閆永晶++李存金

摘 要：從社會、政策及協(xié)同創(chuàng)新體系三個層面分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，并對當(dāng)前研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的經(jīng)費投入相對不足、課程設(shè)置不盡合理、招生計劃與就業(yè)需求脫節(jié)、專業(yè)型碩士培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新較為薄弱等問題進行了深入剖析，得出我國研究生培養(yǎng)模式需要進行改革的結(jié)論，同時提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 研究生 培養(yǎng)模式 改革

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0191-04

Analysis of the Necessity of Graduate Education Reform

under the Collaborative Innovation Environment

YAN Yong jing， LI Cunjin

（School of Management and Economics，Beijing Institute of Technology，Beijing 100081，China）

Abstract：Analysis of collaborative innovation environment based on social，policy and innovation system three levels，and then researches on the problems appeared in the current graduate education，such as lack of financial investment，unreasonable curriculum，problems arising from the master of professional training，collaborative innovation is weak.Concluded that postgraduate training mode in our country need to reformed，and puts forward related Suggestions.

Key words：Collaborative innovation Graduate students Training mode Reform

1 協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新是在原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新基礎(chǔ)上，進一步強化分享機制，強調(diào)創(chuàng)新主體多元化，并擁有共同的目標(biāo)、內(nèi)在驅(qū)動、直接溝通、利用信息化平臺進行多方位交流、多樣化協(xié)作的一種整合、共享、完善、提高的創(chuàng)新，其本質(zhì)是一種“管理創(chuàng)新”。[1]

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學(xué)、科研院所三個基本主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機構(gòu)、金融機構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，共同進行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動。這種創(chuàng)新活動是在產(chǎn)、學(xué)、研、政、介、金協(xié)同下完成的，其核心是產(chǎn)學(xué)研三方合作進行技術(shù)發(fā)展，政府通過法規(guī)、政策進行引導(dǎo)和鼓勵，科技服務(wù)中介機構(gòu)提供相關(guān)信息服務(wù)，金融機構(gòu)提供資金支持，共同完成技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新活動。[2]

在這里我們要對產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新進行區(qū)別。合作通常是以自己的利益為基礎(chǔ)，結(jié)果往往取決于不同主體間的相互信任、承諾以及利益的制衡。而協(xié)同強調(diào)的是風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，對方利益與己方利益盡可能同等考慮，在此基礎(chǔ)上，各方為實現(xiàn)同一個目標(biāo)而通力協(xié)作?？梢?，協(xié)同創(chuàng)新更加強調(diào)目標(biāo)的一致性以及利益的一致性，更有利于各方的發(fā)展。

2 協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境分析

2.1 社會發(fā)展需要協(xié)同創(chuàng)新

當(dāng)今世界，經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技成果日新月異，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展的主要驅(qū)動力。同時，隨著科技競爭所帶來的前所未有的復(fù)雜性水平和變化，創(chuàng)新也變得越來越困難，僅憑一己之力而進行單元化的創(chuàng)新將越來越難以實現(xiàn)。因此，只有整合各方資源，聯(lián)合不同的創(chuàng)新主體，才能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，加快創(chuàng)新的腳步。

市場環(huán)境對企業(yè)的影響尤為重大。企業(yè)總是根據(jù)市場的需求進行生產(chǎn)的調(diào)整和新興產(chǎn)品的研發(fā)，也可以說企業(yè)的生產(chǎn)是以顧客為導(dǎo)向，以市場供求為依托的。市場環(huán)境對協(xié)同創(chuàng)新主體具有強大的引導(dǎo)激勵作用，同時協(xié)同創(chuàng)新成果的優(yōu)劣又直接反映在市場的接受程度上。因此，良好有序的市場環(huán)境，有利于協(xié)同創(chuàng)新主體的發(fā)展。

社會文化環(huán)境包括社會結(jié)構(gòu)、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、價值觀念、生活方式、文化傳統(tǒng)等因素，它影響人們的消費觀念、需求欲望及對事物判斷標(biāo)準(zhǔn)，同時也是影響企業(yè)營銷活動最復(fù)雜、最深刻、最重要的變量。文化環(huán)境對科技創(chuàng)新的影響也十分重大，通常在科技發(fā)展的不同階段，往往是先有文化傳統(tǒng)觀上的突破和創(chuàng)新，引起人們思想觀念的變革，進而產(chǎn)生出新的發(fā)明創(chuàng)造，推動科技創(chuàng)新和進步。同樣，也正是在我國和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想下，各發(fā)展主體才能表現(xiàn)出較強的合作意愿，促使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新得以實踐和發(fā)展。文化環(huán)境影響道德觀念的形成，社會道德、商業(yè)道德越高尚，協(xié)同創(chuàng)新主體間的信任越強，協(xié)同主體各方的行為就越利于協(xié)同創(chuàng)新。

當(dāng)然，協(xié)同創(chuàng)新還需要科技服務(wù)中介結(jié)構(gòu)提供相關(guān)信息服務(wù)，金融機構(gòu)提供相應(yīng)的資金支持。只有通過多方協(xié)作才能使協(xié)同創(chuàng)新成果顯著。同時我們也應(yīng)當(dāng)看到，雖然協(xié)同創(chuàng)新在國外已經(jīng)有了一定的發(fā)展，我國也在借鑒外國發(fā)展的經(jīng)驗，但是我國協(xié)同創(chuàng)新仍然十分不足。

2.2 協(xié)同創(chuàng)新的政策支持

由于協(xié)同創(chuàng)新主體的利益訴求不盡相同，企業(yè)追逐高利潤和高的市場占有率，高校和科研院所比較注重科技成果的研發(fā)、轉(zhuǎn)化及人才的培養(yǎng)，這必將導(dǎo)致不可協(xié)調(diào)的矛盾，因此需要制定相關(guān)的法律法規(guī)進行規(guī)范和約束。2011年4月，胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校一百周年的大會上提出了協(xié)同創(chuàng)新的概念。全面提高我國高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，增強科學(xué)研究能力。我國高校特別是研究型大學(xué)要“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和消化吸收再創(chuàng)新能力”，同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。[3]這是第一次將協(xié)同創(chuàng)新在國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度提出，充分顯示出我國對于協(xié)同創(chuàng)新的重視。endprint

隨后推出的《教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》（教技[2012]6號），即“2011計劃”。面向所有高校，以人才、學(xué)科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升為核心任務(wù)，通過構(gòu)建面向科學(xué)前沿、文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及區(qū)域發(fā)展重大需求的四類協(xié)同創(chuàng)新模式，深化高校的機制體制改革，轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式。該計劃由教育部和財政部共同研究制定、旨在突破高校內(nèi)外部機制體制壁壘、釋放人才、資源等創(chuàng)新要素活力。該計劃已在去年5月7日正式啟動，首批14家國家協(xié)同創(chuàng)新中心名單也已正式公布。

但是目前，從整體上看，我國的政策、法律、制度還有待于進一步完善，對于協(xié)同創(chuàng)新的扶持力度還應(yīng)當(dāng)進一步加強。對于創(chuàng)新的過程需要政策引導(dǎo)，同時也需要制定法律法規(guī)進行監(jiān)督和約束。

2.3 協(xié)同創(chuàng)新體系分析

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系中，企業(yè)、高校和科研院所三方所擁有的創(chuàng)新資源分布不對稱，尤其在我國，這三方還處于相對獨立的運作狀態(tài)。企業(yè)具有較強的資金優(yōu)勢，但是缺乏創(chuàng)新需要的人才和相關(guān)技術(shù)，而高校和科研院所雖然眾多的科研人員和精良的技術(shù)，但是在科技成果轉(zhuǎn)化成實用產(chǎn)品方面存在著不足，同時高校及科研院所內(nèi)部子系統(tǒng)間也相對封閉，缺乏創(chuàng)新的驅(qū)動力。在這種現(xiàn)實情況下，進行協(xié)同創(chuàng)新勢在必行。

（1）企業(yè)在協(xié)同創(chuàng)新中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用。企業(yè)在將資金投入到高校科研院所的同時，必將利用自己對市場的預(yù)測能力，使技術(shù)創(chuàng)新具有方向性而且更加實用。同時發(fā)揮自身在資金、市場、設(shè)施方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新成果的盡快轉(zhuǎn)化。另外，企業(yè)在與高校合作的同時，可以有意識的培養(yǎng)企業(yè)未來的棟梁，爭取將人才挖掘到自己企業(yè)中，為企業(yè)注入新鮮的血液，促進企業(yè)發(fā)展。

中國石油化工集團公司積極響應(yīng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的號召與華東理工大學(xué)聯(lián)合研發(fā)乙烯APC，2013年6月29日，中石化—— 華東理工大學(xué)能源與化工經(jīng)濟管理研究中心在京正式成立，并在中石化總部召開了研究中心成立大會暨第一次理事會。

除了中國石油化工集團公司，中國鋁業(yè)公司出資1億元與中南大學(xué)共建“中國鋁業(yè)聯(lián)合實驗室”，共同推進中國鋁業(yè)技術(shù)升級；上海高清與上海交通大學(xué)聯(lián)合研發(fā)數(shù)字電視。

但是，就目前形勢來看，企業(yè)與高校還是主要以項目合作為主，戰(zhàn)略層面的合作較少，協(xié)同創(chuàng)新的水平較低。

（2）高校作為技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的雙重主體，與科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，其深遠意義在于利用協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，進行研究生培養(yǎng)模式的改革，從而使更多的資源得到合理利用，也將人才放到更廣闊的空間進行培養(yǎng)。

目前，清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)等許多高等院校已與國內(nèi)外一家或多家企業(yè)建立校企合作長效機制，有效提升了科技成果的實用性和轉(zhuǎn)化率，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

但是，高校和科研院所經(jīng)費不足，科技成果難以實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)化，輸出的人才與企業(yè)需求之間有差距，就業(yè)競爭壓力越來越大等一系列問題時時困擾著高校。在協(xié)同創(chuàng)新中，高校和科研院所的作用至關(guān)重要。作為創(chuàng)新的發(fā)源地，高校和科研院所根據(jù)企業(yè)的需求進行技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)造，并通過企業(yè)將研發(fā)成果盡快轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)雙贏。無論從科技成果上還是人才上，我們可以將高校和科研院所看作是供方市場，而企業(yè)則是需求方，為了實現(xiàn)供需平衡，應(yīng)當(dāng)做到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，使資源得到合理配置，從而產(chǎn)生1+1>2的協(xié)同效果。

3 我國研究生培養(yǎng)中存在的問題

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國研究生招生規(guī)模日益擴大已成必然趨勢。同時，為了適應(yīng)社會對于高新人才及應(yīng)用型人才的需求，高校對碩士研究生的培養(yǎng)已經(jīng)從純理論教育逐漸過渡到多元化培養(yǎng)。2009年開始，教育部在原有招生計劃的基礎(chǔ)上，增加了5萬名全日制專業(yè)型碩士名額，推動了碩士研究生教育從學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式為主向應(yīng)用型模式的轉(zhuǎn)變。在招生規(guī)模不斷擴大的同時，高校培養(yǎng)出的研究生人數(shù)也在逐年增加。

高校對社會的貢獻也是極其巨大的，2010年，僅北京大學(xué)獲得的國家重大科學(xué)獎勵成果就有95項，清華大學(xué)獲得的獎勵有73項，復(fù)旦大學(xué)40項。高校在國際高等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的數(shù)量也十分可觀。2010年，我國SCI論文數(shù)已排名世界第二。

我國高校在研究生培養(yǎng)上所取得的成果是值得肯定的。但是，在我國研究生的實際培養(yǎng)中，仍然存在較多的問題。

3.1 經(jīng)費投入相對不足，教學(xué)設(shè)施大部分落后

經(jīng)費投入相對不足一直是困擾高校人才培養(yǎng)的問題之一，尤其是在近年來研究生招生規(guī)模日益擴大，使得經(jīng)費不足問題更加凸顯，嚴重制約了研究生教育的發(fā)展。教育部及國家重點扶持的院校相對于普通院校而言在經(jīng)費獲得上具有一定優(yōu)勢，無論是政府還是企業(yè)都愿意投入相對較多的資金。而普通高等院校由于科研水平、創(chuàng)新能力及學(xué)校自身的影響力等方面存在劣勢，因此在取得科研經(jīng)費上存在一定困難，其中大部分高校沒有設(shè)立研究生基金。另外，普通院校普遍存在教育設(shè)施落后的現(xiàn)象，實驗器材實驗場地?zé)o法滿足研究生進行科研探索的需要，圖書館資源貧乏，紙質(zhì)圖書及電子書、數(shù)據(jù)庫資源由于經(jīng)費限制無法及時更新購買，阻礙了科研項目的進展及高校人才的培養(yǎng)。

3.2 教學(xué)方法和課程體系需要改革

目前研究生的教學(xué)方式與本科生教學(xué)差別并不明顯，教學(xué)形式仍然比較單一，大部分是老師將知識直接灌輸給學(xué)生，缺乏互動與討論，不是啟發(fā)式的、討論性的和探索性的。此外，高校在研究生培養(yǎng)中仍然實行學(xué)分制，不少研究生沒有完成從本科到碩士的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式仍然沿用本科的被動式學(xué)習(xí)方法，積極性不高。有些學(xué)校已經(jīng)在著手進行這方面的改革，但是目前的效果仍然不是很理想。

同時，我國碩士研究生的培養(yǎng)模式趨于單一，碩士研究生大部分都采用第一年理論課程學(xué)習(xí)，剩下的時間進行學(xué)術(shù)研究及學(xué)位論文的形式。有的研究生在第一年較多課程的情況下參與過多的科學(xué)研究，不僅專業(yè)基礎(chǔ)沒有打牢，科學(xué)研究成果也并不理想。在論文撰寫方面，研究生通常都只是求助于電腦，不進行相關(guān)實踐，這尤其表現(xiàn)在文科類學(xué)生身上，只要鼠標(biāo)一動，論文就能輕松搞定。endprint