譚婷

重慶市開(kāi)縣陳家中學(xué)

淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)

譚婷

重慶市開(kāi)縣陳家中學(xué)

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，而課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得的主要渠道之一。英語(yǔ)課堂有效教學(xué)不但體現(xiàn)在教師“教”的有效性，也體現(xiàn)在學(xué)生“學(xué)”的有效性，更主要表現(xiàn)在學(xué)生是否主動(dòng)地積極地參與整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程之中。

課堂教學(xué)；興趣信息

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求，以往陳舊的教學(xué)方法與手段已不能適應(yīng)目前課堂教學(xué)的需要。這就要求教師在正常的課堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等”。這些資源的最佳運(yùn)用形式就是將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，即進(jìn)行信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)你的教學(xué)以及英語(yǔ)學(xué)科有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入學(xué)習(xí)之中，所有學(xué)習(xí)上的障礙都會(huì)迎刃而解，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)與日俱進(jìn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道可以通過(guò)生動(dòng)的課前導(dǎo)入進(jìn)行。比如，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟，特別是課前的導(dǎo)入。精妙的課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半，它將很快地讓學(xué)生進(jìn)入角色，暢游在神奇的知識(shí)海洋之中。一張張求知欲望強(qiáng)的可愛(ài)小臉?lè)路鹗谴禾斓幕ǘ?，努力地向著太?yáng)，沐浴在陽(yáng)光下，如饑似渴地吸取著陽(yáng)光，進(jìn)行光合作用，使自己茁壯成長(zhǎng)。也可以通過(guò)你幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，努力把枯燥乏味的語(yǔ)言知識(shí)變得新鮮有趣，讓學(xué)生對(duì)你的課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)生對(duì)你的教學(xué)和學(xué)科有了興趣，就會(huì)主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍

建立融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處的重要保證。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，自我意識(shí)的增強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，尤其是后進(jìn)生，他們渴望老師、家長(zhǎng)以及周?chē)娜四芏嘟o他們一點(diǎn)鼓勵(lì)和信任，其實(shí)這種鼓勵(lì)和信任也是他們爭(zhēng)取進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。所以，教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)課堂上師生的互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行。譬如，當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題出現(xiàn)困難時(shí)，你可以提供一些提示，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋再想想，或降低問(wèn)題的難度，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生能夠回答你的問(wèn)題時(shí)，哪怕是不夠完整的回答，也應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。比如，你可以說(shuō)：“You are very clever!”“Well done!”或“You are excellent!”老師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的心理影響是非常深遠(yuǎn)的，一位善于駕馭課堂教學(xué)的教師總會(huì)很好地利用語(yǔ)言這一武器使學(xué)生與你在心靈上進(jìn)行非常好的交流。鼓勵(lì)學(xué)生還可以通過(guò)作業(yè)的批改加以進(jìn)行。譬如，批改每位學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了細(xì)心修正他們的錯(cuò)誤外，在作業(yè)的批語(yǔ)中都要寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，如：“If you are more careful,you are sure to become an excellent student!”對(duì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，可以寫(xiě)上：“f you insist on practicing handwriting for a time,your handwriting can be improved a lot.”只要學(xué)生得到你的激勵(lì)，師生之間的融洽關(guān)系就會(huì)很快建立起來(lái)。反過(guò)來(lái)，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)也得到落實(shí)。

三、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

1．加大容量，節(jié)省時(shí)間。

傳統(tǒng)的講述法、談話(huà)法等教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，在課堂上只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)過(guò)程才可能進(jìn)行多方面的兼顧，從而更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考相結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。在Module 2 Unit4 Wildlife protection中第一、二、四部分，內(nèi)容比較多，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難在有限的45分鐘完成教學(xué)。如果利用多媒體教學(xué)，就能使課堂容量和密度加大，加快節(jié)奏，學(xué)生參與面廣，使課堂教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。為此，我把野生動(dòng)物的圖片掃描進(jìn)計(jì)算機(jī)，把對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)的問(wèn)題放在圖的旁邊，把課文的對(duì)話(huà)也插入到對(duì)話(huà)的句子旁。學(xué)生們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)磁帶、想問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的聽(tīng)力、觀察力、理解力。本課中語(yǔ)言點(diǎn)講解和大量的練習(xí)都通過(guò)投影儀呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量、快節(jié)奏的課能順利完成。

2．注重參與，強(qiáng)化主體。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生認(rèn)識(shí)決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過(guò)程，這種過(guò)程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動(dòng)過(guò)程。而多媒體教學(xué)為學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)造了良好的條件。（1）時(shí)間：縮短教師傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。（2）范例：多媒體教學(xué)能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。（3）活動(dòng)對(duì)象：信息技術(shù)的使用給學(xué)生提供了豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)材料，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面的活動(dòng)。（4）活動(dòng)情況：信息技術(shù)的使用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、勤于想、愿意做。

在英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師應(yīng)改革教法，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。

信息技術(shù)的到來(lái)正適應(yīng)了英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，增強(qiáng)了教材的感染力，擴(kuò)大了閱讀的信息量，擴(kuò)展了學(xué)生的感性和思維空間，極大地打破了教育的時(shí)空界限，學(xué)習(xí)自由度提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃了，從而提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。有人曾說(shuō)過(guò)，課堂教學(xué)是師生生命里程中最輝煌的一段。那么，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，將為“輝煌的歷程”增添更為神奇絢麗的一筆。教師要在實(shí)踐中不斷探索，使現(xiàn)代信息技術(shù)手段的輔助作用得到真正發(fā)揮，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。