東娟 崔為明

摘 要：本文主要介紹了高職教育的電子專業(yè)教師在教學(xué)過程中，以培養(yǎng)電子類創(chuàng)新人才為目標(biāo)，定位于電子領(lǐng)域人才培養(yǎng)和創(chuàng)新理論創(chuàng)新方法的成果轉(zhuǎn)化，在教育教學(xué)方法手段等多個(gè)方面進(jìn)行探索，推動(dòng)創(chuàng)新人才建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)改革；高職教育；電子類課程

1 引言

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要提高電子類職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)良的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要有一套行之有效的教學(xué)方法，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上提供一個(gè)活潑的教學(xué)氣氛，同時(shí)可以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，鍛煉學(xué)生們的合作能力，使其各司其職，在合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，在合作中不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。再次，要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要想獲得最優(yōu)的教學(xué)效果，教師就要不斷的努力，通過各種教學(xué)方案的選擇和安排，爭(zhēng)取在現(xiàn)有條件下用最少的時(shí)間和精力去最大可能地獲得最好的教學(xué)效果。

2 高職教育教學(xué)中存在的主要問題

縱觀國(guó)內(nèi)外教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐，制約學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要問題有教育模式落后、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容落后、學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等。以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行改革，注重理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)科研工作，很有必要。為此明確了教改理念和教改目標(biāo)。

3 高職教育教學(xué)方法的改進(jìn)

3.1 理論與實(shí)踐并重， 教學(xué)與科研相結(jié)合，在實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

針對(duì)一般高職院校的學(xué)生來說，具有程度參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)采用重實(shí)踐、輕理論策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過在實(shí)踐中掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)的目的。

另外，通過實(shí)訓(xùn)、參加科研工作等安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，歡迎有創(chuàng)新實(shí)踐要求的學(xué)生利用課余實(shí)踐從事科技活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生們自己動(dòng)手去做一些相關(guān)的電子產(chǎn)品，加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也可以使他們?cè)趯淼墓ぷ鲘徫簧峡梢愿斓膶⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)及自身盈利。

3.2 采用豐富多彩的課堂教學(xué)方式， 激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代高職教育教學(xué)方式下，大多數(shù)學(xué)校提倡多媒體教學(xué)，但是電子類的課程里有很多推理論證，板書是必不可少的，通過板書可以更好的展現(xiàn)推理過程，吸引學(xué)生的注意力，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。因而，對(duì)于電子類的課程多媒體必須與板書相結(jié)合，而且多媒體課件不僅要豐富多彩，還要重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)于電子職業(yè)教育來說，教師應(yīng)該將新技術(shù)、新產(chǎn)品、新理論加人到多媒體教學(xué)中來，將這一切構(gòu)造成生動(dòng)有趣又便于接受的知識(shí)。因此，要想獲得更好的教學(xué)效果，一方面，多媒體課件要做好，再一方面是要與板書有機(jī)結(jié)合。

另外，在課堂上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也很重要。課堂時(shí)間是有限的，教師教給學(xué)生的知識(shí)也是有限的，因此在課堂上主要教給學(xué)生的是一生受用的學(xué)習(xí)方法。教師在授課過程中用現(xiàn)代化的教學(xué)工具、板書及生動(dòng)的語言去引導(dǎo)學(xué)生思考，跟學(xué)生一起探討，一起推理。

3.3 良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)的一個(gè)重要條件

在課堂上，教師不能只是一味的講解理論知識(shí)，還要結(jié)合各種輔助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，要給予學(xué)生更多的思考空間，及時(shí)發(fā)問，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)有利于激勵(lì)學(xué)生的好奇心。學(xué)生容易受好奇心的驅(qū)使，對(duì)探究未知的結(jié)果表現(xiàn)出興趣。要形成學(xué)生的能力動(dòng)機(jī)，就是使學(xué)生有一種求得才能的驅(qū)力。通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)老師提出的問題，學(xué)生自己動(dòng)手做，然后再到課堂演示，在學(xué)生的展示交流過后，針對(duì)學(xué)生的演示，給學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，讓不同的學(xué)生思考、探究。教師在學(xué)生發(fā)表自己的見解后，充分運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感覺那些部分學(xué)生還沒有掌握住，在學(xué)生疑惑的地方點(diǎn)撥一下，提高學(xué)生的掌握能力，并加以鞏固。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生們合理利用課余時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)

提倡他們辦一些電子興趣小組，自己去設(shè)計(jì)一些實(shí)用的小電子產(chǎn)品。在學(xué)生們的設(shè)計(jì)中，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)播。激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造激情，同時(shí)，在制作過程中，有不懂得問題可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們之間的相互討論、合作學(xué)習(xí)。在產(chǎn)品的制作過程中，一方面可以拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，鞏固課堂上所學(xué)的指示。另一方面，也可以鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來他們走上電子工程師之路奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地提高學(xué)生們的創(chuàng)造熱情，學(xué)?？梢耘c電子廠合作，給學(xué)生們提供假期打工實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以定期舉辦一些電子類的競(jìng)賽，或者多組織學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)的電子競(jìng)賽。給予學(xué)生們更多的創(chuàng)作空間。

4 結(jié)束語

電子職業(yè)教育的教學(xué)隊(duì)伍要想在教學(xué)中發(fā)揮更多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，取得更好的教學(xué)成果，在做好上述幾個(gè)方面還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需繼續(xù)加以探索。對(duì)于電子類教師的要求是比較高的，需要教師具有強(qiáng)大的知識(shí)體系。針對(duì)于電子行業(yè)發(fā)展快的特點(diǎn)，教師要不斷的更新自己的知識(shí)，還要利用假期去工廠進(jìn)行最新技術(shù)的學(xué)習(xí)，定期請(qǐng)一些企業(yè)的高新技術(shù)人員來學(xué)校舉行一些講座。在此基礎(chǔ)上，還可以組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)工廠實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于社會(huì)的實(shí)用型、技能型專門人才的目的。

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