鄭芳

摘 要：以“讀者”為中心，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，一直以來是院校圖書館工作的指導(dǎo)思想，然而院校辦學(xué)的最終目的是“育人”，是培養(yǎng)道德高尚、理想遠大、知識豐富、全面發(fā)展的人才。圖書館作為院校育人體系中的重要環(huán)節(jié)，通過提供優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)，發(fā)揮著不可替代的育人作用。

關(guān)鍵詞：院校；圖書館；育人；職能

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-001-01

一、院校圖書館綜合育人意義

院校圖書館的綜合育人是院校育人工作的重要組成部分，是圖書館工作人員借助館藏，為學(xué)生提供文獻信息服務(wù)，從而實現(xiàn)其育人的功能。其“服務(wù)”與“育人”是一個有機整體，一方面，服務(wù)是育人的方式，圖書館的育人功能，必須通過圖書館館員的服務(wù)來實現(xiàn)的，離開了服務(wù)，圖書館的育人功能的實現(xiàn)就無從談起；另一方面，育人是服務(wù)的目的，圖書館的所有服務(wù)工作都必須始終圍繞“育人”這一根本目的來開展，因此，我們必須把院校圖書館的服務(wù)與育人工作有機地結(jié)合起來。

二、院校圖書館綜合育人功能

1、環(huán)境育人

設(shè)施環(huán)境建設(shè)具有“潤物細無聲”的育人效果，會對讀者品德個性的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。圖書館其建筑設(shè)計、館舍環(huán)境可對學(xué)生進行情境熏陶和感化。圖書館周圍應(yīng)該有一個草木常青，花團簇擁的綠化環(huán)境，給人一種生機盎然的感覺；館內(nèi)大廳適當用雕塑和盆景加以點綴，四周墻上懸掛一些領(lǐng)袖人物和杰出的科學(xué)家肖像，還有詩詞、格言、公約守則等相框，營造一種充滿濃郁文化氣息的書香園地；閱覽室內(nèi)整潔干凈，圖書擺放錯落有致，使讀者在此能夠認真學(xué)習(xí)，伏案攻讀，這種情境無形中會有一種神奇的感召力和道德約束力，激勵讀者奮發(fā)向上，增強自信，這種非規(guī)章制度對學(xué)生的影響更深遠、更有效，使其在不斷感化的同時能更好地更自覺地發(fā)揮自己的主觀能動性，凈化心靈，完善品格，努力朝著優(yōu)秀人才的方向發(fā)展。

2、服務(wù)育人

服務(wù)育人主要是行為感化，在服務(wù)過程中通過圖書館館員提供的文獻資料來對學(xué)生進行思想教育、專業(yè)教育，拓寬學(xué)生的知識面，通過圖書管理員自身的修養(yǎng)、品行、敬業(yè)精神、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)方式來影響、感化、教育學(xué)生。館員舉止端莊、儀表整潔、平易近人、話語親切，會讓讀者有如沐春風(fēng)之感，使他們無意識地跟著效仿，從而無形中規(guī)范了自己的言與行。

3、知識育人

圖書館是院校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，它與教學(xué)樓、實驗室并稱為院校的三大支柱。圖書館作為教學(xué)保障體系和信息資源建設(shè)中心，無疑是知識的寶庫，這里匯聚了豐富的人文社會科學(xué)的文獻資源，也匯聚了不同門類的自然科學(xué)知識。圖書館常被喻為“第二課堂”，要不斷豐富這個獨具特色的課堂內(nèi)容，充分利用圖書館資源，挖掘其知識育人功能，使學(xué)生在“第二課堂”中涉獵廣泛的知識領(lǐng)域，豐富其課外生活，開闊視野，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，成長為一個精神飽滿，可迎接時代挑戰(zhàn)的人。

三、圖書館實現(xiàn)綜合育人途徑

要充分發(fā)揮院校圖書館綜合育人作用，就必須把圖書館的服務(wù)工作提高到“育人”的高度來認識，必須不斷強化館員的服務(wù)意識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善服務(wù)設(shè)施，優(yōu)化館藏建設(shè)，改進服務(wù)手段，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)品位和質(zhì)量。

1、提高館員綜合素質(zhì)

加強圖書館隊伍建設(shè)是服務(wù)育人的關(guān)鍵，館員素質(zhì)的提高是服務(wù)育人的前提。首先，館員要牢固樹立“服務(wù)第一”的理念，并把這一思想全面貫徹到為廣大讀者服務(wù)的每一個細節(jié)中去，不斷增強服務(wù)意識，拓展信息服務(wù)工作的內(nèi)涵和外延；其次，提高綜合業(yè)務(wù)能力，圖書館工作的每個流程都與計算機有著十分密切的關(guān)系，圖書館工作的基本方式將是人機結(jié)合。因此，圖書館員必須不斷加強計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)、計算機檢索技術(shù)等，以迎合新的工作環(huán)境發(fā)展的需要；第三，增強信息意識，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館員的角色是以“信息咨詢員”、“信息專家”等身份立足于社會，這就要求館員一定要有敏銳的信息捕捉能力，高效的信息處理和利用能力，及時準確地發(fā)現(xiàn)有參考價值的信息為讀者所用，才能跟上信息時代的發(fā)展需要。

2、優(yōu)化信息資源建設(shè)

館藏資源建設(shè)是開展圖書館開展服務(wù)工作的基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，完善資源建設(shè)才能更好地為院校教學(xué)科研提供有力保障。圖書館應(yīng)確定館藏定位，適應(yīng)發(fā)展的需要，形成具有館藏特色的核心資源保障體系。提高文獻采購質(zhì)量。在文獻采購時要立足學(xué)院教學(xué)科研工作的需要，制定與館藏資源建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)的資源采購計劃，提高資源采購的科學(xué)性和實用性；樹立以“用”為主的藏書觀念，有目的、有選擇地收藏圖書。館藏建設(shè)要有側(cè)重點，形成與眾不同的鮮明特色，制定切實可行的操作性強的資源建設(shè)策略，做到保證重點兼顧一般，從而形成一個系統(tǒng)的科學(xué)的信息資源收藏體系，同時，還要開展經(jīng)常性藏書剔舊工作，對藏書要不斷地更新變化，要根據(jù)時代的步伐和需求，把一些陳舊的、利用率低的、過時的圖書剔除，有針對性、有用性的補充館藏，以保證圖書質(zhì)量。

3、增強服務(wù)手段，拓寬服務(wù)領(lǐng)域

圖書館服務(wù)必須從“被動”轉(zhuǎn)向“主動”， 從“單純文獻傳遞服務(wù)”向“多元化信息服務(wù)”擴展；創(chuàng)建以讀者為中心的服務(wù)模式，充分體現(xiàn) “以人為本”、“讀者至上”的服務(wù)理念，強調(diào)讀者在信息服務(wù)活動中主觀能動與參與作用；開展形式多樣的個性化服務(wù)，按讀者的特性和需求來組織信息源，如：信息推送服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù)、信息定題服務(wù)，充分滿足讀者信息需求實用性的要求。

院校圖書館要充分利用自身的有利條件，加快全面建設(shè)與發(fā)展，探索讀者教育新模式，不斷提升服務(wù)理念，優(yōu)化館藏資源，拓展服務(wù)方式與管理模式，積極參與校園文化建設(shè)，提升校園文化氛圍，充分展示圖書館職能，更好地發(fā)揮圖書館綜合育人的作用。

參考文獻：

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