◆文/北京 彭蓉霞

加大職業(yè)院校和企業(yè)的合作力度
——專訪景格科技副總經(jīng)理鄭金忠

◆文/北京 彭蓉霞

21世紀以來，隨著我國汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，該行業(yè)的職業(yè)缺口也越來越大，汽車維修專業(yè)因為其高科技含量的特殊性，對從業(yè)人員的專業(yè)水平和能力素質(zhì)的要求也日益增高。相應(yīng)地，國內(nèi)各類汽車維修技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)也得到快速發(fā)展。日前，本刊記者借AMR 2014北京國際汽保展的契機，采訪了國內(nèi)知名企業(yè)上海景格科技股份有限公司副總經(jīng)理鄭金忠先生(后簡稱“鄭”)，希望他能夠就國內(nèi)汽車維修技術(shù)人才培訓(xùn)的相關(guān)話題提出自己的看法與見解，以饗讀者。

記者：您認為中國汽修行業(yè)需要怎么樣的人才？

鄭：首先，汽修人才要做到專業(yè)技能精湛，實踐經(jīng)驗豐富。其次，中國的汽修市場更需要素養(yǎng)良好的綜合性汽修人才。有調(diào)查顯示，汽車維修人員普遍存在著的文化水平不高、服務(wù)意識不強等問題，已成為制約汽車維修業(yè)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。在汽修行業(yè)，很多企業(yè)負責(zé)人表示與專業(yè)型人才相比，他們更青睞于一專多能的復(fù)合型人才。

記者：請您簡要介紹一些景格科技的整體情況？

鄭：景格科技自2003年成立至今，已經(jīng)走過了10年的發(fā)展歷程。隨著職業(yè)培訓(xùn)的逐步發(fā)展，景格科技扎根于教育行業(yè)，公司從最開始的3人發(fā)展到如今的300多人，專注于提升教育品質(zhì)是景格人的使命和源動力。

公司業(yè)務(wù)從最初的汽車教學(xué)軟件到現(xiàn)在為職業(yè)院校做整體的專業(yè)建設(shè)解決方案，包括為高等院校提供先進的汽車專業(yè)教學(xué)數(shù)字化服務(wù)；為汽車、工程機械、數(shù)控等領(lǐng)域的制造企業(yè)提供先進的數(shù)字化培訓(xùn)服務(wù)；為國際職教機構(gòu)提供先進的汽修教學(xué)資源服務(wù)等，客戶數(shù)量逾三千多家。

記者：您怎樣看待汽修技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)？貴公司在汽修職業(yè)培訓(xùn)方面有怎樣的舉措？

鄭：汽修技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)主要是為了培養(yǎng)社會所需要的技能型人才。首先，它要符合職業(yè)教育的特性，理實結(jié)合，要以用人單位的需求為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力；其次，汽修技術(shù)職業(yè)教育應(yīng)該被視為一個終身教育的過程，學(xué)生在進入社會后，仍要不斷地接受新的培訓(xùn)，在崗位上不斷拓展自己的知識面。

景格科技作為汽修職業(yè)培訓(xùn)的服務(wù)商，一直致力于用信息化的手段幫助客戶構(gòu)建理實一體化的教學(xué)課程及教學(xué)環(huán)境，推動汽修職業(yè)培訓(xùn)在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的改革。在培訓(xùn)過程中，我們始終以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在打造理實一體化的培訓(xùn)課程及體系。另外針對終身教育，因為學(xué)生畢業(yè)是為社會服務(wù)，而服務(wù)對象就是私家車主。一方面我們希望學(xué)生在到達工作崗位后，把專業(yè)知識通過趣味化的表現(xiàn)傳遞給部分私家車主，提高車主用車和養(yǎng)車的技能；另一方面，我們也希望通過車主能得到第一手的用戶需求，以便更好地為職業(yè)教育服務(wù)?；谏鲜鲈?，我們?nèi)ツ陝?chuàng)辦了“汽車學(xué)堂”，把社會的需求和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)很好地結(jié)合了一起，力圖打造一個終身交流、學(xué)習(xí)的平臺。

記者：請您結(jié)合景格科技在校企合作的實例，談一談校企合作這種方式對汽修人才培養(yǎng)的意義？

鄭：那我就景格科技在校企合作這一方面的具體舉措來談吧。

第一，企業(yè)參與學(xué)校信息化資源、教材、課件等的開發(fā)，減輕老師的負擔(dān)，讓老師將更多精力投入到教學(xué)設(shè)計中去，同時確保課程改革成果可落地、可實施。

第二，企業(yè)將多媒體技術(shù)引入教學(xué)課件中，利用動畫、三維等技術(shù)手段，有利于學(xué)生對知識點、技能點的掌握，提升學(xué)習(xí)效率。

第三，企業(yè)引入物聯(lián)網(wǎng)、移動終端等技術(shù)，參與到教學(xué)環(huán)境建設(shè)中，改革教學(xué)模式，確保理實一體化教學(xué)可實施。

第四，企業(yè)有效整合多行業(yè)資源，有助于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，比如，我們請企業(yè)專家將一些技能操作拍攝成視頻，由行業(yè)專家審核，確保我們開發(fā)的課件既符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也符合用人單位的實際需求。

第五，企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，可實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，比如可以將東部的一些好的人才培養(yǎng)模式復(fù)制到西部的學(xué)校。

當(dāng)然，校企合作的更多意義并非止步于此，對于職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)和院校而言，進行多角度多模式的深度交流與合作，是建設(shè)中國汽修人才隊伍的必經(jīng)之路。