教育的科學(xué)化水平。

（3）加強(qiáng)思想政治教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

思想政治教育教育水平和學(xué)科進(jìn)步，離不開一批有志于此的高素質(zhì)的研究者及教育工作者的推動。思想政治教育學(xué)已經(jīng)形成一致基本的研究隊(duì)伍，但需要進(jìn)一步采取多種措施穩(wěn)定和擴(kuò)大這支隊(duì)伍，提高研究生的整體素質(zhì)，以保證思想政治教育學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。

（1）發(fā)揮導(dǎo)師作為研究生第一責(zé)任人的育人作用

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。導(dǎo)師是研究生知識的傳授者、科研的引路人、人生的領(lǐng)航師。導(dǎo)師的一言一行通常會對研究生未來的學(xué)術(shù)之路和人生之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！督逃?、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》要求強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任，發(fā)揮導(dǎo)師對研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范和教育作用。研究生導(dǎo)師要在教書育人的過程中，教育和引導(dǎo)研究生堅(jiān)持正確的政治方向，注重人格培養(yǎng)和品德修養(yǎng)。要關(guān)心他們的思想、生活和學(xué)習(xí)，在教學(xué)和科研實(shí)踐中培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，對學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的問題及時(shí)察覺，認(rèn)真處理。并對研究生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)研究生樹大志、立大業(yè)，到祖國和人民需要的地方去，并為研究生就業(yè)提供適當(dāng)?shù)耐扑]和幫助。

（2）加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的育人作用。

思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是高校黨政干部和共青團(tuán)干部，輔導(dǎo)員、班主任。思想政治教育隊(duì)伍是立德樹人的組織保證。這支隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化是研究生教育立德樹人的保證。研究生作為成年人在高校學(xué)習(xí)是一個(gè)有別于本科生的特殊群體，一方面在學(xué)習(xí)的組織形式上以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為主要活動單位，班級的概念弱化。另一方面研究生來源及培養(yǎng)方式多樣，來源包括應(yīng)屆生、往屆生、在職委培等，培養(yǎng)方式包括校內(nèi)學(xué)習(xí)、國外共同培養(yǎng)等。2012年開始我國開始招收專業(yè)碩士，學(xué)生有一半的時(shí)間在研究基地完成學(xué)業(yè)。這對思想政治教育隊(duì)伍在研究生立德樹人中發(fā)揮重要作用既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。思想政治教育隊(duì)伍要關(guān)心研究生的生活和學(xué)習(xí)，定期與他們談心，解決他們的實(shí)際問題；要結(jié)合研究生的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，開展適合研究生身心發(fā)展階段及與他們培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的第二課堂活動，將研究生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

（3）強(qiáng)化高校管理隊(duì)伍的育人作用。

2004年中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為?！保?］學(xué)校的每一位教職員工都負(fù)有對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。研究生在高校比本科生有更高的自主性，且有相當(dāng)部分學(xué)生會以助研、助教、助管的形式參與到學(xué)校的行政及教學(xué)管理中。在立德樹人的過程中，強(qiáng)化學(xué)校管理隊(duì)伍包括學(xué)校黨政系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等自身的建設(shè)，形成全體教師員工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、遵章守紀(jì)、愛國愛校的良好氛圍。通過為研究生提供良好的育人環(huán)境，通過為研究生辦實(shí)事辦好事，使研究生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育。

3.創(chuàng)新研究生思政教育的平臺和手段。

立德樹人，對于研究生來說，不僅是在校園內(nèi)課堂上的教育，還要?jiǎng)?chuàng)新形式，走向社會，創(chuàng)新研究生思想政治教育的平臺和手段。如組織研究生開展實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)和科技創(chuàng)新，在活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。社會實(shí)踐不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力，而且能夠使學(xué)生了解國情、民情、鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)對人民的感情和社會責(zé)任感［6］?？萍紕?chuàng)新既是研究生完成學(xué)業(yè)的必要組成部分，也是研究生接觸社會、了解社會生產(chǎn)需求，了解國家科技前沿的重要途徑，通過科技創(chuàng)新，引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識國家前途命運(yùn)、關(guān)心社會，培養(yǎng)研究生追求真理、腳踏實(shí)地、不畏困難，不屈不撓的奮斗精神。

三、構(gòu)建“立德樹人”的長效機(jī)制

1.完善全員協(xié)同育人的機(jī)制。

高校研究生立德樹人，要建立專業(yè)教師、思想教育工作隊(duì)伍、管理隊(duì)伍為一體的全員育人體系，是高校研究生立德樹人的主體機(jī)制。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教師為主體，思想政治工作隊(duì)伍為中堅(jiān)，管理隊(duì)伍為補(bǔ)充，樹立系統(tǒng)觀、整體觀和全局觀，聚合各方面、各層次各類型教育協(xié)調(diào)推進(jìn)的正能量，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育各種信息、資源和成果的整合、融通和交匯，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、環(huán)境育人的有機(jī)統(tǒng)一和密切配合［7］。

2.建立全過程序貫育人的機(jī)制。

建立高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)全過程育人體系，是研究生立德樹人的序貫全過程育人體系。在研究生招生過程中，加強(qiáng)對學(xué)生本科階段思想政治方面表現(xiàn)的考查，以德才兼?zhèn)錇殇浫〉闹匾獙?dǎo)向。在培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)德育的課時(shí)和考察，培養(yǎng)研究生堅(jiān)持馬克思主義世界觀、人生觀、世界觀，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀。在就業(yè)工作中，加強(qiáng)對研究生就業(yè)德育教育，引導(dǎo)研究生樹立很崇高的職業(yè)理想，摒棄攀比、從眾、功利、拜金等不良思想，將社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建社會全方位育人的機(jī)制

家庭教育是家庭生活中，由家長，其中首先是其父母，對子女施加的教育。是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。社會教育主要是依靠社會各方面力量，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，包括社會輿論、社會實(shí)踐和社會環(huán)境等進(jìn)行教育［8］。學(xué)校、家庭、社會全方位育人體系的建設(shè)是高校研究生立德樹人的保障體系。機(jī)制在于協(xié)同三方面的力量，互為補(bǔ)充，形成整體合力，強(qiáng)化立德樹人的整體效果。

［1］李衛(wèi)紅.抓住根本，立德樹人，切實(shí)把高校輔導(dǎo)員建設(shè)提高到一個(gè)新的水平.

［2］胡錦濤.在清華大學(xué)百年校慶大會上的講話.

［3］馬克思主義基本原理概論.北京：高等教育出版社，2009：255-260.

［4］張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué).北京：人民出版社，58.

［5］中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.

［6］張朋釗.立德樹人的現(xiàn)實(shí)途徑.學(xué)校黨建與思想政治教育，2010（2）：45-46.

［7］方曉珍.高?！傲⒌聵淙恕钡睦碚撝笇?dǎo)與實(shí)踐路徑.思想理論教育導(dǎo)刊，2013（6），94-98.

［8］駱郁廷.思想政治教育原理與方法［M］.北京：高等教育出版社，2010:275.