汪冰

最近有媒體報(bào)道，大學(xué)寢室中的“臥談會(huì)”已經(jīng)被各自躲在被窩里刷手機(jī)取代，以至于開(kāi)學(xué)月余，舍友間依然陌生如同初見(jiàn)，江蘇一名新生甚至因此而抑郁。

朝氣蓬勃的大學(xué)新人怎么就“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)手機(jī)？仔細(xì)想想也能理解。如果有選擇，大多數(shù)人都更愿意和熟人交流，而不是花力氣、冒險(xiǎn)去建立新的社交關(guān)系，剛剛進(jìn)入陌生環(huán)境的孩子更是如此。而手機(jī)，確是一部便攜式的社會(huì)支持系統(tǒng)，那些可以隨時(shí)噓寒問(wèn)暖、吐槽八卦的同學(xué)朋友既是他們習(xí)慣了的舒服圈，也是他們?cè)庥稣鎸?shí)世界社交困局時(shí)的“救生圈”。

緊握手機(jī)不放，不僅可能讓孩子失去在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)新朋友的動(dòng)力和機(jī)會(huì)，也會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知和行為模式產(chǎn)生影響。比如，不管有用沒(méi)有用的信息都要立即查看回復(fù)，即使沒(méi)人找，也要隔幾分鐘刷刷朋友圈，否則就焦慮難耐，完全無(wú)法持續(xù)地做完一件事;再也沒(méi)有耐心認(rèn)真地讀完一篇文章，只能閱讀豆腐塊式的段落，對(duì)信息的饑渴沒(méi)有轉(zhuǎn)化成細(xì)細(xì)的消化與理解，而是不動(dòng)腦的攫取、收藏和轉(zhuǎn)發(fā)，如同貪得無(wú)厭地胡吃海塞;還有無(wú)論做什么都必須馬上拍照分享，別人的評(píng)論與點(diǎn)贊才是重點(diǎn)，內(nèi)在的動(dòng)機(jī)只會(huì)變?yōu)椤扒箨P(guān)注”的渴望……

最令人擔(dān)心的，是手機(jī)正在侵蝕對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最寶貴也是最脆弱的一種資源——專注力。如果不能專注當(dāng)下，我們幾乎無(wú)法做好任何一件事，連過(guò)馬路都不安全。可是，手機(jī)上的短信、微信及各種推送消息，就能一次次地將孩子們從手頭的任務(wù)中、從本該有的專注中拽出來(lái)。

當(dāng)然，在一個(gè)一切都正在被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，不會(huì)使用移動(dòng)終端的人，可能就如同穴居時(shí)代的原始人不會(huì)狩獵一般無(wú)能與無(wú)助。但刀子既可以殺死獵物也可能傷到自己，孩子有時(shí)也許并不知道自己在做什么。我始終相信身教勝于言傳，當(dāng)我們?cè)诟嬲]孩子不要手機(jī)成癮的時(shí)候不妨先放下自己手里的手機(jī)，專心地陪他們說(shuō)說(shuō)話，看看書，玩一會(huì)兒，讓他們感受到人與人同在時(shí)的專注、真實(shí)與美好，這才是人類最終幸福感的來(lái)源，畢竟手機(jī)的另一端依然是人。endprint