曲華敏

創(chuàng)意思維貴在創(chuàng)新。在十八大報告里“創(chuàng)新”是出現(xiàn)頻率最高的一個詞之一。

但從“因為有你”大學生創(chuàng)意大賽校園行活動及調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，大學生普遍存在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維薄弱的現(xiàn)象。我們?yōu)槭裁葱枰袆?chuàng)新思維？是什么原因束縛了大學生本應該有的激情和活力？怎樣才能讓大學生的創(chuàng)意思維被真正地激發(fā)出來呢？帶著這些疑問，《經(jīng)濟》記者采訪了幾所高校的教授和專家。

競爭的關(guān)鍵是創(chuàng)新人才

早在3000多年前的商湯盤銘上就有“茍日新，日日新，又日新”的話，它的意思為：如果能夠一天新，那就應該保持天天新，新了還要更新。

無論是縱觀歷史，還是橫閱當今，民族之間或國家之間的所有進步和落后的差異，都是由創(chuàng)新所致。一切競爭歸根結(jié)底都是創(chuàng)新人才及其所具備的創(chuàng)新能力的競爭，是創(chuàng)新速度與效率的競爭，而適宜創(chuàng)新人才成長的良好社會制度安排與環(huán)境營造是創(chuàng)新的根本。

“中國為什么出不了比爾蓋茨呢，比爾蓋茨大二就修學創(chuàng)業(yè)去了，在中國是不可行的，有可能被學校開除。”中國光華科技基金會光華大學生發(fā)展基金理事長兼秘書長邊振岳對《經(jīng)濟》記者說，我國還沒有能讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好的土壤，在我國沒有學歷找工作就很難，想要有個好的工作，學歷是個門檻。

“事實上，中國學生的數(shù)學、物理等很多學科的成績都非常優(yōu)秀，但為什么拿不到諾貝爾獎？很顯然，我們的學生缺乏創(chuàng)意，缺乏一種對思想的訓練，缺乏對新鮮事物的敏感和熱情?！敝袊嗣翊髮W文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所所長金元浦說。

“投資拉動增長，增長增加就業(yè)，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，今后新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展不能帶來就業(yè)增長，可能減少就業(yè)需求，所以在高科技拉動發(fā)展的時代，今后，必須通過創(chuàng)意為人們就業(yè)去尋找新的出路?！北本┐髮W新生經(jīng)濟學研究院院長郭夏說。大學時代的創(chuàng)造力和開發(fā)潛力很大。

傳統(tǒng)教育體制?無法激發(fā)創(chuàng)意思維

傳統(tǒng)教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用?！艾F(xiàn)在的教育沒有把創(chuàng)新放在主導地位上，忽視了人的創(chuàng)造性培養(yǎng)?！惫恼f，不要框框條條束縛，讓大學生敢想敢思考，敢于突破框架，敢于挑戰(zhàn)。

“目前來說，我國大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維非常弱，這與我國傳統(tǒng)的教育體制和教育方法有很大關(guān)系。”邊振岳說，創(chuàng)新和創(chuàng)意的源泉都是來自于興趣愛好，現(xiàn)在的教育體制和教育方法沒有把大學生的興趣愛好激發(fā)出來。

“如果說中國的小學教育、中學教育還有很多可取之處的話，那么中國的大學教育是一個真正失敗的教育。中國的大學教育存在著嚴重的問題，問題之一就是泯滅了孩子創(chuàng)意的天賦。”金元浦說，缺乏個人的主動性和積極性，是我國教育中確實存在的整體制度性的欠缺，我國整體教育結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)聽話的“標準件”，中學時代的文理分科，大學時代專業(yè)的設置過于壁壘森嚴，轉(zhuǎn)系修課難等這些制度帶來的弊端，很難培養(yǎng)出跨界的復合型人才。我們的大學多數(shù)是培養(yǎng)專業(yè)型人才，而國際上是以培養(yǎng)復合型人才為主。

唯有“變”才是硬道理

在中國，培養(yǎng)年輕創(chuàng)新型人才，需要在制度上、目標上、方法上改變。如方法上，學生可以自由選課，選擇自己感興趣的或者涉及自己的知識結(jié)構(gòu)和未來工作方向的，鼓勵整體的跨界融合。藝術(shù)類的靈感和創(chuàng)造，是創(chuàng)意這個詞最好的來源地，希望激發(fā)人民的創(chuàng)意靈感，天馬行空的思路和想法。新的教育應在教學過程中體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓線為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創(chuàng)造精神，把教學的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導學生主動積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。變灌輸方式為主動探索式，變學生的被動學習為主動學習，努力創(chuàng)設有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學氛圍，運用有利學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學方法，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

“現(xiàn)在國家教育部門已經(jīng)認識到了這個問題，復合型人才的培養(yǎng)漸成發(fā)展方向，并且考慮到了學生跨界融合的想法，但是還遠遠不夠?！苯鹪终J為，國際的大趨勢是和其他社會實踐的融合，而我國都還沒有做到。

“我的看法是要借鑒國外一些知名學府的教學方法，如哈佛、劍橋等，基本是開放式的教學模式，實行寬進嚴出，入學時只是看你的興趣愛好、情商和智商方面，考多少分不作為唯一的標準，一旦進了學校大門，想畢業(yè)那是很難的，不加倍努力就不能畢業(yè)?！边呎裨勒f，這種教學方法能極大地調(diào)動學生學習的欲望，在國外，中途休學或者10年畢業(yè)都可以，就像比爾蓋茨一樣，給學生留出充分的空間去學習。

希望創(chuàng)意大賽成為大學生放飛夢想的溫床

過去都認為“學而優(yōu)則仕”，“仕”是唯一的出路或更高、更穩(wěn)定的出路，這其中也暗含著獲得貪腐或福利的機會，權(quán)力尋租的誘惑?！半S著國家整體制度的深入改革，報考公務員就不再是一座獨木橋，國家采取了大量的措施，鼓勵各種創(chuàng)業(yè)，包括剛剛畢業(yè)的大學生?！苯鹪终f，總體上來講，有一部分學生已經(jīng)率先自我創(chuàng)業(yè)，這是一個很好的選擇，這也逐步與世界潮流接軌。使更多優(yōu)秀的人才進入到了創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)后必然考慮創(chuàng)新和創(chuàng)意的需求，拿出自己獨特的東西，“我比較看好這樣的一種發(fā)展方向?！?/p>

當談到如何看待“因為有你”大學生創(chuàng)意大賽活動時，各位專家也各有看法。

“創(chuàng)意大賽很好，如果能促成教育改革，那是功德無量?！边呎裨勒f，創(chuàng)新思路是否有用最終還需要市場和社會來檢驗。企業(yè)要參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)意的項目當中來，一是，獲得大學生創(chuàng)意的靈感，要體現(xiàn)在產(chǎn)品上，能夠運用到實際生活當中。二是，給對創(chuàng)新創(chuàng)意感興趣的大學生創(chuàng)造一個資金的和實驗的平臺。但這還需要政府的指導，希望出臺一些政策，鼓勵更多的企業(yè)參加。

“大學生創(chuàng)意大賽給大學生提供了平臺?！惫恼f，通過這種活動培養(yǎng)創(chuàng)意精神，喚起創(chuàng)意思維，提升創(chuàng)新能力。希望大學生創(chuàng)意大賽為大學生擺脫枷鎖、放飛夢想。

中國光華科技基金會光華大學生發(fā)展基金理事長兼秘書長邊振岳：我國還沒有能讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好的土壤，傳統(tǒng)教育沒有把大學生的興趣愛好激發(fā)出來。借鑒國外開放式的教學模式，實行寬進嚴出，極大地調(diào)動學生學習的欲望。

北京大學新生經(jīng)濟學研究院院長郭夏：在高科技拉動發(fā)展的時代，必須通過創(chuàng)意為人們就業(yè)去尋找新的出路。鼓勵大學生參與各種各樣的創(chuàng)意活動，通過這種活動培養(yǎng)創(chuàng)意精神，喚起創(chuàng)意思維，提升創(chuàng)新能力。

中國人民大學文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所所長金元浦：我們的學生缺乏創(chuàng)意思想的訓練，缺乏對新鮮事物的敏感和熱情。未來，通過對創(chuàng)意教育的探索，促使中國高等教育迎來巨大變化。

曾經(jīng)泛黃裸露的山坡、沙漠披上了綠裝，星星點點的綠色點綴著黃色的沙海，郁郁蔥蔥的森林又重回鄂爾多斯大地，一條具有鄂爾多斯特色的防沙治沙和生態(tài)文明建設之路越走越寬。endprint