毆曉平++劉文泉++聶航

品牌時代，傳媒行業(yè)小記者活動方興未艾。無論是紙媒還是電媒，競相把小記者作為媒體品牌強勢推出。新聞試水教育，教育需要宣傳。作為湖北荊門地區(qū)的主流媒體，荊門晚報抓住教育和新聞的需求結(jié)合點，于2008年成立小記者團、建立小記者QQ群，2014年建立小記者網(wǎng)、開通小記者官方微信。7年來，荊門晚報小記者團成功蝶變，3000多名中小學(xué)生成為小記者，成功開展300多項社會實踐活動，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)市民讀報習(xí)慣、擴大媒體社會影響力等都具有重要意義，已成為學(xué)校素質(zhì)教育的平臺、媒體品牌展示的陣地。

一、招募團員，打造穩(wěn)定團隊

開展小記者活動，組建團隊是基礎(chǔ)。團員招募，主要采取兩種方式進行，一是媒體通過發(fā)布招聘廣告自主招募。為此，荊門晚報成立了小記者工作部，專門負責(zé)小記者團的招募、組織和正規(guī)化、長期化、系統(tǒng)化的管理工作。二是媒體通過學(xué)校間接招募。荊門晚報每年召開小記者發(fā)展懇談會，邀請教育主管部門和各校負責(zé)人參加，共話素質(zhì)教育和媒體創(chuàng)新，借力學(xué)校發(fā)展小記者，并依托各校少先隊和文學(xué)社成立小記者站，配備輔導(dǎo)老師，開展小記者招募和日常管理工作。

不管是媒體自主招募小記者，還是通過學(xué)校間接招募小記者，都必須使小記者團具有向心力和凝聚力，都必須兼顧學(xué)生、學(xué)校和家長的利益訴求，其核心愿景是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、寫作能力、語言表達能力和社交能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，荊門晚報承諾，為小記者發(fā)放小記者證、采訪本和小記者帽，贈閱全年荊門晚報，優(yōu)秀作品在荊門晚報和荊門小記者網(wǎng)上發(fā)表，全年在節(jié)假日組織開展新聞知識培訓(xùn)和社會實踐活動不低于50次，小記者可優(yōu)惠參加媒體組織的夏令營和冬令營活動，年底評選年度“十佳小記者”、“優(yōu)秀小記者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”和“優(yōu)秀小記者站”等，全面調(diào)動學(xué)生參加小記者團和學(xué)校幫助招募小記者的積極性。

對媒體而言，為保障小記者活動的正常開展和團隊的相對穩(wěn)定，在小記者招募上堅持“三有”原則，即有意愿，學(xué)生自愿參加；有特長，學(xué)生在某方面有一定基礎(chǔ)；有時間，學(xué)生課外能夠堅持參加活動。為此，荊門晚報對小記者團的發(fā)展對象提出初步要求：在能力上，要求學(xué)生有一定語言表達能力和文字綜合能力，善于觀察，在寫作、攝影、書畫、主持等方面有一定特長，這樣可以保證活動的效果；在年齡上，要求在8-15歲之間，即小學(xué)三年級以上（含三年級）的中小學(xué)生（不包括高中生）。學(xué)生年齡太小，參加活動有一定困難；學(xué)生年齡太大，學(xué)業(yè)任務(wù)重，不能正常參加活動，不利于團隊的穩(wěn)定性。

二、開展活動，提升學(xué)生素質(zhì)

提升學(xué)生素質(zhì)，開展活動是平臺。秉承“生活即教育”理念，荊門晚報以創(chuàng)新為抓手，以策劃為手段，以活動為平臺，以服務(wù)為宗旨，整合家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，策劃開展了一系列活動，成功把小記者團打造成荊門市青少年素質(zhì)教育、未成年人思想道德建設(shè)及全市中小學(xué)課外活動的特色品牌。

針對小記者、家長和學(xué)校的主觀愿望和客觀要求，荊門晚報精心策劃，創(chuàng)新開展了六個方面的小記者活動。

1.新聞培訓(xùn)活動，提升學(xué)生理論水平。新聞培訓(xùn)活動主要提升小記者三個方面的能力：針對小記者身份，開展新聞知識培訓(xùn)，如每年舉行的采訪技巧、新聞寫作、攝影和新媒體知識培訓(xùn)等；針對學(xué)生身份，開展學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，如自學(xué)能力培養(yǎng)、國學(xué)輔導(dǎo)、英語演說訓(xùn)練、閱讀知識講座等；針對孩子身份，開展和家長溝通能力的培訓(xùn)，如親子大講堂、心理輔導(dǎo)等。

2.新聞采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。小記者采訪活動主要有三類：（1）采訪單位和群體，帶領(lǐng)小記者走進企業(yè)、走進開發(fā)區(qū)、走進新農(nóng)村、走進城市社區(qū)、走進革命老區(qū)以及走進創(chuàng)業(yè)人群，書寫時代風(fēng)采；（2）采訪節(jié)會和賽事，帶領(lǐng)小記者走進會場和賽場，采訪在荊門舉行的全國航模比賽、湖北省十三運會、春秋車展、荊門油菜花旅游節(jié)等等；（3）采訪名人和大師，零距離、面對面地感受偶像魅力，如采訪體操王子李寧、“最強大腦”團隊等等。各類采訪活動不僅增強了小記者的社交能力、語言表達能力，更提高了他們的寫作能力。

3.社會體驗活動，感悟勞動的艱辛。作為獨生子女的中小學(xué)生大多對勞動認識不夠，對勞動成果尊重不夠，荊門晚報因此開展了各類勞動體驗活動，如賣報、農(nóng)耕文化園采摘、客串環(huán)衛(wèi)工和交警等活動，讓小記者們既體驗了勞動的樂趣，又感悟到勞動的艱辛，還增強了社會實踐能力，得到學(xué)生家長普遍贊譽。

4.參觀探訪活動，增長學(xué)生見識。如探訪檔案館、標(biāo)本館、博物館、科技館等，增長科普知識，對課堂學(xué)習(xí)是一個有益補充。

5.社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生愛心。如到社會福利院和老人們歡度重陽節(jié)，參加愛心義賣活動等。

6.文化娛樂活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。如“我愛科學(xué)、我愛科技”小制作活動、遠足拉練、放風(fēng)箏、賞菊、踏青、射擊等。

三、展示品牌，拓展經(jīng)營渠道

拓展經(jīng)營渠道，品牌展示是媒介。為打響小記者品牌，就必須讓社會認識、了解和認同小記者。為此，荊門晚報千方百計展示小記者品牌：

（1）通過開展各類活動，讓家庭、學(xué)校和社會知曉小記者；（2）出版“文教周刊”，開設(shè)小記者專版專欄，全面報道小記者活動，并刊登小記者習(xí)作，讓社會認同小記者；（3）開通荊門小記者網(wǎng)站、小記者官方微博微信，克服紙媒傳播滯后、容量有限的弊端，在網(wǎng)上大力宣傳小記者活動，讓每個小記者的習(xí)作都能在網(wǎng)上發(fā)表，年底擇優(yōu)出版文集。一次次活動，一次次展示，荊門晚報小記者品牌逐步家喻戶曉。

小記者品牌打響后，產(chǎn)生了巨大輻射力。在學(xué)校，一個小記者輻射到一個班級、一個年級；在家庭，一個小記者輻射到一個樓棟、一個小區(qū)；在社會，一個小記者輻射到一個社區(qū)、一個街道。7年來，荊門晚報小記者走進通信企業(yè)，體驗了2G、3G、4G的魅力；走進房產(chǎn)企業(yè)，見證了智慧小區(qū)的發(fā)展；走進商業(yè)企業(yè)，感受了市場的多彩；走進中小學(xué)校，追尋教育的奇跡；走進各類醫(yī)院，了解健身養(yǎng)身……每次活動，媒體都辟出兩個專版濃墨重彩地進行報道，既報道活動本身，又刊登小記者的見聞和感受，同時在荊門小記者網(wǎng)上發(fā)表。小記者活動，成為傳統(tǒng)媒體經(jīng)營創(chuàng)收工作的一個新的著力點和增長點。

（荊門晚報）endprint