陳玲

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校工作也在不斷地革新，針對現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生思想政治觀、人生觀、價(jià)值觀變化的新特點(diǎn)，在對發(fā)掘當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型工作的意義進(jìn)行歸納后，詳細(xì)分析了當(dāng)代高校先進(jìn)典型發(fā)掘、培育工作中存在的問題，從幾個(gè)方面來探索大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘、培育機(jī)制，引導(dǎo)我們的大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)，成為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代優(yōu)秀青年，為更好更快地實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；先進(jìn)典型；培育機(jī)制

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0164-02

“典型，是指在一定時(shí)期、一定方面能在思想作用等方面說明一般事物的本質(zhì)特征，發(fā)展趨勢或是發(fā)展規(guī)律的人或事物。通俗地講就是‘具有代表性的人物或事件，這也就指出了典型主要是由具有代表性的人物和事件兩個(gè)部分構(gòu)成的”[1]?！跋冗M(jìn)典型是指在思想政治教育過程中篩選出來的具有代表性的人物和事件，體現(xiàn)了社會對其成員具體的道德期望。大學(xué)生先進(jìn)典型是先進(jìn)思想和模范行為的代表，在青年大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了榜樣示范作用”[2]。

新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘和培育工作是深入推進(jìn)大學(xué)生思政教育的重要方法，在大學(xué)生中發(fā)掘先進(jìn)典型的工作有利于發(fā)現(xiàn)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有利于增進(jìn)師生之間的了解，對先進(jìn)典型發(fā)掘后的宣傳工作則有利于發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用，有利于在校園形成爭當(dāng)?shù)湫偷牧己梅諊?，有利于社會正能量的傳播，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘、培育工作的重要意義

1.先進(jìn)典型教育行之有效具有牢固的客觀基礎(chǔ)

隨著歷史車輪的不斷推進(jìn)，我們已進(jìn)入2l世紀(jì)的第二個(gè)十年，我國高校人才培養(yǎng)的主要對象已變?yōu)榻裉烊藗冇枰愿嚓P(guān)注的“90后”。正如“80后”進(jìn)入人們視野時(shí)一樣，“90后”被賦予了更多的關(guān)注，又與“80后”不同，“90后”更具有鮮明的時(shí)代印記，他們性格特征更為明顯。由于成長環(huán)境的原因，“90后”具有前所未有的自主意識，他們對任何事物的理解和接納都有自己獨(dú)立自主的判斷。在這種情況之下，他們會選擇主動去獲取對社會的認(rèn)識。他們成長在信息時(shí)代，與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化共同發(fā)展，他們的眼界更廣闊、思維更活躍，更愿意去接受新鮮事物，因此，外界的變化會更容易更深刻地影響他們的人生觀和價(jià)值觀。

而對于樹立先進(jìn)典型而言，是一種最直接的傳播手段，不管在哪個(gè)年代，榜樣的力量都是無窮的。每個(gè)時(shí)代都需要適應(yīng)時(shí)代特色的先進(jìn)典型，通過其所代表的人格魅力、所作所為中散發(fā)的正能量去塑造人、鼓舞人、凝聚人，在學(xué)校甚至社會范圍內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)大的示范效應(yīng)。讓“90后”的大學(xué)生們主動去了解、去接納、去學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，從而對其自身產(chǎn)生深層次的影響，形成內(nèi)化力來規(guī)范自己的言行。由此可見，在“90后”中宣傳先進(jìn)典型有著較優(yōu)越的客觀基礎(chǔ)和可以預(yù)見的強(qiáng)大效果，但在當(dāng)下，如何在“90后”大學(xué)生中用先進(jìn)典型的力量來引導(dǎo)他們在正確的道路上前行仍是教育界十分關(guān)注的問題。

2.大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘、培育工作是高校思想政治教育的有效途徑

我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一些社會消極現(xiàn)象如政治觀念淡薄、理想信念虛無、行為習(xí)慣功利、人際關(guān)系庸俗、個(gè)人生活物欲等或多或少地影響著當(dāng)代大學(xué)生，在某種程度上甚至影響大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。面對網(wǎng)絡(luò)化信息化的新環(huán)境，大學(xué)生獲取信息的渠道增多速度加快，接觸的內(nèi)容也頗為豐富，有積極健康的也有消極不利的，如何引導(dǎo)大學(xué)生的思想導(dǎo)向，這對創(chuàng)新高校思想政治教育提出了新的要求。另一方面，思想政治教育工作是比較宏觀抽象的，要把如此宏觀抽象的思想道德理念內(nèi)化到受教育者的主體意識中并非易事，而先進(jìn)典型教育的特點(diǎn)正是把抽象而枯燥的思想道德說教變成生動的形象教育，樹立實(shí)實(shí)在在的人物，樹立學(xué)生身邊的典型，從而激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，催發(fā)積極向上的精神，用榜樣來激勵自己，不斷提升自己爭當(dāng)榜樣。

二、當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘、培育工作中存在的問題

1.選取的先進(jìn)典型過于高大全，不具有普遍的代表性

目前，很多高校在樹立先進(jìn)典型時(shí)，思想都過于傳統(tǒng)，習(xí)慣于樹立一些德智體美勞全面發(fā)展、高大全的先進(jìn)典型，以為這樣可以達(dá)到宣傳先進(jìn)典型的效果，沒有考慮到實(shí)際的效力。其實(shí)，現(xiàn)在高?！?0后”大學(xué)生都有自己的判斷，過于高大全反而會讓人在模仿榜樣的時(shí)候發(fā)現(xiàn)太大的差距導(dǎo)致放棄模仿與學(xué)習(xí)。因此，我們在樹立先進(jìn)典型時(shí)，必須充分考慮到其現(xiàn)實(shí)的榜樣作用和被接受的程序，從而讓大學(xué)生能夠接受，從一點(diǎn)一滴來激勵自我，體現(xiàn)出時(shí)代性。

2.對于先進(jìn)典型的宣傳方式過于單一，效果甚微

目前高校宣傳先進(jìn)典型的方式過于單一，只是簡單的事跡介紹，結(jié)合先進(jìn)典型的事跡對學(xué)生進(jìn)行說教，較少對事件所蘊(yùn)含的深度思想進(jìn)行挖掘，很難發(fā)揮宣傳的作用。況且，十年樹木百年樹人，對先進(jìn)典型的宣傳不是一朝一夕的，需要形成數(shù)量多、規(guī)模大、具有持續(xù)性的宣傳模式，過于單一的宣傳方式已經(jīng)落伍，跟不上大學(xué)生的思維節(jié)奏和生活方式的變化，因此作用較小。

3.目前先進(jìn)典型的發(fā)掘、培育機(jī)制落伍，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性與持續(xù)性

任何一種運(yùn)行機(jī)制想要發(fā)揮效用都需要長期的時(shí)間積淀，需要整個(gè)機(jī)制的健康持續(xù)運(yùn)行。先進(jìn)典型的發(fā)掘、培育機(jī)制也是如此。先進(jìn)典型的教育意義需要在選樹、培養(yǎng)、宣傳和推廣等環(huán)節(jié)中不斷去深化挖掘，絕不是一朝一夕就能發(fā)揮功效與作用的。然而長期以來，在高校的思想政治教育中，更加注重的是教育者的主體性[3]。在先進(jìn)典型的教育功用上，目前許多大學(xué)仍然習(xí)慣于用“說教”模式來實(shí)施宣傳教育，這使得大學(xué)生覺得這是一種強(qiáng)迫式的灌輸，而非自己主動的意愿，因而對教育活動和先進(jìn)典型產(chǎn)生厭惡心理，導(dǎo)致先進(jìn)典型的教育作用失去功效。這些情況說明了目前先進(jìn)典型的發(fā)掘培育機(jī)制落伍，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和持續(xù)性。

三、新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘、培育機(jī)制的發(fā)展方向

1.大學(xué)生先進(jìn)典型的發(fā)掘機(jī)制

現(xiàn)今大學(xué)生先進(jìn)典型的發(fā)掘機(jī)制應(yīng)注重多元化，倡導(dǎo)“人人皆可成為先進(jìn)典型”，既要發(fā)掘德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，也要注重在時(shí)代背景下大學(xué)生的多元化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，發(fā)掘不同的先進(jìn)典型，比如德育先進(jìn)典型、孝親先進(jìn)典型、專業(yè)先進(jìn)典型、社團(tuán)先進(jìn)典型、學(xué)生干部先進(jìn)典型等，形成全方位多層次的發(fā)掘格局。在多元化典型樹立之中要重視質(zhì)量，全面了解樹立先進(jìn)典型的具體情況，確保典型發(fā)掘的規(guī)范性，保證先進(jìn)典型的正面引導(dǎo)性，分時(shí)間段對大學(xué)生先進(jìn)典型的成長成才規(guī)律進(jìn)行研究，從而以后先進(jìn)典型的發(fā)掘提供準(zhǔn)確判斷的依據(jù)，提高發(fā)掘機(jī)制的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、代表性[4]。

2.大學(xué)生先進(jìn)典型的培育機(jī)制

大學(xué)生中樹立的先進(jìn)典型都是我們大學(xué)生群體中的一員，在成為學(xué)校重點(diǎn)推介宣傳的先進(jìn)典型之后，他們的成長更需要得到學(xué)校的培育。因此，學(xué)校在不斷地發(fā)掘先進(jìn)典型的同時(shí)也要注重對先進(jìn)典型的培育、關(guān)心先進(jìn)典型的發(fā)展，從學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)和生活情況等方面關(guān)愛和幫助他們，為他們成長創(chuàng)造更好的條件，讓先進(jìn)典型在正確的道路上更好地前進(jìn)。學(xué)?？赏ㄟ^多種形式加強(qiáng)對大學(xué)生先進(jìn)典型的關(guān)心和愛護(hù)，如，領(lǐng)導(dǎo)走訪、教師聯(lián)系、師生座談會等，引導(dǎo)他們正確對待榮譽(yù)、樹立新的目標(biāo)、繼續(xù)發(fā)揮特長，使先進(jìn)典型不是曇花一現(xiàn)，使其不斷進(jìn)步，更具有典型性和模范性。

3.大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳機(jī)制

每個(gè)人對于外界事物的反應(yīng)都有一個(gè)正常的心理過程，包括認(rèn)知、態(tài)度、行動三個(gè)狀態(tài)。因此，需要通過整體的宣傳攻勢來達(dá)到使大學(xué)生了解先進(jìn)典型的事跡、加深對先進(jìn)典型的了解、產(chǎn)生對榜樣模仿的心理、采取行動向榜樣靠近。用榜樣的力量去激勵更多的同學(xué)不斷地提升自我，做各方面全面發(fā)展、具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。因此，我們要加大宣傳力度、創(chuàng)新宣傳形式，采用現(xiàn)代大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行宣傳。宣傳方式要多樣化具有貼近性，在傳統(tǒng)媒體和新興媒體上同時(shí)傳播，比如校報(bào)、校廣播臺、校園雜志、校園微博、校園微信等各種方式來達(dá)到傳播目的；宣傳形式要具有吸引力，可以創(chuàng)新方式，通過人物訪談、座談會、討論會、辯論會等方式，深入了解大學(xué)生先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵，擴(kuò)大先進(jìn)典型的影響力；宣傳內(nèi)容要多元化，嘗試多種方式，包括文字、圖片、影片等多種形式來深入挖掘故事，達(dá)到較好的宣傳效果，增添吸引力和感染力。

4.大學(xué)生先進(jìn)典型的推廣與更新機(jī)制

在高校樹立先進(jìn)典型與推進(jìn)高校思想政治教育工作具有相互促進(jìn)的作用，樹立先進(jìn)典型有利于高校思想政治工作的推進(jìn)，高校思想政治工作的有效進(jìn)行有利于先進(jìn)典型的涌現(xiàn)。用典型來促進(jìn)工作，以典型來帶動發(fā)展，不斷擴(kuò)大先進(jìn)典型的示范榜樣作用。在了解了這一路徑之后，就要充分發(fā)揮先進(jìn)典型的傳幫帶作用，將先進(jìn)典型的宣傳示范作用最大化，激勵更多的大學(xué)生及大學(xué)生群體爭當(dāng)先進(jìn)典型。同時(shí)，要形成一個(gè)合理的、長效的機(jī)制，因此，需要在校園內(nèi)建立“大學(xué)生先進(jìn)典型庫”，總結(jié)每個(gè)典型的樹立工作中的長處和不足，為下一階段的先進(jìn)典型教育工作提供有力的信息支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（第五版）[M].北京：商務(wù)印書館出版，1979.

[2]教育大辭典編纂委員會.教育大辭典：第1卷[Z].上海：上海教育出版社，1990.

[3]鄧立志，于盛達(dá)，陳艷明.大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作的研究與探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（5）.

[4]康存輝，操菊華.雷鋒熱視域下的當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育[J].武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）.

（責(zé)任編輯：石 銀）