陶春敏

河北省霸州市第十五中學

克服三個學習障礙提高初中英語成績

陶春敏

河北省霸州市第十五中學

影響英語學習的三個因素為學習的態(tài)度、興趣和情緒。要想使學生克服消極情緒，保持良好的學習狀態(tài)，并發(fā)揮出最佳的學習效果，老師、家長、社會都要共同努力，采取積極主動的方法才能奏效。

英語學習；三個因素；最佳學習效果

在多年的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，在相同的教育教學條件（相同的社會環(huán)境、校風、班風和教師的教學指導，相似的家庭環(huán)境，相近的知識結構），不同的心理特征下，學生會表現(xiàn)出不盡相同的學習結果。筆者經(jīng)過仔細的觀察、分析，認為下列三個因素與學習效果密切相關，即學習的態(tài)度、興趣和情緒。下面就談談這三個因素如何影響英語學習以及應該采取的對策。

一、學習態(tài)度

英語學習態(tài)度是指中學生對英語的評價及其相應的學習行為傾向。學生學習母語的態(tài)度不影響其母語的習慣，因為他所生存的環(huán)境迫使他必須學，而英語則不然，很多學生認為自己將來不做外交官，不生活在國外，不可能把英語作為生存的條件或謀生的工具，于是他們對英語學習采取馬虎應付的態(tài)度，不去努力訓練聽、說、讀、寫，更不追求語音的標準，這種態(tài)度不端正，主要是英語學習目標不明確。所以，要端正學生的學習態(tài)度，首先要讓學生明白學習英語的目的，確立學習英語的遠大目標。

學習英語是為了適應國際社會的需要，適應我國改革開放的需要，是繁榮祖國，提高人民生活水平的需要。我們當代的中學生要面向未來、面向世界，不能只甘于做“籠中之鳥”、“井底之蛙”，英語作為一門國際通用語言，是與外賓交流，了解外國文化，學習外國先進技術的重要語言工具，是中國走向世界的橋梁。不懂英語或英語水平較差，你就無法了解世界，更無法走向世界。學生只有明確了這一點，才知道學習英語的重要性，才懂得要端正英語學習態(tài)度，想方設法學好英語。

二、學習興趣

現(xiàn)代社會是一個現(xiàn)代科技高度發(fā)達的信息化社會，國與國之間不斷加強經(jīng)濟文化交流、科學技術交流，英語作為一門國際語言和世界人民相互交流的工具，學好英語并熟練掌握英語勢在必行，從這一點上讓學生明白培養(yǎng)英語學習興趣的重要性。

3．課堂教學具有吸引力。

4．貫徹積極學習精神。

英語學習興趣，是指學生英語學習中表現(xiàn)出來的積極認知探究和積極參與學習活動的一種心理傾向。學生英語學習的興趣對其英語能力的發(fā)展和提高至關重要。林格倫調查興趣對學習成功與失敗的影響的結果表明：興趣比智力對學習失敗與成功的影響更大。興趣對成功的影響占25%，智力占15%；缺乏興趣對失敗的影響占35%，智力卻等于零。大多數(shù)學生學習英語都通過機械識記完成記憶，識記后又恢復到?jīng)]有英語交流的母語氛圍中。因此，學生在學習活動中比較消極被動，其學習效果不盡如人意。人們常說：“興趣是學習的最大動力”，沒有動力，做什么事也不可能成功。因此，教師有必要學會激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣？筆者認為可以從以下幾方面著手：

1．明確學習英語的必要性。

課堂教學要恰當安排教學內容，使教學內容變得新穎有趣；改進教學方法，使方法變得生動活潑；創(chuàng)設語言情景，加強變式練習，激發(fā)學習興趣。

2．享受成功的喜悅。

貫徹積極學習精神，創(chuàng)設師生融洽、輕松愉快的學習氣氛，多鼓勵，以表揚為主，促進學生積極投入到各項英語學習活動中，興趣才能獲得有效的發(fā)展。

教師應盡量使每位學生在不同程度上獲得成功，享受成功的喜悅，從而增加信心，促進興趣的發(fā)展。

三、學習情緒

英語學習情緒，是指學生在英語學習過程中所具有的心理體驗。良好的心理體驗能促使學生對英語學習產(chǎn)生愉悅的情緒，在快樂輕松的情緒下，大腦處于積極的接收和運轉狀態(tài)，可以吸收較多的信息，而且腦筋轉得快，聯(lián)想豐富，學習效率就高；反之，學生在情緒低落、憂郁、憤懣、緊張的情況下，大腦思維就受到抑制，心扉緊閉、反應僵化、注意力不集中，就會嚴重阻礙英語學習。這種負面影響在英語口語交流過程中表現(xiàn)尤為突出。有些學生其英語書面表達能力尚可，但在與老師、同學甚至外國人進行口語交流時，常伴有情緒緊張、焦慮，以至于一開口就語無倫次，錯誤百出，無法與對方繼續(xù)交流下去。這其實就是緊張的情緒影響他的英語交流，使得原有的英語知識無法在口語中得到應用，從而出現(xiàn)了許多所謂優(yōu)秀“啞巴”英語學生。

如何調整學生的學習興趣呢？首先要分析造成其不良情緒的因素。我認為不良的情緒主要來源于學校、家庭、社會等方面，現(xiàn)在的學生生理、心理都成熟得較早，社會也越來越復雜。因此，他們年齡雖不大，但令其心煩的事卻不少，比如與同學發(fā)生矛盾遭老師誤解，喜歡上某個異性，考試沒考好，某個場合丟丑了，沒評上“三好學生”，家庭經(jīng)濟困難，父母離異，社會壓力等等，都可能會使學生出現(xiàn)相應的心理問題，產(chǎn)生不良情緒。所以，要想使學生克服消極情緒、維持良好的學習狀態(tài)，發(fā)揮出最佳的學習效果，老師、家長、社會都要共同努力，采取積極主動的方法，幫助他們調節(jié)好情緒。