姚樹

賞識(shí)教育是有一定的作用，但只賞識(shí)而不批評(píng)是不夠的，教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生充滿驕傲感、滿足感。在我看來(lái)賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。

一、賞識(shí)教育的作用

1.小學(xué)生需要賞識(shí)激勵(lì)，猶如禾苗需要陽(yáng)光雨露。

心理學(xué)家認(rèn)為，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。只要教師對(duì)孩子充滿信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信;不求上進(jìn)的孩子樂(lè)于求知;表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更上一層樓。

如果說(shuō)責(zé)罰是一種嚴(yán)肅的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的方式，那么賞識(shí)激勵(lì)則是一種善意和溫和地幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的更好方法。每一個(gè)孩子都具有很強(qiáng)的自尊心，他們能敏銳地感到老師對(duì)自己的愛(ài)撫、鼓勵(lì)，或者嘲笑、諷刺，甚至輕視。他們也常常以甜笑、發(fā)怒、任性、固執(zhí)，甚至采取逆反心理來(lái)反映自己內(nèi)心的感覺(jué)。孩子首先需要的是自尊，這一點(diǎn)與成人一樣，孩子覺(jué)得自己的自尊得不到周圍人的肯定，就會(huì)被迫在一種“屈辱”的心態(tài)里學(xué)習(xí)與生活，其結(jié)果可想而知。

2.賞識(shí)激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法很多，關(guān)鍵是我們老師能否根據(jù)孩子的不同年齡，不同的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的激勵(lì)手段，不斷培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)。

大自然的一切都可以引發(fā)孩子無(wú)窮的想象：藍(lán)天白云，像神奇的魔術(shù)師，變幻無(wú)常;綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯，任人隨意翻滾……在孩子觀察大自然的同時(shí)，老師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生想像、比擬，這些事物就會(huì)在孩子的頭腦中變成無(wú)數(shù)美好的奇異的童話。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育

1.給你的語(yǔ)言一點(diǎn)趣味，讓大家喜歡聽(tīng)你說(shuō)話。

語(yǔ)言是人與人交流的主要工具，一個(gè)有幽默感的人往往會(huì)受到大家的歡迎。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)大綱在學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)方面也作出了重要的指示。

學(xué)生也有他們自己的交際網(wǎng)絡(luò)，他們都很希望得到大家的喜歡。我現(xiàn)在所帶的這班學(xué)生，那可算是個(gè)個(gè)“膽大妄為”。只要在課堂上給他們一點(diǎn)點(diǎn)空間討論，不把你吵個(gè)“天翻地覆”他們是不會(huì)罷休的。可見(jiàn)他們太喜歡討論了。學(xué)生有討論的自由，我們可不能隨便抹殺。但是，最令人頭痛的是：為什么他們就不按照你的規(guī)矩來(lái)呢？我想大家的心里都閃現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題吧？更可怕的還是他們這么一番“撕殺”卻得不到老師所渴望的結(jié)局。

我也見(jiàn)過(guò)許多的文章針對(duì)學(xué)生的討論、交流，有一番詳細(xì)的解釋。當(dāng)然，最后的結(jié)果還是落到了一點(diǎn)上面：討論要有針對(duì)性，帶著重要的問(wèn)題進(jìn)行討論。一方面這個(gè)結(jié)論確實(shí)給我們指出了一個(gè)明確的方向，但是從另外一方面來(lái)說(shuō)這不是給學(xué)生帶上了一個(gè)無(wú)形的枷鎖么？更麻煩的問(wèn)題來(lái)了，到底這里的針對(duì)性又是什么？難道每篇文章都有明確的針對(duì)性問(wèn)題么？一個(gè)針對(duì)性可不能從開(kāi)始討論一直持續(xù)到討論的結(jié)束的，學(xué)生們很容易厭倦一堂課抓住一個(gè)問(wèn)題一直講。

人是靈活的，隨機(jī)應(yīng)變可是人類的特權(quán)。當(dāng)然，我在學(xué)生討論的時(shí)候可沒(méi)忘記緊緊抓住學(xué)生特感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行更深層次的提問(wèn)，逐步延伸與拓展知識(shí)，讓他們感覺(jué)到原來(lái)老師都知道他們的想法。這樣不僅在課堂上靈活地解決了一個(gè)個(gè)重難點(diǎn)，而且也為學(xué)生提供和開(kāi)拓了更多發(fā)展的空間。

2.運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激活學(xué)生的主體性。

作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的窗口，而教師批改作業(yè)時(shí)的評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。教師在作業(yè)本上針對(duì)學(xué)生作業(yè)的情況和存在的問(wèn)題寫下簡(jiǎn)短的具有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很強(qiáng)的指導(dǎo)和激勵(lì)作用，不但可以使學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。教師是天底下最富有人情味兒的職業(yè)，成功的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)師生和諧融洽的關(guān)系。這種和諧融洽關(guān)系的建立與持續(xù)的師生之間的溝通和交流是密不可分的。我們都知道“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。

從心理學(xué)的角度講，每個(gè)學(xué)生都是希望得到老師贊美的，而這種贊美常常是通過(guò)老師的具有親和力的語(yǔ)言和誠(chéng)摯的情感來(lái)傳遞的。教師只有把學(xué)生當(dāng)成自己真正的朋友，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成自己良師益友。學(xué)生只有在富有人情味兒的教學(xué)氛圍中，才愿意真正地和老師一起在教學(xué)實(shí)踐中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常聽(tīng)到某些學(xué)生把不喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原因歸咎于不喜歡語(yǔ)文老師。這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)上存在的比例不小，究其原因是教師與學(xué)生之間缺乏交流，因此，教師要用多鼓勵(lì)性話語(yǔ)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。用鼓勵(lì)性語(yǔ)言可以激活語(yǔ)文課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)活動(dòng)必然充滿活力，學(xué)生能積極參與，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，教學(xué)效率得以提高，學(xué)生的主體性才能得到真正的發(fā)揮。

3.語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育注意事項(xiàng)。

評(píng)價(jià)的針對(duì)性和指導(dǎo)性是對(duì)老師能力的一種考驗(yàn)。有位教師讓學(xué)生朗讀課文，讀后，老師說(shuō)：“讀得很好，真棒”。而另一位老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“你讀得很流暢，很好。如果能在重點(diǎn)詞句上加強(qiáng)語(yǔ)氣，把感情讀出來(lái)就會(huì)更好！”她讓學(xué)生再試讀一遍，果然，這次學(xué)生讀得更加完美。這種評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。應(yīng)用賞識(shí)教育要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。而不能因?yàn)闉檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，這不僅對(duì)該生起不到真正作用，而且會(huì)影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到賞識(shí)的一種虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任度。同樣賞識(shí)不能過(guò)度，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會(huì)一蹶不振。同時(shí)賞識(shí)要因人而異。如：對(duì)膽小好學(xué)的學(xué)生要多肯定、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，要在適當(dāng)賞識(shí)的同時(shí)提出新要求，規(guī)范其行為，克服不良習(xí)慣。endprint