楊芳

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，巧妙運(yùn)用板書，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)靈動(dòng)的有效途徑。那么，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，該如何入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，使板書更好地服務(wù)于教學(xué)呢？

一、當(dāng)前語(yǔ)篇教學(xué)板書的誤區(qū)

1.“眉毛胡子一把抓”

放眼望去，滿滿一黑板的“要點(diǎn)”，這是我們平時(shí)語(yǔ)篇教學(xué)中的通病。教師唯恐自己講得不細(xì)、不全，所以把單詞、詞組、句型等所有語(yǔ)篇中出現(xiàn)的“重點(diǎn)”統(tǒng)統(tǒng)放到了黑板上。這恰恰導(dǎo)致了重點(diǎn)不突出。板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“提煉”，應(yīng)力求精練，突出最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容。如果不關(guān)注重點(diǎn)，板書內(nèi)容繁瑣，條理不清，反而不得要領(lǐng)。

2.“只見樹木不見森林”

板書，尤其是語(yǔ)篇教學(xué)的板書，需要關(guān)注的是整體性以及情節(jié)性。板書是一個(gè)藝術(shù)整體，它應(yīng)是一片完整的、充滿生氣的“森林”，而不是很多詞組或者句子的簡(jiǎn)單堆砌。在板書教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地凸顯情景與關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生概括教學(xué)內(nèi)容，記憶和回憶教學(xué)要點(diǎn)，把復(fù)雜的語(yǔ)篇化難為易。

3.“一網(wǎng)打盡滿河魚”

在一些公開課中，教師總想做到面面俱到，滴水不漏。甚至有的教師還預(yù)先把寫滿單詞和句型的五顏六色的紙貼在黑板上，講到哪兒就領(lǐng)學(xué)生讀到哪兒，這樣的做法也是值得商榷的。教師應(yīng)把握好板書的時(shí)機(jī)，對(duì)于何時(shí)板書課題、何時(shí)板書重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容、何時(shí)畫上生動(dòng)的圖畫或符號(hào)、何時(shí)擦去不需保留的內(nèi)容、何時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演等，都應(yīng)事先做好統(tǒng)籌安排，在上課過程中做出即時(shí)調(diào)整。

二、 板書設(shè)計(jì)的策略與實(shí)踐

1.圖文并茂，以景激趣

【教學(xué)實(shí)例】 在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 3 A new house時(shí)，為了讓學(xué)生更加清晰地理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)板書如下。

Yang Lings new house

[bedrooms][bathrooms][a study][a kitchen][a dining

room][a large

sitting room]

Is there a garden？

No，there isnt.

Whats in her bedroom？

Theres a desk，some dolls，a map of the world and a telephone.

分析：這是描述楊玲新家的一篇文章。其中，第一部分總體介紹了新家的位置、布局、房間數(shù)等。第二部分具體描述了楊玲的房間，房間里分別有什么物品等。教師通過簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫形式寥寥幾筆呈現(xiàn)了房屋的格局，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)逐一呈現(xiàn)各個(gè)新單詞。圖畫右半部分呈現(xiàn)了本課的重點(diǎn)句型，布局合理，安排得當(dāng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了前所未有的激發(fā)，思維也在老師的引領(lǐng)下異常的活躍，板書的作用功不可沒。

2.表格提煉，整體建構(gòu)

【教學(xué)實(shí)例】把語(yǔ)篇中的重點(diǎn)提煉成表格的形式不僅一目了然，層次清晰，而且還可以達(dá)到師生合作，學(xué)生主動(dòng)參與的效果。在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 4 Halloween語(yǔ)篇內(nèi)容的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集萬圣節(jié)的相關(guān)資料，了解萬圣節(jié)的由來、習(xí)俗等。在上課一開始，教師便呈現(xiàn)如下表格。

Shopping list What do we need for a Halloween party？

分析：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)圍繞語(yǔ)篇中的問題，設(shè)計(jì)了表格式板書。上課伊始，教師和學(xué)生談?wù)撊f圣節(jié)晚會(huì)前大家需要的購(gòu)物清單，一份購(gòu)物清單在學(xué)生七嘴八舌中基本形成，教師教授其中三個(gè)新詞匯。同時(shí)，表格“留白”處給予學(xué)生想象的空間，讓其自主填寫。這樣既可以使教師的板書設(shè)計(jì)不受約束，又可以更有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。本和他的家人討論了怎樣一份購(gòu)物清單，在黑板上這份已有清單的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生聽錄音進(jìn)行選擇。這種深入文本、精心提煉、整體建構(gòu)的方法，為我們的課堂教學(xué)帶來了一抹亮色。

3.形意結(jié)合，凸顯重點(diǎn)

【教學(xué)實(shí)例】這是一篇六年級(jí)課外閱讀語(yǔ)篇Helping the baby shark，描述了小鯊魚生存環(huán)境的轉(zhuǎn)變過程，它由原來自由自在生活在海里轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在被人們無情殺戮的慘境。語(yǔ)篇有更深層的情感目標(biāo)，那就是喚起學(xué)生心底的善良，呼吁學(xué)生珍愛生命，熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物。教師設(shè)計(jì)板書如下：

the baby shark

live happily

have shining fins

swim beautifully][ Now

live in danger

have no fins

cant swim][Helping][I... （過去式） before， but now I...]

分析：偌大的兩顆紅色愛心呈現(xiàn)于黑板，這本身就給人一種強(qiáng)烈的感官刺激。學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)使下帶著濃厚的興趣來學(xué)習(xí)文本。本文生詞多、語(yǔ)篇陌生，學(xué)生在最后的輸出中有一定的困難。教師將文中的關(guān)鍵詞提煉了出來，把過去和現(xiàn)在做了一個(gè)比較，直觀地逐一出示在黑板上，主題鮮明，重點(diǎn)突出。這樣的板書不僅可以展示教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的邏輯關(guān)系，而且可以將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，并啟發(fā)學(xué)生積極思考。同時(shí)，也做到了“形斷而意相通”，甚至形意完美結(jié)合。

成功的語(yǔ)篇教學(xué)板書設(shè)計(jì)在于教師能吃透教材，精心構(gòu)思，悉心提煉，科學(xué)歸納，構(gòu)成反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律的基本線索，形成系統(tǒng)、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠眼前一亮，更能在汲取知識(shí)的過程中獲得美的熏陶與享受，課堂由此而變得充盈、細(xì)致、有效。endprint