蘇麗亭+++黃曉鸝

摘要：目的對我國閱讀療法領域的著者隊伍情況進行分析研究。方法以我國三大中文期刊全文數據庫收錄的1989－2012年24年間閱讀療法論文為研究對象，運用文獻計量與統(tǒng)計學方法，從著者的發(fā)文量、長尾分布及合作情況等角度進行統(tǒng)計分析。結果1989－2012年間在閱讀療法領域的核心著者為13人，著者分布符合長尾分布，著者合作度為1.55，合著率為32.31%。結論閱讀療法領域核心著者群初步形成，著者隊伍呈現(xiàn)逐步擴大趨勢，著者合作意識薄弱。

關鍵詞：閱讀療法；著者；文獻計量學

doi: 10.3969/j.issn.2095-5707.2014.03.013

Study of the Author Team in the Domain of Bibliotherapy in China

Su Liting1, Huang Xiaoli2*

(1. School of Management, Hebei United University, Tangshan Hebei 063000, China; 2. Library of Hebei United University, Tangshan Hebei 063000, China)

Abstract: Objective To study and analyze the present situation of the author team in the domain of bibliotherapy. Methods Setting the journals in the Chinese three major e-journal full-text databases from 1989 to 2012 as samples, the authors conducted a statistic analysis from the following aspects: the total number of original journals, fat-tailed distribution and the situation of cooperation among the authors in China by use of bibliometric analysis and statistic methods. Results There were 13 core authors in the domain of bibliotherapy during 1989 to 2012, author distribution was in line with the fat-tailed distribution, the cooperation degree was 1.55, the co-author rate was 32.31%. Conclusion Core author group has been formed initially. The author team showed a trend of gradually expanding, but author cooperation consciousness was weak.

Key words: bibliotherapy; author; bibliometrics

隨著社會競爭的日益激烈，人們在倫理道德、價值觀念、行為方式、人際關系等方面的沖突和壓力也越來越大，情緒因素所致疾病的患者逐年遞增。對于這類疾病的治療，閱讀療法逐漸走入人們的視野，正在吸引越來越多的人參與研究和應用。閱讀療法（bibliotherapy）一詞源于希臘語，由“圖書”和“治療”合成，是指患者在醫(yī)生指導下，有計劃、有引導、有控制地閱讀圖書和其他文獻資料，借以輔助

基金項目：2013年河北省教育廳人文社科研究項目（SZ134043）；2013年河北聯(lián)合大學圖書館基金項目（T2013A1）

第一作者：蘇麗亭，2011級碩士研究生，研究方向：醫(yī)學信息管理，閱讀療法研究。E-mail: slt4024@163. com

*通訊作者：黃曉鸝，研究館員，研究方向：醫(yī)學信息學研究，閱讀療法研究。E-mail: hxlee@vip.163. com

醫(yī)治疾病，特別是醫(yī)治情緒、情感方面的紊亂病征[1]。

我國閱讀療法研究起步于20世紀90年代初，發(fā)展迅速。本文利用文獻計量學方法，通過對著者的發(fā)文量、長尾分布及合作情況等方面的分析，來研究我國閱讀療法研究領域的著者隊伍情況，以期對我國閱讀療法研究現(xiàn)狀予以了解和掌握，并為閱讀療法的進一步研究和發(fā)展提供參考。

1數據收集

本文以CNKI期刊全文數據庫、重慶維普中文期刊數據庫、萬方數據資源系統(tǒng)為數據源，將“閱讀療法”、“閱讀治療”、“圖書療法”、“圖書治療”、“讀書療法”、“書目療法”、“信息療法”等作為關鍵詞，采用布爾邏輯運算符“或”組配方式檢索 1989－2012年國內公開發(fā)表的閱讀療法研究論文，經查重、篩選，排除與本課題無關文獻，得到945篇論文作為本研究的數據樣本。利用Excel軟件對“著者”這一字段進行抽取，然后對第一著者進行統(tǒng)計整理。

2結果與討論

2.1著者發(fā)文量分析

在1989－2012年間，閱讀療法領域共發(fā)表945篇論文，有1篇論文沒有給出著者。944篇論文共涉及第一著者720人，對不同發(fā)文量著者的數量分布情況進行統(tǒng)計，見表1。

表1閱讀療法領域著者發(fā)文量分布（按第一著者統(tǒng)計）

文獻篇數（x） 著者頻次（y） 百分比（%） 文獻量

1 579 80.42 579

2 101 14.03 202

3 27 3.75 81

4 8 1.11 32

5 3 0.42 15

17 1 0.14 17

18 1 0.14 18

合計 720 100.00 944

從表1中可以看出，在720位著者中，發(fā)文量僅一篇的著者占80.42%，這一比例遠高于洛特卡定律中描述的“撰寫一篇論文的著者人數占所有著者人數的60%”，說明我國學者多以單槍匹馬的形式對閱讀療法進行研究，合作意識薄弱；同時也反映出我國閱讀療法研究著者隊伍尚不成熟，大多數著者持續(xù)性研究的熱情不高，未對閱讀療法進行深入研究。

根據普賴斯教授的平方根定律，核心著者的發(fā)文數量將占該領域所有論文總數的一半，核心著者最低發(fā)文量為N＝0.749（ηmax）1/2，其中ηmax為發(fā)文量最多著者的發(fā)文量，本文取值為18，根據公式求得N約為3，即在閱讀療法領域發(fā)表論文3篇以上的著者即為該領域的核心著者。

據統(tǒng)計，1989－2012年間在閱讀療法領域發(fā)表論文3篇以上的著者為13人，占第一著者總數的1.81%，共發(fā)表論文82篇，占論文總數的8.68%，這與普賴斯定律得出的50%相距甚遠，說明該學科領域核心著者群尚未形成，核心著者人數還應擴大，核心著者的論文產出還應提高。對這13位核心著者進行統(tǒng)計整理，見表2。

從表中可以看出，13位閱讀療法的核心著者主要來自于大學、中學、圖書館、醫(yī)院，其中，高校中又以醫(yī)學院校和師范院校居多。核心著者多來自于大學圖書館，是我國閱讀療法研究的主力軍。閱讀療法研究機構既是閱讀療法研究的主要陣地，也是其主要應用領域，這從側面反映出閱讀療法的學科性質，即是圖書館學、心理學、醫(yī)學、教育學的交叉學科。

表2閱讀療法核心著者群

序號 著者 機構 篇數

1 王波 北京大學圖書館 18

2 宮梅玲 泰山醫(yī)學院圖書館 17

3 郭漢萍 武漢市兒童醫(yī)院 5

4 劉宏 貴州師范大學 5

5 付婉秋 大連交通大學圖書館 5

6 范文田 山東省精神衛(wèi)生中心 4

7 裘雅賢 紹興文理學院醫(yī)學院 4

8 徐紅昌 河北大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院 4

9 郭靜 江蘇省徐州市第三中學 4

10 趙麗華 曲靖師范學院圖書館 4

11 李東 河北聯(lián)合大學圖書館 4

12 袁紅梅 渭南師范學院圖書館 4

13 袁先林 徐州師范大學圖書館 4

2.2長尾分布分析

根據表1統(tǒng)計，僅撰寫一篇論文的著者有579人（占著者總人數的80.42%），共撰寫論文數579篇，占論文總數的61.33%；撰寫一篇論文以上的著者有141人（占著者總人數的19.58%），撰寫論文數為365篇，占論文總數的38.67%。這種情況與著名的“二八”定律不吻合，而且是完全相反的。為進一步顯示文章數量和著者數量的關系，根據表1，以著者數為橫坐標，論文數為縱坐標，繪制著者分布圖（見圖1），從圖1中可以看出，目前，我國閱讀療法研究著者分布呈現(xiàn)高度集中和高度分散的兩個極端特點。

圖1閱讀療法著者分布圖

對著者分布圖進行比對后發(fā)現(xiàn)，這種曲線的形狀與統(tǒng)計學中的“長尾分布”十分相似，因為相對圖中實線左邊它的頭部來講，圖中實線右邊的尾部特別長，存在低產著者較多，高產著者較少的分布態(tài)勢。

在閱讀療法著者隊伍中，核心著者是閱讀療法研究的主體，但人數上并不占優(yōu)勢，一般著者占據了大部分比例，但因其研究的多樣化與零星化，常處于被忽視的邊緣。長尾理論認為，眾多的一般著者就像一片很廣闊的分散區(qū)域，如果可以把握這一塊地盤，收獲將不一定會比集中區(qū)域（核心著者）的小[2]。

隨著閱讀療法研究需求的不斷增加，科研條件的不斷提升，越來越多的一般著者加入到研究者隊伍中來，形成長尾分布的“尾巴”，他們發(fā)揮著越來越大的作用，從而構成閱讀療法研究領域的著者群。如果給他們提供合適的條件或足夠的資金，這些一般著者會慢慢地變?yōu)殚喿x療法研究的主力，這與經濟學的“長尾理論”有相同之處。因此，對閱讀療法進行研究時不僅僅要關注“頭部”高產著者，也要關注“尾巴”部分的一般著者。

2.3著者合作情況分析

隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，越來越多的研究項目和課題都要求或依賴于各學科團隊來完成，其中合著論文是科研合作最顯著的表現(xiàn)形式之一。因此，對文獻中合著論文的研究有助于分析某學科領域的著者合作情況，進而了解該領域是否存在比較穩(wěn)定的研究隊伍。在合著現(xiàn)象的研究中，論文的合作度和合作率是兩個最直觀、最重要的量化指標。論文著者合作度是指在某一確定時間內每篇論文的平均著者數，合作率則是合著論文占論文總量的比例，這兩個指標在一定程度上反映了科研協(xié)作趨勢[3]。表3列出了1989－2012年24年間閱讀療法領域的著者合作情況。

表3閱讀療法合著與獨著分布情況

單篇文獻作者

數量（人） 論文數量

（篇） 占全部文獻

百分比（%）

1 639 67.69

2 181 19.17

3 70 7.42

4 31 3.28

5 13 1.38

6 6 0.64

7 3 0.32

8 1 0.11

合計 944 100

通過統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn)，24年間，雖然閱讀療法研究的著者較多，但合作度較低，僅為1.55人。從表3的合作率情況來看，該領域論文以獨著為主，其比例高達67.69%，合著率僅為32.31%，且以二人合著的情況居多，占到了19.17%。大量的獨立研究，一方面反映出我國閱讀療法領域研究人員的獨立研究能力較強，另一方面也說明了此學科領域的著者合作研究不夠理想，并且沒有形成穩(wěn)定的研究隊伍。

3結語

通過對1989－2012年24年間閱讀療法研究論文的分析發(fā)現(xiàn)，可以得到如下結論：

3.1閱讀療法領域核心著者群初步形成

本領域的核心著者群學術產出力高，學術水平高，圍繞閱讀療法領域的核心議題開展了系統(tǒng)的、深入的研究。特別是北京大學圖書館王波、泰山醫(yī)學院圖書館宮梅玲在閱讀療法研究方面，獲得了諸多高質量的研究成果，在本領域中發(fā)揮著學術領軍作用。

3.2閱讀療法著者隊伍呈現(xiàn)長尾分布態(tài)勢

閱讀療法雖然已引起各學科學者的關注與興趣，但是大多數學者并沒有專注此領域的研究，只是偶爾涉及這一領域，長尾分布明顯，著者隊伍呈現(xiàn)逐步擴大趨勢，穩(wěn)定的高產著者隊伍尚處于形成之中。

3.3閱讀療法領域著者合作意識薄弱

閱讀療法領域合作研究不普遍，獨立研究仍然是最主要的研究方式。著者的合作意識薄弱，且合作規(guī)模較小。作為一門綜合性、交叉性學科，閱讀療法研究需要多學科背景的人員參與。加強不同學科之間的合作，開展聯(lián)合攻關，才能取得質量更高的學術成果，使我國閱讀療法研究更上一層樓。

參考文獻

[1]宗妮.閱讀療法理論與應用研究[D].長春：東北師范大學，2008.

[2]閆偉東.數字圖書館發(fā)展的可視化分析[J].公共圖書館,2012(1):30-34.

[3]徐衍.二八定律和長尾理論在圖書館參考咨詢工作中的應用[J].圖書館學刊,2010(10):14-16.

[4]王景文，許靜，楊雙琪，等.高校圖書館網絡互動服務文獻著者群的著述特征研究[J].新世紀圖書館,2011(6): 55-57,51.

[5]李長玲，化柏林.我國網絡計量學研究的文獻計量分析[J].圖書情報工作,2006(9):46-50.

（收稿日期：2014-03-07，編輯：魏民）

表2閱讀療法核心著者群

序號 著者 機構 篇數

1 王波 北京大學圖書館 18

2 宮梅玲 泰山醫(yī)學院圖書館 17

3 郭漢萍 武漢市兒童醫(yī)院 5

4 劉宏 貴州師范大學 5

5 付婉秋 大連交通大學圖書館 5

6 范文田 山東省精神衛(wèi)生中心 4

7 裘雅賢 紹興文理學院醫(yī)學院 4

8 徐紅昌 河北大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院 4

9 郭靜 江蘇省徐州市第三中學 4

10 趙麗華 曲靖師范學院圖書館 4

11 李東 河北聯(lián)合大學圖書館 4

12 袁紅梅 渭南師范學院圖書館 4

13 袁先林 徐州師范大學圖書館 4

2.2長尾分布分析

根據表1統(tǒng)計，僅撰寫一篇論文的著者有579人（占著者總人數的80.42%），共撰寫論文數579篇，占論文總數的61.33%；撰寫一篇論文以上的著者有141人（占著者總人數的19.58%），撰寫論文數為365篇，占論文總數的38.67%。這種情況與著名的“二八”定律不吻合，而且是完全相反的。為進一步顯示文章數量和著者數量的關系，根據表1，以著者數為橫坐標，論文數為縱坐標，繪制著者分布圖（見圖1），從圖1中可以看出，目前，我國閱讀療法研究著者分布呈現(xiàn)高度集中和高度分散的兩個極端特點。

圖1閱讀療法著者分布圖

對著者分布圖進行比對后發(fā)現(xiàn)，這種曲線的形狀與統(tǒng)計學中的“長尾分布”十分相似，因為相對圖中實線左邊它的頭部來講，圖中實線右邊的尾部特別長，存在低產著者較多，高產著者較少的分布態(tài)勢。

在閱讀療法著者隊伍中，核心著者是閱讀療法研究的主體，但人數上并不占優(yōu)勢，一般著者占據了大部分比例，但因其研究的多樣化與零星化，常處于被忽視的邊緣。長尾理論認為，眾多的一般著者就像一片很廣闊的分散區(qū)域，如果可以把握這一塊地盤，收獲將不一定會比集中區(qū)域（核心著者）的小[2]。

隨著閱讀療法研究需求的不斷增加，科研條件的不斷提升，越來越多的一般著者加入到研究者隊伍中來，形成長尾分布的“尾巴”，他們發(fā)揮著越來越大的作用，從而構成閱讀療法研究領域的著者群。如果給他們提供合適的條件或足夠的資金，這些一般著者會慢慢地變?yōu)殚喿x療法研究的主力，這與經濟學的“長尾理論”有相同之處。因此，對閱讀療法進行研究時不僅僅要關注“頭部”高產著者，也要關注“尾巴”部分的一般著者。

2.3著者合作情況分析

隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，越來越多的研究項目和課題都要求或依賴于各學科團隊來完成，其中合著論文是科研合作最顯著的表現(xiàn)形式之一。因此，對文獻中合著論文的研究有助于分析某學科領域的著者合作情況，進而了解該領域是否存在比較穩(wěn)定的研究隊伍。在合著現(xiàn)象的研究中，論文的合作度和合作率是兩個最直觀、最重要的量化指標。論文著者合作度是指在某一確定時間內每篇論文的平均著者數，合作率則是合著論文占論文總量的比例，這兩個指標在一定程度上反映了科研協(xié)作趨勢[3]。表3列出了1989－2012年24年間閱讀療法領域的著者合作情況。

表3閱讀療法合著與獨著分布情況

單篇文獻作者

數量（人） 論文數量

（篇） 占全部文獻

百分比（%）

1 639 67.69

2 181 19.17

3 70 7.42

4 31 3.28

5 13 1.38

6 6 0.64

7 3 0.32

8 1 0.11

合計 944 100

通過統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn)，24年間，雖然閱讀療法研究的著者較多，但合作度較低，僅為1.55人。從表3的合作率情況來看，該領域論文以獨著為主，其比例高達67.69%，合著率僅為32.31%，且以二人合著的情況居多，占到了19.17%。大量的獨立研究，一方面反映出我國閱讀療法領域研究人員的獨立研究能力較強，另一方面也說明了此學科領域的著者合作研究不夠理想，并且沒有形成穩(wěn)定的研究隊伍。

3結語

通過對1989－2012年24年間閱讀療法研究論文的分析發(fā)現(xiàn)，可以得到如下結論：

3.1閱讀療法領域核心著者群初步形成

本領域的核心著者群學術產出力高，學術水平高，圍繞閱讀療法領域的核心議題開展了系統(tǒng)的、深入的研究。特別是北京大學圖書館王波、泰山醫(yī)學院圖書館宮梅玲在閱讀療法研究方面，獲得了諸多高質量的研究成果，在本領域中發(fā)揮著學術領軍作用。

3.2閱讀療法著者隊伍呈現(xiàn)長尾分布態(tài)勢

閱讀療法雖然已引起各學科學者的關注與興趣，但是大多數學者并沒有專注此領域的研究，只是偶爾涉及這一領域，長尾分布明顯，著者隊伍呈現(xiàn)逐步擴大趨勢，穩(wěn)定的高產著者隊伍尚處于形成之中。

3.3閱讀療法領域著者合作意識薄弱

閱讀療法領域合作研究不普遍，獨立研究仍然是最主要的研究方式。著者的合作意識薄弱，且合作規(guī)模較小。作為一門綜合性、交叉性學科，閱讀療法研究需要多學科背景的人員參與。加強不同學科之間的合作，開展聯(lián)合攻關，才能取得質量更高的學術成果，使我國閱讀療法研究更上一層樓。

參考文獻

[1]宗妮.閱讀療法理論與應用研究[D].長春：東北師范大學，2008.

[2]閆偉東.數字圖書館發(fā)展的可視化分析[J].公共圖書館,2012(1):30-34.

[3]徐衍.二八定律和長尾理論在圖書館參考咨詢工作中的應用[J].圖書館學刊,2010(10):14-16.

[4]王景文，許靜，楊雙琪，等.高校圖書館網絡互動服務文獻著者群的著述特征研究[J].新世紀圖書館,2011(6): 55-57,51.

[5]李長玲，化柏林.我國網絡計量學研究的文獻計量分析[J].圖書情報工作,2006(9):46-50.

（收稿日期：2014-03-07，編輯：魏民）

表2閱讀療法核心著者群

序號 著者 機構 篇數

1 王波 北京大學圖書館 18

2 宮梅玲 泰山醫(yī)學院圖書館 17

3 郭漢萍 武漢市兒童醫(yī)院 5

4 劉宏 貴州師范大學 5

5 付婉秋 大連交通大學圖書館 5

6 范文田 山東省精神衛(wèi)生中心 4

7 裘雅賢 紹興文理學院醫(yī)學院 4

8 徐紅昌 河北大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院 4

9 郭靜 江蘇省徐州市第三中學 4

10 趙麗華 曲靖師范學院圖書館 4

11 李東 河北聯(lián)合大學圖書館 4

12 袁紅梅 渭南師范學院圖書館 4

13 袁先林 徐州師范大學圖書館 4

2.2長尾分布分析

根據表1統(tǒng)計，僅撰寫一篇論文的著者有579人（占著者總人數的80.42%），共撰寫論文數579篇，占論文總數的61.33%；撰寫一篇論文以上的著者有141人（占著者總人數的19.58%），撰寫論文數為365篇，占論文總數的38.67%。這種情況與著名的“二八”定律不吻合，而且是完全相反的。為進一步顯示文章數量和著者數量的關系，根據表1，以著者數為橫坐標，論文數為縱坐標，繪制著者分布圖（見圖1），從圖1中可以看出，目前，我國閱讀療法研究著者分布呈現(xiàn)高度集中和高度分散的兩個極端特點。

圖1閱讀療法著者分布圖

對著者分布圖進行比對后發(fā)現(xiàn)，這種曲線的形狀與統(tǒng)計學中的“長尾分布”十分相似，因為相對圖中實線左邊它的頭部來講，圖中實線右邊的尾部特別長，存在低產著者較多，高產著者較少的分布態(tài)勢。

在閱讀療法著者隊伍中，核心著者是閱讀療法研究的主體，但人數上并不占優(yōu)勢，一般著者占據了大部分比例，但因其研究的多樣化與零星化，常處于被忽視的邊緣。長尾理論認為，眾多的一般著者就像一片很廣闊的分散區(qū)域，如果可以把握這一塊地盤，收獲將不一定會比集中區(qū)域（核心著者）的小[2]。

隨著閱讀療法研究需求的不斷增加，科研條件的不斷提升，越來越多的一般著者加入到研究者隊伍中來，形成長尾分布的“尾巴”，他們發(fā)揮著越來越大的作用，從而構成閱讀療法研究領域的著者群。如果給他們提供合適的條件或足夠的資金，這些一般著者會慢慢地變?yōu)殚喿x療法研究的主力，這與經濟學的“長尾理論”有相同之處。因此，對閱讀療法進行研究時不僅僅要關注“頭部”高產著者，也要關注“尾巴”部分的一般著者。

2.3著者合作情況分析

隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，越來越多的研究項目和課題都要求或依賴于各學科團隊來完成，其中合著論文是科研合作最顯著的表現(xiàn)形式之一。因此，對文獻中合著論文的研究有助于分析某學科領域的著者合作情況，進而了解該領域是否存在比較穩(wěn)定的研究隊伍。在合著現(xiàn)象的研究中，論文的合作度和合作率是兩個最直觀、最重要的量化指標。論文著者合作度是指在某一確定時間內每篇論文的平均著者數，合作率則是合著論文占論文總量的比例，這兩個指標在一定程度上反映了科研協(xié)作趨勢[3]。表3列出了1989－2012年24年間閱讀療法領域的著者合作情況。

表3閱讀療法合著與獨著分布情況

單篇文獻作者

數量（人） 論文數量

（篇） 占全部文獻

百分比（%）

1 639 67.69

2 181 19.17

3 70 7.42

4 31 3.28

5 13 1.38

6 6 0.64

7 3 0.32

8 1 0.11

合計 944 100

通過統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn)，24年間，雖然閱讀療法研究的著者較多，但合作度較低，僅為1.55人。從表3的合作率情況來看，該領域論文以獨著為主，其比例高達67.69%，合著率僅為32.31%，且以二人合著的情況居多，占到了19.17%。大量的獨立研究，一方面反映出我國閱讀療法領域研究人員的獨立研究能力較強，另一方面也說明了此學科領域的著者合作研究不夠理想，并且沒有形成穩(wěn)定的研究隊伍。

3結語

通過對1989－2012年24年間閱讀療法研究論文的分析發(fā)現(xiàn)，可以得到如下結論：

3.1閱讀療法領域核心著者群初步形成

本領域的核心著者群學術產出力高，學術水平高，圍繞閱讀療法領域的核心議題開展了系統(tǒng)的、深入的研究。特別是北京大學圖書館王波、泰山醫(yī)學院圖書館宮梅玲在閱讀療法研究方面，獲得了諸多高質量的研究成果，在本領域中發(fā)揮著學術領軍作用。

3.2閱讀療法著者隊伍呈現(xiàn)長尾分布態(tài)勢

閱讀療法雖然已引起各學科學者的關注與興趣，但是大多數學者并沒有專注此領域的研究，只是偶爾涉及這一領域，長尾分布明顯，著者隊伍呈現(xiàn)逐步擴大趨勢，穩(wěn)定的高產著者隊伍尚處于形成之中。

3.3閱讀療法領域著者合作意識薄弱

閱讀療法領域合作研究不普遍，獨立研究仍然是最主要的研究方式。著者的合作意識薄弱，且合作規(guī)模較小。作為一門綜合性、交叉性學科，閱讀療法研究需要多學科背景的人員參與。加強不同學科之間的合作，開展聯(lián)合攻關，才能取得質量更高的學術成果，使我國閱讀療法研究更上一層樓。

參考文獻

[1]宗妮.閱讀療法理論與應用研究[D].長春：東北師范大學，2008.

[2]閆偉東.數字圖書館發(fā)展的可視化分析[J].公共圖書館,2012(1):30-34.

[3]徐衍.二八定律和長尾理論在圖書館參考咨詢工作中的應用[J].圖書館學刊,2010(10):14-16.

[4]王景文，許靜，楊雙琪，等.高校圖書館網絡互動服務文獻著者群的著述特征研究[J].新世紀圖書館,2011(6): 55-57,51.

[5]李長玲，化柏林.我國網絡計量學研究的文獻計量分析[J].圖書情報工作,2006(9):46-50.

（收稿日期：2014-03-07，編輯：魏民）